下課時分

主題部分： 說到「還」，老師們能想到幾種意義和功能呢？這個看似簡單的語法其實非常複雜，尤其當教材對它的說明和給出的例句不相符合的時候，老師該怎麼辦呢？本週兩位老師將討論出現在教材和教學經驗中的「還」，並以「還真」與「還滿」為例，說明教材內容、教學方式與學生偏誤之間的關係。 概念小學堂： 27:50-31:49 在對外華語教學，大家一定聽過「中介語」（interlanguage），但什麼是中介語呢？爲什麼有中介語的形成跟產生？...

主題部分： 隨著科技日新月異，從網路上或其他來源取得資源越來越容易了。不僅容易，有一些資源甚至還是免費提供的！天上掉餡餅的事誰不喜歡？然而，免費真的好嗎？免費資源會帶來怎樣的影響呢？使用者付費為什麼那麼困難？華語老師應該怎樣看待這些資源？以上問題，值得作為使用者的我們深思。 備課小教室： 26:58-32:45 大家都說華語老師應該具備「用中文解釋中文」的能力，但不少人應該也懷疑這個期待在初級課堂中是否真能實踐...

主題部分： 成為華語老師以前，我們都曾經是二語/外語學習者。在學習過程中，老師的特質或教法是否曾讓你印象深刻？你是否也曾將他當作典範或是警惕？「每個老師的樣貌皆是其教學中心思想的展現」，我們如此相信著。身為華語教師的我們心中的理想老師又是怎樣的呢？我們一起來勾勒吧！ 文化小知識： 25:48-30:08 說到泰國，除了美食佛國以外，你腦中是否也會浮現出比女人更女人的第三性或是變性手術等印象？這種刻板印象可能讓我們...

主題部分： 「我寧願做報告，也不要背書」、「我寧願餓著肚子排隊，也要買到限量版的公仔」，你認為這兩個句子是一樣的句型嗎？還是有所差異呢？「寧願～～也～～」是中級教材中很重要的句型，但學習者卻總是錯誤連連，這究竟是什麼原因呢？本週就要跟大家聊聊這個句型的功能、意義和教學重點，歡迎跟著我們一起來腦力激盪！ 概念小學堂： 22:32-26:21 社會文化理論對二語教學的貢獻除了「近側發展區」以外，還有「鷹架理論」的提...

主題部分： 華語句式中有不少看似具有「選擇」功能的結構，「與其A，不如B」就是其中之一。你會怎麼處理這個句式呢？是給學生看兩張圖片，然後要求使用這個句式回答？還是用提問讓學生做出選擇？不過，大家可曾深思，這樣的設計是否真的體現了「與其A，不如B」的功能？或者我們應該進一步追問：「與其A，不如B」的功能真的只是「選擇」嗎？本週就跟著兩位老師一起來深入思考一下吧！ 文化小知識： 20:58-25:07 吃飯前除了洗手、拿...

訪談部分： 伍老師教學的對象是幼兒華語，爲什麼要上針對成人教學的師培課程？結果怎麼樣了？有達到預期要的效果嗎？因此這次的進修又迎來什麼人生的改變呢？從懵懂摸索，走到現在建立教學底氣的她，想提醒大家什麼呢？想知道後續發展，別錯過！ 備課小教室： 26:11-30:28 教材說「光A就...」的「光」是「只」的意思，那爲什麼「光」不能換成「只」呢？我們不會說「_只檢查就花了不少時間、_只蛋糕一次就可以吃五個」，原因是什麼...

訪談部分： 伍老師學的是國際貿易，是什麼機緣進入了華語教學？沒受過訓練開始教幼兒華語會碰到什麼困難？而在從事幼兒華語教學有一段時間後，爲什麼還要從零上師資培訓課呢？而且還選擇針對成人教學的課程，原因是什麼？想知道伍老師的故事嗎？歡迎入內收聽哦！ 概念小學堂： 24:17-27:44 社會文化主義理論中有一個對學習與認知發展非常重要的論述，那就是「近側發展區」（Zone of Proximal Development）。只要學過二語教學、二...

主題部分： 「說吧可以開行銷的課程嗎？」、「為什麼你們沒有行銷的課？」、「華語自由工作者到底應該著重什麼？」長久以來，老師們一直向我們提出這些問題。雖然說吧沒有開設過行銷課程，但我們想根據自身經驗和對這個產業的觀察，說說我們對「教學基本功」和「行銷」的看法。準備好了嗎？跟著我們進行一場靈魂的拷問吧！ 備課小教室： 25:28-28:35 「跑得很快」跟「跑得快」有什麼不一樣？不是只差在「很」表示程度的不同而已嗎...

