下課時分

主題部分： 上週我們分享了「主題」對華語教學的重要性，然而，並非所有教材內容都能輕易看出主題，尤其是初級教材。本週我們就以初級教材為例，跟大家聊聊如何在其中理出主題，進而連結學生生活。 概念小學堂： 28:56-33:36 上一集的定義沿革中，我們知道「溝通能力」包括了「語言能力」。「語言能力」聽起來很容易理解，但若要切實、具體說出它的內容就不那麼容易了。但是，提高學習者的「語言能力」不正是語言老師的目的嗎？若...

主題部分： 您認為詞彙、語法和課文教學是三種不同的教學嗎？如果我們說有一個關鍵詞可以統攝這三部分的教學，您相信嗎？本週想跟大家分享一些我們對於「主題」和華語教學間關係的看法，或許聽了之後，會讓您對教學有不同的想法。一起來聽聽吧！ 概念小學堂： 27:55-32:37 如果問一位語言老師語言教學的最終目的為何？相信，幫助學生掌握該語言的溝通能力絕對是大多數人的答案。「溝通能力」你用我也用，不過，到底「溝通能力」指...

主題部分： 「站起來」、「想起來」、「我早上六點起來」、「下起雨來」、「收起來」、「冰起來」.....「起來」雖然只是兩個字，但卻意涵豐富，使用情境多元，當學習者走進「起來」森林，如果沒有教師的指引，很容易就會迷失方向。本週我們就一起來聊聊「起來」家族的成員吧！ 備課小教室： 25:12-28:49 「更」跟「還」這兩個副詞，性質上，兩者都是程度副詞，都是用來表示程度量的增強（包含正負增強）；結構上也都常出現在比較的...

主題部分： 上週我們分享了對備課順序以及備課單位如何界定和區分的看法。那麼，完成這樣的備課內容究竟該花多少時間才是合理的呢？對一個華語教學系所在學學生或新手老師來說，如何儲備這些知識和技能呢？本週我們將通過這兩個問題的分享，作為聽眾來信主題的結尾，歡迎收聽。 文化小知識： 25:26-29:37 用各種物品或動物來比喻外表，在不同文化中都存在。但你可知道，調味料也是其中一種選擇。日本人會用調味料來對男性的外表進...

主題部分： 在聽眾來信的上集中，我們界定了「備課」對我們而言的定義為何，並且分享了課程從無到有所需的備課時間，備課內容、以及教案撰寫的必須性和原因。本週我們將繼續分享對備課順序以及備課單位如何界定和區分的看法，歡迎想了解備課的朋友們加入我們的行列 概念小學堂： 24:56-30:57 語法資料與文獻常會出現這個詞擔任「謂語」，也可以擔任「補語」，但是不能擔任「狀語」；而那個詞呢？只能當「定語」...等等這樣的說明。...

主題部分： 說吧最近收到了聽眾朋友的來信，信中提到了他在備課時碰到的眾多困難和問題。本週起一連三週，我們將一一回覆，仔細說明這些備課問題。你準備好了嗎？ 備課小教室： 27:05-32:39 我們都知道「語言教學最終目標是讓學生會用，能溝通表達」，但老師在課堂所做呈現、行爲、方法都能確實達到這樣的目的嗎？再者，從學習者的角度來思考看：現在網路、影音資源這麼多，爲什麼需要老師教學呢？學生到底需要老師提供的是什麼？...

主題部分： 你認為老師在課堂上的角色是指揮家、醫師、朋友、教練還是其他？對教師角色的認知代表了對角色功能的的掌握和運用能力，而這種能力又決定了教學流暢度、教學成效以及課室經營的成果。到底，課堂裡的教師該是怎樣的角色呢？今天我們就來聽聽兩位老師的新體認。 文化小知識： 26:16-30:10 生肖對華人而言，就好像是每個人的基本資料。新年賀語中總有生肖的影子，對人的性格判斷與婚配，生肖也是參考項目之一。您知道生肖...

主題部分： 如果你比較過各單位開設的師培課就能發現大概能分成兩類：重理論和重實務。這兩者間的差異不僅是上課內容的不同，背後更反映了課程設計的目的，以及對「華語教師該具備何種能力」的認知。本週我們就從這個角度來談談課程規劃和師資育成之間的關係。 概念小學堂： 24:07-28:52 常聽到有說這個是「主詞」，也聽過稱爲「主語」的，到底應該說「主詞」，還是「主語」？說「詞」說「語」有什麼不同？有什麼不同的角度跟意義...

