雁行共好——與社會退縮者同行

🕊️ 學生的就學困難正是親師合作的契機 延續上週節目，阿布老師將分享他在學生遇到就學困難時與家長溝通合作的經驗 在親師合作過程遭遇挫折的老師們，一起來聽聽看吧🤗 節目重點搶先看👇 🔹老師為學生的拒學問題聯絡家長時，家長可能會焦慮，擔心被老師責備，同時老師也可能擔心家長的批評，雙方都可能陷入彼此防衛的狀態 🔹當學生在校園遇到就學困難時，家長受到焦慮的影響可能也難坦率對話，需要經過老師不斷的溝通，家長才能理解...

🕊️ 國中生受挫的人際關係與拒學 這集將由阿布老師來為我們分享國中生的拒學現象。面對拒學青少年，學校做為第一線工作單位，再希望學生回到學校，也還是需要更多資源上的支持 節目重點搶先看👇 🔹國中生的拒學現象可能來自兩個常見面向：身心的不適與人際議題的影響 🔹身心不適例如焦慮或憂鬱，導致學生無法踏出家門或進入校園。這種情況如果國小沒有，升國中時才發生，青少年就更容易被誤解 🔹青少年在校互動可能看似正常，但在網...

🕊️ 如果學生不來上學，老師會怎麼做？ 延續上集節目的議題，當學生頻繁請假、沒寫作業，開始出現拒學或中輟的行為時，老師們都會用哪些方法應對呢？讓小玥老師與我們分享 節目重點搶先看👇 🔹學生是不能上學還是不願上學，往往透過家訪與會談才能發現真實的情況 🔹導師經常要面對管理與溫柔對待的兩難，小玥老師建議導師與輔導室、學務處等部門的教師一同溝通合作，發揮整合校內資源相互支持的功能 🔹學生的拒學或中輟，對教師是不...

🕊️躲進網路尋求心靈寄託的孩子們 在資訊爆炸的「滑世代」，我們很容易透過網路逃避現實遭遇的挫折 本集節目邀請到在國小任教數十年的小玥老師，一同探討小學生拒學行為與網路沉迷間的關係 節目重點搶先看👇 🔹當孩子在課業或人際中受挫，父母又沒有保持足夠的情感互動與課業陪伴，最終孩子只能選擇躲進網路 🔹當經常閱讀卻無法完成課業的學生開始頻繁請假，老師如何從中溝通，讓學生找到適合的學習場域呢？ 🕓《雁行共好─與社會退...

🕊️在快節奏時代緩步成熟的晚熟世代   讓我們在這集節目中思考當代孩子的「晚熟」現象，以及如何調整親子互動模式，培養孩子獨立分析與解決問題的能力 節目重點搶先看👇 🔹故事中女兒對母親的怒氣，其實源於她在生活中的困難和挫折。理解這些挫折，能幫助女兒從晚熟走向成熟 🔹身為父親的賀凱也分享自身的思考：是否滿足孩子的需求反而讓他們避開可能帶來成長的不適，從而失去培養韌性的機會？ 🔹親子互動不應該只是簡單的交換...

🕊️以同行化解社會退縮的困難 「在協作中看見」單元主題邀請曾與社會退縮家庭或學生一同工作的夥伴們分享他們的同行經驗，淑真與賀凱將在本集節目中分享他們初入教育工作時面臨的困難和挑戰 節目重點搶先看👇 🔹最初投入台北的教育現場工作，賀凱經歷許多不安和焦慮，而則淑真以自己過往的經驗去理解和從旁支持。這種陪伴與支持，就是我們想傳達的「同行」 🔹關於同行，賀凱分享與學生走在台南街道時的對話：期待學生改變是老師的需...

🕊️我們想「在相遇同行中，尋找退縮經驗的出口」 教育不是服務業，老師們面臨教育現場的限制，也會不敢去使用資源 不僅是教師，還有許多人的「不敢、退縮」需要被支持，這也是我們將Podcast節目轉型為「雁行共好─與社會退縮者同行」的原因🫶 節目重點搶先看👇 🔹每個人生命中都有退縮的經歷，希望大家能在理解中減少自我責備和污名，多一點與他人連結的勇氣🤗 🔹《雁行共好─與社會退縮者同行》分為兩大單元：「跟著在地嚮導走」系列...

#聚焦青少年 ：與青少年對話—當孩子自知成績表現比不上父母時，如何擺放自己的不安？ 延續上週的主題，也思自學團的兩位高中生：敏暄和序翰，今天繼續透過對話分享他們在尋求自我認同過程中的思考與感受 搶先看節目重點精華👇 🔹與父母談論沉重話題時，孩子會擔心引起父母的焦慮，關係受到影響。也因為過程中常激發彼此的情緒，容易導致無效溝通 🔹青少年希望能與父母像朋友一樣平等相處，建立親密的溝通關係。能得到父母理解和支...

