Tobias og Odin prater om...

I denne episoden graver Tobias og Odin seg ned i spørsmålet om KI er bevisst eller ikke - noe den ikke er! Likevel er det mange som tillegger KI-er menneskelige egenskaper, og vi bruker lett ord som "forstå" og "tenker". De tar utgangspunkt i et par sentrale artikler skrevet om KI og bevissthet, og disse artiklene finner du her: Anil Seth - "The Mythology of Conscious AI" - https://www.noemamag.co...

Både Tobias og Odin er begeistret over ny teknologi generelt - også KI. Samtidig har de begge "sløst" vekk mye tid med ulike typer generativ KI, og de har gjort seg noen tanker om hvor nyttig KI faktisk er som verktøy eller ikke. Er vi for utydelige om når vi leker og når vi faktisk jobber faglig?

Tobias har tenkt på hva som skjer med språket når det blir en del av en algoritme - og at algoritmen er eid av noen som holder innholdet lukket og styrer over tilgangen. Vi har begge erfaringer med hvor lite kreative språkmodeller blir, om vi ikke passer på hvordan den skal være kreativ (som jo ikke er særlig kreativt). Fordeler og ulemper med åpne og lukkede språkmodeller er vi også innom, også i...

I dag kom regjeringen ut med en pressemelding om nye KI-anbefalinger for grunnskolen og den videregående skolen... og det måtte vi prate om. Tobias kan leve lykkelig videre i vgs-boblen sin, men Odin får en helt annen utfordring i møte med anbefalingen. Mottoet "Alltid kritisk til det vi liker. Alltid konstruktiv om veien videre" ble i denne episoden viktig, for å unngå at det ble 30 minutter med...

Ja, i denne episoden nerder vi litt - men det er så utrolig viktig at alle som bruker prateroboter faktisk forstår konsekvensene av det vi snakker om i denne episoden. Vi prøver å holde det praktisk, slik at alle (inkludert oss selv) henger med.

I denne episoden prater vi om KI og vurdering i skolen (og i UH-sektoren). Spoiler - vi liker det ikke, og synes det er en vederstyggelighet.

I den aller første episoden av podcasten tar Tobias og Odin et oppgjør med den betente og polariserte skjermdebatten i skolen. De to skoleentusiastene mener at hele diskusjonen har sporet av i en uhensiktsmessig skyttergravskrig mellom "ja" og "nei" til skjerm. Ifølge dem handler de virkelige utfordringene i klasserommet egentlig ikke om teknologien i seg selv, men om rammefaktorer, manglende peda...