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主題部分： 從初級開始，學生就陸續接觸到了「很」、「好」、「真」、「非常」、「太...了」、「得不得了」、「極了」、「得很」，到了中級還有「死了」，更別說學生自己在外學到的「超（級）」、「蠻」等一連串表示形容詞程度的語言成分。這些只有程度的不同嗎？還是有其他差異呢？本週的備課沙龍就來談談這個看似簡單，其實不然的問題吧！ 備課小教室： 27:35-31:08 方位詞「前」，可以放在時間短語之前，比如「前一個禮拜、前三...

主題部分： 「語法教學教案」是說吧近期推出的作品，目前即將推出第四套。我們的寫作初衷您可能了解，不過，在寫作過程中的改變，您可能就不清楚了。「語法教學教案」寫作之初是為了幫助所有老師的教學，然而過程中卻帶給我們驚喜、驚訝與成長。今天就想來跟大家分享這個心路歷程。 概念小學堂： 28:24-33:18 Focus on Form和Focus on Forms是常常困擾華語老師的兩個概念。究竟Forms和Form各自指涉的是什麼？Focus on Form和Focus...

主題部分： 布置作業是檢視學習成果的必要方式。不知道老師們如何看待、處理作業中出現的病句？是將之視為必須糾正的錯誤，直接給予正確答案？或是將之視為學生沒學會的證據，加強操練？我們認為，其實應該還有更好的處理態度與方式。病句對老師而言，其實是個金礦，端看老師們懂不懂如何淘金。本週怡靜老師和珮文老師將跟大家分享他們從病句裡學到的事，讓我們一起來聽聽吧！ 備課小教室： 24:50-28:59 「她高興de唱起歌來」中的d...

主題部分： 你認為「咖啡，我喜歡；茶，我不喜歡」和「我喜歡咖啡，不喜歡茶」一樣不一樣？前者是語法中所謂的「賓語提前」。然而，究竟何時會使用這種說法？教材中的安排是否恰當？對這個語法又該有怎樣的認知？要開始備課的你，是否有點手足無措呢？本週兩位老師將真實呈現我們對這個語法的思考與討論，請大家跟著我們一起進入備課過程中的思辯。 文化小知識： 24:03-28:50 「討論」是中、高級華語教學常使用的教學活動。尤其中...

主題部分： 在疫情之前，數位科技在教學上的使用是可以選擇的，可以逃避的，但是在疫情之後，確是必要的、不可逃避的，甚至是已經回不去了。身爲老師的我們，該如何面對這樣的轉變，又該如何培養自己這方面的能力素養，應該是不少老師的心聲與焦慮吧？今天來賓修靜老師將用淺顯白話的例子，以及實際教學的經驗，讓您知道數位科技其實不那麼陌生遙遠，掌握那些重點，你也能將軟體用得輕巧又有效。 概念小學堂： 28:42-33:15 什麼是...

主題部分： 休息了一段時間之後，「下課時分」帶著充飽的電力回來了！這段時間，我們思考了「下課時分」扮演的角色，以及製作的可能性之後，對節目做出了一些調整。當然，這些反思和調整都不是一時興起，而是置於「說吧」整體發展下的考量。老朋友、新同學，請千萬別錯過本集！我們即將向大家說明「說吧」未來的藍圖，也希望大家能成為我們藍圖的共創者。 「說吧語言工作室」官網： https://www.sblc.tw 「下課時分」： https://xi...

主題部分： 「下課時分」開播至今已兩年有餘，一路走來，我們付出了許多，但收穫的更多。過去一年，因為疫情以及一些其他因素，「說吧」語言工作室並沒有積極拓展相關服務和業務，因為我們在等待，等待一個結束和一個新的開始。朋友們，「下課時分」將駛入休息站，補充油料，回復精神。下次當我們再見面時，就是一同飛馳的時刻！ 備課小教室： 21:20-24:59 白部的「的」、彳部的「得」跟土部的「地」，這三個發音一樣，但是字形跟...

主題部分： 上週邀請到跨界斜槓的臻芳老師，分享了她如何踏入華語教學的故事，以及熱愛到到考上在職專班的華語碩士課程。本週臻芳老師繼續分享，這一路跌跌撞撞的學習過程，對於剛開始的師培課程是如何挑選的，以及怎麼保持積累成長的活力與態度。不想錯過，那就來收聽吧！ 文化小知識： 23:29-27:45 華語老師雖然沒有清楚的服儀要求，但是整潔得體的服裝的確對展現我們的專業度有很大的幫助。但是，整潔得體就夠了嗎？不不不，日...

