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大漢溪這個名字是1966年所改的，在那之前，她稱作淡水河。而淡水河這個名字是1921年由日本人改名的，在那之前，她稱作大嵙崁溪。大嵙崁溪這個名字是1877年由劉銘傳改名的，在那之前，她稱作大姑陷(Takoham)。大姑陷這個名字是桃園的平埔族霄裡社所取名的，在那之前，她沒有名字。無論河有沒有名字，河水都依然流著，無論她流經的地區生存著什麼樣的生命，河水也依然流著，灌溉著生命與文明的種子。本次故事路徑中，帶我們重新體驗...

中正紀念堂，坐落於台北都會區的核心，是民眾觀看藝文展演、休閒遊憩的場所，也是許多外國人認識台灣、來台觀光的第一站，更是台灣規模最大的「偉人」紀念物。然而多數民眾可能不知道，這塊台灣最年輕的「古蹟」所在之地曾有兵士在此駐軍，更曾預計興建台灣第一座現代化商貿中心...。 永和社區大學自2019年以民間團體身份啟動「歷史小旅行」計畫，透過培訓公民導覽員、提供有別於官方的導覽行程，帶領民眾走讀中正紀念堂的空間歷史...

屏東科技大學永續辦公室，屏東科技大學成立專責減碳研究單位，研發AR擴增實境的SDGs桌遊，配合全國科普環島列車推廣永續理念，而全國唯一的動物收容中心，更是國內外重要瀕危物種的收容救傷中心，校方持續摧動的努力，也獲得永續發展獎的肯定。 #每周三更新 #更多教育趨勢請鎖定 教育非知不可 官方臉書 ----- 來賓：屏東科技大學 張金龍校長 ----- Apple｜Spotify｜Google｜KKBOX｜Firstory｜SoundOn 搜尋訂閱：Education聽教育 --...

清康熙、雍正年間，漢人逐漸移入臺灣，漢番之間開始有土地買賣與贌耕等交易。漢人精於農耕技術與水利，開築水圳，借機與番人合作以擴大墾地，加上勤於經商的方式，以巧取豪奪、侵佔，原本番人土地漸轉變為漢人所有，導致番人土地不斷流失， 面對生活難為以繼的無奈與困境，這些可能都是平埔族的社民最後選擇遷移的原因。 嘉慶年間，埔里發生「郭百年事件」， 埔里地區原本的高山族埔社，深受其害，期望「招納」外界的合作伙伴，知...

多年以前雲林龍巖糖廠被撤廢，糖廠村跟著消失，村子附近的臥龍山也因為交通建設而不見了，那個年代的孩子找不到自己的故鄉，虎尾廉使國小校長林俊傑深刻感受到環境永續的重要性，透過「健康促進」、「淨零綠生活」以及「永續循環」推動校本課程，由學校做起，逐步落實聯合國的SDGs目標，這個世代的人過得好，也希望下個世代的人過得好。 今天的教育新亮點將到獲得國家永續發展獎的雲林廉使國小，看看他們如何將聯合國SDGs目標扎根...

烏坵是個面積只有1.2平方公里、位處金門與馬祖中心點，西邊距離中國福建湄洲島僅20浬（約37公里），是中華民國面積最小、人口最少的鄉~烏坵鄉。對土生土長的高丹華來說，烏坵雖屬金門但沒卻沒有船隻到金門，是台灣的疆土卻十五天才有一班船到台中。是邊陲中的邊陲。 2007年號召百人登島， 希望能完成父親的遺願—讓更多人認識烏坵，讓烏坵燈塔能再發光；也讓烏坵的有形無形文化資產--石頭屋、新娘房、反共救國軍及凱旋時期的圖騰…可...

位於花蓮縣富里鄉的「學習性青聚點」，積極培力在地青年，並透過活動與課程，邀請青年深入理解、認識農村，走入農村，並將創新思維帶進農村，與地方共好。多年前，返鄉承接家中農業的鍾雨恩，因為自己社福的本職專業與對家鄉深厚的情感，讓他不僅招募志同道合的農友，打造有機米品牌，也透過教育部「學習性青聚點」等各項計畫，建構連結平臺，培力青年，讓外界看見不同的農村新面貌。 #每周三更新 #更多教育現場請鎖定 教育非知不...

談「地方知識」議題之前，宜先對照性地看學校所學的國英數理化史地等「普遍性知識」的問題，在於看不到地方的脈絡性與獨特性，使得一體適用的法令、知識、技術在地方實行時卡住或製造問題，也會見樹不見林而製造更多問題。 相對而言，地方知識乃人們基於生活環境需求與風險應對所發展出來的價值理念、社會關係運作、知識技能、產業應對、生命定位等的綜合知識呈現，因而具有良好的脈絡適切性與統整性。如果沒有地方知識，就會認為...