#聚焦青少年 ：與青少年對話—離開「優秀」的標籤是為了接近「真實」的自己 本集節目邀請到也思自學團的敏暄和序翰，與我們聊聊「標籤」如何影響青少年的自我認同和日常生活 搶先看節目重點精華👇 🔹敏瑄被期待成為好學生；序翰則因身高被期待參與體育活動。標籤為他們帶來認同感與成就感，同時也帶來壓力 🔹透過自學，敏瑄找到更適合自己的學習方式；而序翰則主動說明自己的運動能力，澄清他人的期待。兩人分享了自己面對標籤時的...

給辛苦的家長們：與孩子進行有效對話的經驗寶典 本集節目主題圍繞著親子教育和陪伴過程展開，身為家長有那麼多不容易，但在維護親子關係的路上，我們卻都不曾放棄過👏 搶先看節目重點精華👇 🔹孩子的自動自發，需要透過家長藉由模仿和潛移默化，有意識的引導來實現 🔹不要壓制孩子的生命動能和創造力，讓他們有機會探索和發展自己的興趣 🔹學會在現實與夢想之間找到平衡點，不要讓現實完全壓制夢想​ 下集節目邀請到也思自學團的兩...

在這集節目中，Jessie為我們分享孩子在沒有校園的生活中面臨的挑戰，以及家長如何通過不同的策略來給予孩子支持和陪伴 搶先看節目重點精華👇 🔹當家長與孩子決定離開校園，家長需要找到合適的陪伴和支持策略，並積極嘗試和調整 🔹在放手之前，家長可以想清楚如何逐步放手，並確保已經盡力提供支持 🔹在支持孩子的過程中不妨多參考其他家庭的經驗，在資訊發達的時代，你不必孤軍奮戰 下集節目，Jessie、冠頤與淑真老師將繼續來探討...

#聚焦教師 ：畢業後仍有艱難挑戰的學生，老師送上的祝福是？ 畢業後的未來在哪裡？不是每個學生心中都有明確方向 作為陪伴他們走過高中三年的輔導老師，小花老師留給畢業生的祝福是什麼呢？ 搶先看節目重點精華👇 🔹即使學生畢業後忙著面對環境的困難與挑戰而沒有機會對老師表達感謝，也不會遺忘過去有老師陪伴的時刻 🔹輔導老師也是人，要接納每個學生從來就不容易，但期許自己至少能夠不去排斥學生 下集節目，邀請到，別忘了每週...

🔎又是一屆學生畢業了，老師們心中都有什麼樣的感觸呢？ 這期節目邀請到在高中任職的資深輔導老師——小花老師， 帶我們從老師的角度看「畢業」這個主題， 體會老師和學生之間建立的深刻牽絆與情感🫶 搶先看節目重點精華👇 🔹老師總會保持一段恰好的距離，關注、陪伴著學生成長，與學生同喜同憂 🔹輔導老師的存在，是為了陪伴學生走一段路，直到他們長出自己的力量 下集節目，小花老師將繼續為我們分享學生們在畢業後所遭遇的困境，...

🔎社群媒體、疫情、行動裝置，哪一樣為你的人際關係帶來重要影響呢？ 在時代浪潮中的青少年，他們的人際關係與網路緊密連結。而社會與科技的發展又為30、40歲的人們帶來什麼樣的影響呢？ 透過不同世代的三位主持人與來賓，讓我們一同來了解😉 搶先看節目重點精華👇 🔹網路將現代人的時間碎片化，不僅容易分散我們的注意力，也改變新一代青少年的思維脈絡 🔹對習慣快節奏的青少年而言，任何細節都可能是成敗關鍵。 如何在緊湊生活中...

🔎回到一般學校的自學生，會遇到哪些差異與挑戰呢？ 透過「自學」這種不一樣的學習方式，自學生與在校園中長大的孩子擁有截然不同的學習經驗與同儕關係。究竟自學生回學校後，會遭遇什麼樣的衝擊呢？🤔 今日很高興邀請到《當自學生遇見自學生》的自學生作者之一：柏翰，分享他上大學後從自學團轉換到體制內學校環境的經驗 搶先看節目重點精華👇 🔹在自學中獲得的知識、經驗與問題解決能力，在進入大學後也同樣具備重要功能 🔹在需...

🔎在對話與聆聽中療癒自我的青少年 青少年時的你，是否也曾經歷過從家庭自立的掙扎與過渡時期呢？ 今天《當自學生遇見自學生》作者群中的大維和昱瑾， 將在節目中分享他們與家人如何在來回拉扯間找到讓彼此共處的距離和空間， 以及在與自學團同伴的對話中認識自我的的歷程> 搶先看節目重點精華👇 🔹從依附到自立，是青少年與原生家庭關係中必經的過程 🔹敞開心與人對話的過程，不僅聆聽他人的故事，也在他人身上看見不同面向的...

🔎家庭帶來的信念背後，潛藏什麼樣的情感呢？ 本集也思自學團的大維和昱瑾將從金錢觀切入，為我們分享原生家庭的價值觀如何深植在青少年心中，並進一步形塑行為和思考模式 搶先看節目重點精華👇 🔹也許節省對你而言是種美德，為花出去的每一分錢精打細算的同時，你是否想過父母的價值觀是如何在成長過程中影響著你呢？ 🔹從打工獲得價值與意義感的青少年，在嘗試獨立的背後，是否對必須靠家中資源生存的自己懷有無力與愧疚感？ 下...