主題部分： 本集來賓在美國有一份專職穩定的工作，跟華語教學完全無關，是什麼機緣，讓她摒除先前排斥的態度，開始接觸了教外國人中文，而且在短短不到兩年的時間，從零慢慢摸索、投入進修、考上碩士在職專班，並成為一位線上華語教師，她的華語教學之路正在持續前進積累。她這一路走來的心路歷程是什麼？面對了什麼樣的困難與挑戰？為什麼這麼勇往直前呢？她的故事會為我們帶來什麼漣漪呢？一起來聽聽就知道了。 備課小教室： 25:...

主題部分： 除了上週介紹的新聞聽力和高級閱讀以外，怡靜老師和珮文老師還開過什麼有趣的選修課呢？這些不同的選修課又是如何操作的？帶給兩位老師怎樣的成長呢？如果你也正在為該開什麼課而困擾，或者為該怎麼設計課程而煩惱，那麼，本週節目應該能給你不錯的靈感。 文化小知識： 26:20-30:12 「方便」是人生大事，尤其是在公共場所，如果找不到「適合」的洗手間，那情況就不堪設想了。為什麼說「適合」呢？因為不同文化的廁所有...

主題部分： 語言學習不只在教科書裡，學生往往還有意想不到的需求，這些需求也促使老師們要開設相應的課程。上週我們分享了過去遇到過有特殊需求的一對一學生，以及我們如何處理他們的課程。本週將與大家分享我們所開設過的選修課，由於這部分的內容較多，因此會分成兩週進行。你需要選修課的靈感嗎？那一定要準時收聽這兩週的節目喔！ 備課小教室： 26:00-29:50 「學生說中文字太難寫，不想學寫漢字，怎麼辦？」、「學中文，一定...

主題部分： 學習華語的學生主要課程可能是一週五天，每天2～3小時；或者是一週一次，每次2～3小時。這些課程涵蓋了生詞、語法、課文等內容。但學生的華語需求絕對不止於此。尤其是一對一的學生，或者是自己在外接學生的老師，可能也會碰到需求很特殊的學生。為了滿足各種學習需求，開設選修課或是量身定做課程已經是必然的選擇。本週我們就要根據自己的經驗，分享一些曾經碰過的特殊需求學習者以及教學內容，準備好了嗎？Let`s go!...

主題部分： 小菜鳥總是通宵備課、熱血積極，但是卻常常誠惶誠恐、挫折沮喪。你也正在經歷這種感受嗎？想知道我們的菜鳥心情和歷程嗎？本週就放鬆心情聽聽我們的回憶吧。 備課小教室： 24:55-28:33 「什麼樣」不是常常放名詞前面，像「什麼樣的衣服/鞋子」，而「怎麼樣」則是常常用「你覺得XX怎麼樣」這樣的句構出現，兩個不一樣吧？但是我們是否也曾聽過「她到底是一個怎麼樣的人」， 那跟「他是一個什麼樣的人」有什麼差別嗎？哪...

主題部分： 說起最近華語師培課流行的主題，「創意教學」可能是其中之一。您是否想過，「創意教學」的「創意」在何處？適不適合用在華語教學設計裡？對「創意教學」，我們該抱持何種觀點和評價？本週我們就一起來反思一下，自己的教學是否有「創意」？以及，這個「創意」是否成功。 文化小知識： 27:08-31:23 說到台灣的交通，你的腦海中會浮現怎樣的形容詞呢？相信每個老師都聽學生說過台灣交通的問題。每個國家的交通情況各有差...

主題部分： 人們以為語用學輕如鴻毛，事實上在華語教學中，其價值重如泰山。你可知道，如果使用了語用的透鏡看課文、看對話，色彩會更加繽紛！如果語用透鏡如此神奇，我們該怎麼放進教學中使用呢？本週我們要分享的是語用和華語教學的關係，以及語用該怎麼教。 備課小教室： 25:34-29:59 說到「寧可/寧願...，也...」，大多數人想到的都是「寧可...，也不要...」，真的只能這樣說嗎？而在教學中，老師常提供兩種選項讓學生選擇比較...

主題部分： 若將語言教學的各個面向放在天秤的兩端來衡量輕重，語用學常會被認為是最輕的那顆琺碼，重要性遠不及語法、詞彙、語音等。然而，語用真的是忽略也無妨的嗎？沒有語用能力和知識，順利的溝通可能嗎？歸根究底，語用到底是什麼？語用是在每天的互動中可以自然習得的，還是需要教授的？本集就來跟大家分享一些語用學的基本概念。 文化小知識： 21:07-23:21 有人說：學校就是一個社會的縮影。亞洲社會中的人際關係存在著階...