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主題部分： 備課就是需要互動討論，聽眾提問「哥哥把弟弟打哭了」是處置義或致使義？節目前部分即對此進行討論。後半部我們檢視了教材中提供的「把」字句與「被」字句替換練習，分析其是否合適？會產生什麼問題？適合的使用時機為何？用這個許多老師都會面臨到的情況為「把」字句的備課畫下句點。 文化小知識： 22:45-26:30 來自不同國家的學生都帶著不同的色彩，而每個老師一定都曾觀察過自己的學生，希望據此了解該文化的特色。...

主題部分： 上週節目中，我們說明了傳統著重結構的「把」字句教學可能會產生的問題，也討論了「把」字句應有的基本認識。接著就必須面對一個靈魂拷問：究竟哪些情境下會使用「把」字句？換言之，當使用這個語法時，我們希望它展示哪種功能？掌握這部分，才能真正說服學習者「把」字句和直述句、被字句等其他語法有何不同。本週我們就來釐清「把」字句的使用情境吧！ 概念小學堂： 21:23-26:49 第二語言習得有很多著名理論，其中「...

主題部分： 說到語法教學的魔王關卡，「把」字句一定名列其中。這個語法點的研究浩瀚無涯，教材說明也看似清楚。但如果真按照教材那般教學，其實會產生很多問題，因為目前主流的教法大多沒有直指「把」字句的核心。從本週開始，我們將用幾集的時間，跟大家好好聊聊「把」字句的教學，就從對「把」字句的基本認識開始吧！ 備課小教室： 23:19-28:34 「把藥吃了」跟「把藥吃完了」這兩句的「了」是一樣的嗎？「把房子賣了」可以，但...

主題部分： A：你怎麼沒跟他們去游泳？你不是很喜歡游泳嗎？ B-1：喜歡倒是喜歡，可是我不太喜歡他們。 B-2：喜歡是不喜歡，所以才沒去。 B-3：喜歡是喜歡，可是我不太喜歡他們。 這則對話中B的回應，您都接受嗎？如果按照教材說明，這三個都是正確回應，您認為呢？從語感上來說，好像有那麼點奇怪，但究竟為什麼呢？本週備課沙龍要深入討論「...倒是...，可是...」這個句型，釐清教材所造成的迷霧，歡迎一起進入備課的世界。 概念...

主題部分： ChatGPT的問世，宣告了AI與人類之間無可避免的糾葛正式浮上檯面。面對ChatGPT極其強大的資料整理能力，以及迅速提供答案的特性，整個教育體制都是憂喜參半。ChatGPT真能代替備課、出作業、出考題等工作，減輕華語老師的教學負擔嗎？作為華語老師，新科技引入教學又應該採取怎樣的態度？兩位老師將從使用者的角度分享使用經驗與反思，與大家一起面對AI大浪來襲。 概念小學堂： 29:08-33:15 你聽過「第二語言習得」嗎？這...

主題部分： 上課自由自在，想聊什麼就聊什麼，聊到不懂的地方再寫下來進一步說明，這樣的華語課您是否曾經憧憬過呢？那麼，您真的用過這種方式上課嗎？感覺如何？效果怎麼樣？有沒有發現其中的問題點呢？本週兩位老師將根據自己的經驗，說出對這個主題的真心話。我們一起來聽聽吧！ 文化小知識： 28:15-31:57 清明時節體現了華人慎終追遠的文化，對「慎終」的追求跨越了文化的差異，但是對「追遠」的理解卻展現了不同文化的生死哲...

主題部分： 最近聽了一場講座，其中內容讓我們有許多想法，包括「中文很難」、「風格天定論」、「背課文該打」、「聽寫不能學會生詞」、「造句才可以學會生詞」還有「詞不在句子中就沒有意義」等等這些總結自講者的論點，讓同樣身為師培講師的我們不得不抒發一下心情。本週就請大家「勉強」聽聽我們的抱怨吧！ 概念小學堂： 26:36-30:41 是不是在準備認證考，或者查尋參考資料文獻的時候，看到「非主謂句」、「名詞謂語句」，還有...

主題部分： 上週節目針對「差異化」教學的定義、理論知識及可能難點進行了討論，奠定基礎之後才能進一步思考，「差異化」教學運用於華語教學可能碰到的問題與困難。本週節目將根據兩位老師的教學經驗，提出差異化教室可以預見的情況，並分享可能的應對策略。 備課小教室： 26:21-31:00 「V1著+V2」跟「一邊V1,一邊V2」都有兩個動詞，表示兩個動作同時存在，那到底應該使用哪個呢？還是可以互換呢？另外，這兩個結構中的V1跟V2，有...