池上便當第一代招牌菜是稻花魚(菊池氏細鯽)消失30多年，究竟池上發展產業的背後，帶來了哪些環境變化？   一對夫妻十年前移居回到外婆家鄉台東池上富興社區，從老人長照關懷服務起，開始帶領社區了解水文、生態、農田與生活的關聯性，陸續成立協會與工作室，投入富興濕地巡護、自然資源與路死生物調查等，近三年專注池上水文調查與原生魚類菊池氏細鯽復育。   為了讓更多青年一起加入行列，國欽夫妻成立觀魚工作室，積極...

今天來到節目中要和大家一起進行分享的是，原本是從事記者工作，年輕返鄉後參與社區大學辦學，轉眼將近20年的老朋友—苗栗社區大學戴文祥主任。他在地蹲點透過社區大學的辦學，深入苗栗縣各鄉鎮，推動新鄉土運動。 #每周三更新 #更多教育現場請鎖定 教育非知不可 官方臉書 ----- 主持人：周聖心 邀訪來賓：苗栗社區大學 戴文祥主任 ----- Apple｜Spotify｜Google｜KKBOX｜Firstory｜SoundOn 搜尋訂閱：Education聽教育 ----- ▍教育...

鼓勵青年返鄉，培養年青世代對家鄉及生長土地的認同感，並將青年的個人專長與創意轉化為實際參與，透過行動，協助社區活化、實際參與社區運作。教育部青年發展署招募長期在地深耕的青年，成立學習性青聚點，運用行動場域及推動經驗，引導更多青年朋友投入地方發展。而來自高雄旗山區的台青蕉團隊就是長期深耕在地的年輕力量。   台青蕉團隊不僅是在地工作者、也是在地樂團，台青蕉的組成元素為「台灣、青年、香蕉」，將農村產...

2020年開始，在永和社大每週五晚上增設一門課程，叫做「斜槓樂齡生」。這堂免費課程透過徵選機制選出30-40名「同學」，目標是希望能夠推展樂齡族群投入社區共好的實踐行動，透過社大多元的教師資源來培力學員，成為共學互助的「特種部隊」。 在經過一年之後，課程開始轉成學員自主延續，自學共學並參與社會服務、很有活力的社團，迄今仍維持良好的揪伴展齡關係。我是這個團體的其中一位老師，來跟大家分享永和社大這個培力模式的意...

提到「設計」，很多人聯想到的或許是藝術或時尚，不過位於臺中舊城區的「好伴社計」從事的是社會設計，希望藉由設計，為社會創造公共利益。他們關注地方事務，也投入青年培力，2022年起成為教育部青年發展署「學習性青聚點」一員，執行「社計現場」蹲點實作計畫，至今邁入第3年。   過去2年，好伴社計分別培訓5名及3名實作生，透過學習模組與實作模組，讓實作生在為期2個月的實作期間內，依照自己的專長興趣，摸索與臺中相關...

「台灣事實查核中心」前身為「台灣媒體教育觀察基金會」與「優質新聞發展協會」， 於 2018 年共同創立，其宗旨為「看見真實，才能打造美好的社會」，這集節目則榮幸邀請台灣事實查核教育基金會教育總監－黃兆徽總監。 在數位時代，錯誤資訊藉由傳播科技不斷進化，假新聞與假資訊常常致使民主社會人與人之間的信賴原則被破壞，尤有甚者，往往在重大議題上無法基於事實進行客觀對話，而造成對立分裂。去年九月起，事實查核基金會與全...

在少子化浪潮下，臺東偏鄉小學，如何在縣府的支持下，推動實驗教育。 位於知本溫泉區旁的溫泉國小，憑藉雙語課程與創新的教育理念，吸引了眾多家長與學生，跨區學童人數甚至超過了學校一半。 然而，隨著校長更替及教育政策的變動，溫泉國小的實驗教育也面臨了新的挑戰，在6年後計畫終止，便決定不續辦實驗教育。 今天我們將與溫泉國小的温上德校長與我們分享實驗教育背後的成長、挑戰與反思。 #每周三更新 #更多教育現場請鎖定 教...

這門課一直聚焦在西洋哲學的引介與探討，關注公共議題，同時也致力實踐社大二十年前創立時的核心精神: 以知識解放促進公民社會! #每周三更新 #更多教育現場請鎖定 教育非知不可 官方臉書 ----- 主持人：周聖心 邀訪來賓：羅東社區大學哲學講師 鄭宇迪 ----- Apple｜Spotify｜Google｜KKBOX｜Firstory｜SoundOn 搜尋訂閱：Education聽教育 ----- ▍教育電臺 ▍官網: https://bit.ly/39ISswV ▍粉絲團:https://bit.ly/nerpodcastli...

「你會看到田，看到屈原宮，然後再看到左邊的這家雜貨店，然後你就可以到家，回家這件事情很日常，很習以為常，它就是應該這麼的存在著，但後來發現，開始騎的時候，你看到屈原宮後看到工程圍籬，就是開始要蓋大樓的時候，你才真的開始有意識這件事情來了」   會不會有一天，你也會像郭琬琤一樣，突然發現，騎摩托車回鄉的路再也不一樣了。   位在關渡平原的洲美社區，作為台北市最後的一塊稻田，洲美社區歷經大規模區段...