🔎你對青春的定義是什麼？留言與我們分享😉 本週我們邀請《當自學生遇見自學生》的兩位作者：大維和昱瑾，圍繞著家庭在青少年成長中帶來的信念，與淑真老師、主持人冠頤展開對話 這場馬拉松式的對話將延續三集，從書籍出版後的感悟到家庭關係的構通維繫，讓我們一同來細細聆聽👂 搶先看節目重點精華👇 🔹青春對你來說遙遠嗎？回顧青少年時期在迷惘中探索成長的脈絡 🔹身為家長或大人，最珍貴的是：即使很多時候不懂孩子的想法，卻...

本週小草老師將繼續為我們分享她在班級經營過程中與學生鬥智鬥勇的互動經驗，以及身為老師與學生相處時的立場與模式 搶先看節目重點精華👇 🔹老師不是學生的服務人員，是一個有佛心的老師，不管眼前的學生做了什麼，都想讓他學會，讓他變好 🔹當學生知道自己未來的方向，學習自然就有了方向與目標。但知道自己想要什麼之後，更重要的關鍵是要付出行動 下集節目將邀請到也思出版《當自學生遇見自學生》的兩位作者，和我們聊聊青少年...

在本期節目中，我們邀請到在私立高職任教20年的小草老師來聊聊老師面對師生衝突時的困難與應對方法 搶先看節目重點精華👇 🔹舊式的權威控制已經不適用於現今的學生，教育現場的情況需要老師有更大的彈性靈活因應，與學生共同建立明確的規範與默契 🔹老師們各有一套自己的班級經營心法，但往往只能透過老師們相互交流與經驗積累的過程逐漸形成 下集節目將延續本期主題內容，繼續請到小草老師分享走上教育之路的經歷與師生衝突議題，...

🔎羞愧感如何讓我們失去行動力？ 延續上集節目說到的冒牌者症候群，這回冠頤與賀凱以《致，怕給人添麻煩的你》以及《我一點也不糟糕》兩本書，談談冒牌者症候群背後的羞愧感與自尊議題 搶先看節目重點精華👇 🔹人際關係中的比較與競爭會加重羞愧感，進而容易引發冒牌者症候群，讓人產生「我沒有那麼優秀」的認知偏差 🔹羞愧感的形成與自尊心有關。在家庭中能感受到被愛、被關注與被支持的孩子，較容易建立健康的自尊心 🔹罪惡感與...

🔎「我的成功可能只是運氣好」你也有 #冒牌者症候群 嗎？ 在本集節目中，冠頤與賀凱將藉由《冒牌者症候群》以及《不假裝也能閃閃發光》兩本書，和我們聊聊獲取成功後常見的自我懷疑，以及完美主義背後的焦慮與擔憂 搶先看節目重點精華👇 🔹冒牌者症候群因認知偏誤出現的常見OS：「我必須努力把自己逼到極限才能成功」、「如果我表現得比上一次差，我就會變成失敗者」 🔹五大性格特質：經驗開放性、盡責性、外向性、親和性、神經質...

🔎「放風箏」式教養哲學，讓親子關係釋放鬆弛 在本集節目中，淑真老師將延續上一集內容，以自學團青少女的故事，細細講述家庭成員如何互相影響、形成困局，以及如何伴隨孩子的成長調整、維持舒適的親子關係 搶先看節目重點精華👇 🔹帶孩子成長就像放風箏，從學齡前緊密的陪伴，到國小開始野放，國高中的自我負責。循序漸進放手讓孩子獨立的過程 🔹父母期望孩子成為「有用的人」，為何這樣的觀點卻在孩子與家庭成員紐帶關係的交互作...

這集節目當中，也思自學團計畫主持人淑真老師將透過一個個家庭中的困卡故事，與我們分享「在聽見家庭的困卡中抽絲鑽縫」這一主題   搶先看節目重點精華👇   🔹孩子退縮行為的背後，家庭的困卡往往是更深層的關鍵因素 1、為人父母，我們總是思考「如何讓孩子更好？」，當我們為孩子的未來焦慮，這份期望是否有可能成為孩子的沉重負擔？ 2、了解親子之間的共生依附關係與退縮行為之間的關聯性 3、家庭的困卡需要經歷「抽絲...

你是 #成長型思維 還是 #固定型思維 ？ 本集將由也思自學團輔導專員賀凱為大家帶來「成長取向與復原力」這一主題 延續上回在節目中提到的12個英雄旅程階段，進一步了解「如何培養在挫折後重新出發的復原力？」 節目重點精華👇 🔹復原力的3個重要面向 1、連結：來自人際關係、社群或社會的重要連結與支持 2、選擇與控制：我在事件中是否擁有選擇權？我是否有能力讓事情照我想要的方式發展？ 3、成長取向：我相信自己能夠透過挫折學...