主題部分：   「差異化」教學越來越受到教師和研究者的重視，因為它講求關注不同學習者的差異，並給予不同教學和資源，與孔子「因材施教」的理想相近。然而，「差異」究竟應該在哪些面向呈現？其理論基礎為何？具體運用在教室裡可能會碰到哪些困難？本集內容將分享兩位老師對「差異化教學」的理解。歡迎大家收聽。   -------- 文化小知識： 26:33-30:33   台灣的倒垃圾文化在世界上獨樹一格，您知道垃圾車播放的音樂有什麼意涵？垃...

主題部分： 華語教學市場上，教法多樣，師資選擇更是繁如星斗。明明照著課本念、一句一句翻譯的教法也不是找不到學生；明明輕鬆聊天不備課，也能獲得學生歡迎。既然如此，為什麼我們要堅持選擇得耗費心力思考和設計的教學方式？認識對教學龜毛的「說吧」，對老師們而言是幸？或是不幸呢 概念小學堂： 26:14-31:04 認證考或者查找文獻的時候，是不是常看到要分析詞或短語是什麼結構？「主謂」還是「偏正」？你知道中文的構詞與句法...

主題部分： 所謂「知己知彼，百戰百勝」，明白自己的問題，了解面試官的期望，才能在錄製試教影片時掌握正確方向。本週我們將分享試教影片對面試官的價值，並提出兩位老師在錄製影片時的策略。 備課小教室： 28:08-31:03 「這隻貓的眼睛是藍色的」、「你是什麼時候去綠島的」、「這一區的衣服是兩百塊的」以上這些句子都有「是、的」，是不是都是所謂的「是～的」句？如果不是，那「是～的」句的結構有什麼特點？使用上有什麼語義...

主題部分： 錄製試教影片可能是許多老師都有的經驗，無論是應徵用、繳交作業用，或者是作為示範教學用，抑或是自媒體上的展示項目。在看了不少試教錄影之後，在有機會擔任面試官之後，我們想跟大家分享一些在這些錄影裡看到的問題點。所謂「旁觀者清，當局者迷」，來聽聽旁觀者怎麼說吧！ 文化小知識： 28:56-33:04 「幽默感」看似與教學無關，實則不然。華語教學的重點不僅是教學內容，更是與教學對象間的交流與互動，而幽默感在...

主題部分： 「能把今天教的詞彙串起來說一段話」，聽起來好厲害，對吧？跟學生說「我們現在要做一個練習」、「你可不可以把這個句子說一次」，應該比較容易理解也比較尊重學生吧？「說話時有一些語氣詞或不必要的詞語，也不會影響教學嘛！」，你也是這麼想的嗎？本週就來聽聽兩位老師對以上問題的看法，活絡一下思考吧！ 概念小學堂： 26:18-29:39 老師為什麼想找圖片來教學？為什麼一個句子要一練再練？為什麼有時候老師會說「看...

主題部分： 多跟學生聊天營造輕鬆氣氛，學生才會喜歡我，對嗎？問問題的時候應該要多描述，學生才能理解，對嗎？詞彙提問時，為了避免冷場，老師應該要幫學生回答，對嗎？以上問題的答案就在本週節目裡，讓我們一起聽聽兩位老師怎麼說吧！ 概念小學堂： 25:42-29:21 如果說二語教學或二語習得中有一個非知道不可的名詞，「中介語」一定就是那個答案。「中介語」為什麼叫「中介」？意義是什麼？有哪些特色？本週概念小學堂為您說清...

主題部分： 從事師培這些年來，我們看了許多新手老師的教案及教學，從中總結出了九個問題與大家分享。本週先從「在團體課裡上一對一」、「走位問題」和「教師說太多」三點來聊聊，也請大家自我診斷一下是否有這些病徵吧！ 文化小知識： 26:49-30:30 中國某百貨商場因為新年佈置引起了眾怒，商場被迫連夜將白色燈籠噴上紅漆以平民憤。究竟怎麼會發生這種事？本週我們就來看看日本和華人文化對顏色的看法差異吧！ 「說吧語言工作室」...

主題部分： 去年的一通電話，帶來了一個難得的機會，也實現了「說吧」師培一直以來的夢想：能為師培課學員找到更多實際教學的機會。為了好好把握這個機會，「說吧」推出了華語教學基礎戰備育成班，這三天課程到底能提升學員們哪些能力？又是如何規劃的？學員們參加前後又發生了哪些變化？我們在學員身上看到了什麼？本集將與聽眾朋友們分享這個難得的經驗，也為過去一年劃下完美句點。 備課小教室： 25:26-29:51 爲什麼詞彙教學要...