一人一故事劇場是一種民眾劇場，說故事人從他們的真實生活中述說自的經驗，然後以即興的劇場形式加以回演，故事會彼此流動，引發情感的共嗚，進到一種潛意識的對話狀態，我們稱為「故事的紅線」，核心精神為傾聽、尊重、同理、平等，劇場的藝術性、儀式性、社會性，也成為不可缺少的三種元素。 一人一故事劇場為人們服務故事帶來療癒人心的力量，同時利用這份力量拓展關係、關懷社群、對社會上偏見和不公義，引發對話、進而理解和...

「實驗教育三法」自2014年實施迄今已達10年之久，期許能鼓勵教育創新與多元並增加家長的教育選擇權。嘉義縣內甕國小在今(113)年8月份正式轉型為公辦民營的實驗教育小學，內甕國小校長曾月照提到，內甕國小從1959年獨立設校至今已有65年的歷史，歷經興建仁義潭水庫而必須遷校，加上少子化的挑戰與併校危機，讓學校決定轉型為實驗教育小學，開拓多元方向。   內甕國小在嘉義縣政府教育處的支持下，由多個基金會共同協助學校轉型...

十年前因為山線社區大學的邀請，便踏入了社區大學教學，在大家的印象中春仔花就是婚禮中的那一朵小紅花，為了賦予這項傳統工藝更深更廣的價值，讓春仔花成為我們生活中的每一個部分，我從一位傳統工藝老師變成了一位創新設計的老師。 在山線社大的引領下，我們將作品和自然環境，人文美學做結合，「將不可能變成可能」成為我們的目標，也因為這個機會讓自己及學生的作品變得更多樣化，在大家的陪伴與支持下，使我達成國家級臺灣工...

雲林縣立石榴國中於2023年8月轉型為公辦科技實驗國中，也是全臺第一所以科技課程為導向的實驗學校，課程主打「做中學」，其中以資訊、機電、木工、化工課程為導向，讓學生透過實作學習之外，期盼未來走研發或專精操作。   石榴國中校長林俊賢表示，當初以科技實驗教育主要方展方向，一方面，是因為臺灣身為科技島國，科技人才的培育相當重要；另一方面，是有鑑於技術人力缺工的影響，例如水電工人、木工、機械等各類各式的技...

台江大廟興學運動倡議推展台灣山海圳國家綠道既是環境治理行動，更是社會設計行動，以公民走路的義行，匯聚公民倡議的社群力量，轉為社會設計行動。 義行力量有如左行右進的雙足，一是人文與水文的踏溯，重回土地、重回村廟的溯源，重新將被淹沒、被破壞的人文及水文路徑，再次踏明，二是生活政治及公共治理的在地實踐，生活即是希望的可能。 左行之步是重回土地、重回村廟的反身性踐行，右進之足是重回生活政治的政策倡議及公眾討...

全國唯一的噶瑪蘭族小學，花蓮縣立新社國小，正式轉型為「Paterugan巴特虹岸實驗學校」，並於今（19）日舉行揭牌典禮，未來，除了噶瑪蘭族，也兼顧在地阿美族、布農族等特色，是花蓮第一所「多族群文化實驗學校」。 過去，噶瑪蘭族從宜蘭遷徙後，一部份族人來到花蓮縣豐濱鄉，成立新社部落，新社國小從以前就是噶瑪蘭族文化重點學校，不過，學區內還有阿美族與布農族人，校長余光臨說，只有3堂「族語課」，根本無法將文化課程系統...

「生態雙和 — 城市一片綠」是倡議的目標，還不是成果，雖然有些進展，但仍要持續努力。 雙和（新北市中、永和區）是居住密度非常高的城市，尤其是永和。在這麼擁擠的城市裡，如何找回原來應有的生態景觀及生活美學，我們就從現在僅有的藍綠基盤公共設施改善開始做起。且我們不是僅要求政府做，我們邀請市民一起來做，從學校們：兩所社大、高中及國中小開始，先談願景，再討論策略，我們提出行動計畫，目標從每個市民僅有一張報紙大...

位在台北市大安區的芳和實驗中學，受到少子化與周邊學校影響，一度面臨廢校， 105年罕見地由學校老師發起一場教育革命，轉型實驗教育，不僅成功翻轉學校命運，國中部的招生熱門到要抽籤，更將實驗教育延伸到高中，今年，第一屆的高中畢業生透過特殊選才進入大學的成績更是亮眼，   校長黃琬茹初任校長就接下帶領芳和實中轉型的任務，即便沒有前例可循，她卻認為能夠不被框架束縛，發揮的空間更多，她說，實驗教育不是把孩子當...