זמן מודעות עם זוהר

מתי ההגיון משרת את היצר, מתי אנחנו פונים לאלוהות ומה אנחנו מצפים ממנה לעשות עבורנו. לפתוח דרכים חדשות באמצעות הפנייה לאלוהות וליצור עם היצר במקום להחריב לאתר בית הספר

לפגוש את הפיצול, את השיתוק, את הקיפאון, את הכאב, ויחד איתו להרגיש גם את כוח החיים המפעם והאביב שמבקש לנוע ולהניע בתוכנו תנועה. תהליך מונחה של ריפוי וקבלת אנרגיית ריפוי לגוף ולפלנטה לאתר בית הספר

מה בין זמן ליניארי והיסטורי, לזמן מעגלי ומחזורי, כיצד הספירלה מחברת בין השניים, ומה קורה במצב של מוטציה, או החרגה וכיצד זו מייצרת הסתעפות בעץ החיים לענפים חדשים. מתי הדבקות במסורת חיונית לשם התבססות ומתי היא מצמצמת עד היעלמות לאתר בית הספר

המיקוד של הישרדות לעומת המיקוד של מודעות, השימוש באמת הפנימית לפתיחת דלתות למציאות אחרת והעברת האנרגיה התקועה בממד של הישרדות לממד של הגשמות חדשות. כיצד לקרקע אמת פנימית, והשימוש בתדר של חרקים לחיבור האש לאדמה

מה קורה לתכלית כשמוותרים על סיפור, מה קורה למשמעות כשמוותרים על ההקשר, האם חלימה יכולה להחליף היגיון, וכיצד הסיפורים שהיו אמורים לתמוך בנו ולחבר אותנו לגדולה הפכו לשיעבוד והתמכרות. חלומות חדשים, הגדרות חדשות, תדר חדש לאתר בית הספר

לשבור את שרשרת המזון מה אני מגדל או מי או מה מגדל אותי, ממה אני ניזון ואת מי או את מה אני מזינה, הגברת התדר האלוהי שצוהר יציאה משרשרת המזון. החבל זמין וקרוב, אבל הטיפוס וההתעלות דורש מכל אחד ואחת כוונות חזקות, נאמנות והתמדה לאתר בית הספר

היצר כמניע למלחמה, הצורך לשליטה ובעלות שמפעיל את היצר שמגיב לשינוי, היוהרה בלנסות לנתב את זרימת האנרגיה, שמוציאה בני אדם מדעתם והופכת את הקיום לזירת מאבק. ירושלים והשער בין הממדים שמצוי בה וגם בכל אחד ואחת. הניסיון לבעלות על ירושלים והנגיעה בתדר שלא נועד לאדם בצורה כל כך ישירה כשורש למלחמות לאתר בית הספר

מה זאת עבודה אנרגטית עבורי, איך היא מחוברת לנשימה, ואיך היא מחוברת למודעות. כיצד ניתן לרתום את הנשימה לתהליכי ריפוי עצמי, הילינג מרחוק, חלימה, תקשור, פיתוח ראייה וחידוד חושים, כיצד כל אלו הופכים לעבודה אנרגטית אישית ופלנטרית ומחברים אותנו לקיום רב ממדי לאתר בית הספר לפרטים על לימודי BEE

העצמה של הגדרה עצמית, של הגדרת תדר, אל מול הדהוד ומצבי השפעה. לחיות לצד העבר, לחיות לצד זכרונות, לחיות לצד האחר, לחיות לצד פירוק, לחיות לצד אתגר, לממש שגשוג ללא תנאי גם לצד מצבי קצה. הוורטקס שגבולות חומריים אינם משפיעים עליו אבל דיוק התדר כן לאתר בית הספר

מנגנונים טבעיים לעומת התעלות, הציר האופקי הפלנטרי והציר האנוכי האלוהי, הסנכרון בין שניהם כמפתח להתעלות. איך לא להדהד את היצר שהוא יצר התגובה ומבוסס התרפקות ויצירה ולבנות עצמה. מודעות כאלטרנטיבה לייצר והבסיס לכוונה וכיוונון, ניווט הספינה ודיוק התדר לאתר בית הספר

כיצד אנחנו אימצנו זכרונות גנטיים מעידנים קודמים אל תוך נרטיבים נפשיים אנושיים, ועל ידי כך יצרנו הצדקה ולגיטימציה לתופעות שאנחנו מקבלים כאקסיומה. כיצד ניתן לשחרר את הנפש החיה מהזכורונות האלו. שחרור פרדיגמת הטורף נטרף, והאחריות האישית שלנו בפירוק הנפש הקולקטיבית מהטראומות העתיקות שהיא נושאת ואנחנו ממשיכים לקיים לאתר בית הספר

איך להתמודד עם התנועה המואצת בשבועיים הקרובים, ההקרנות בעולם של השנאה העצמית שלנו ועוגנים לתקופה זו לאתר בית הספר

על נשימה ותדר הלימודים בבי1 לאתר בית הספר לפרטים על BEE1

האדם כמורכב מכוחות טבע, החזרתיות והמוצא, הדחייה של הקיים כשלב בהתבגרות אבל לא של השלמה, ההבדל בין נשמה שסיימה את ההתפתחות שלה כאן לבין עייפות החומר, חזרתיות הנפש וקיבעון התפישה לאתר בית הספר

היכן נמצאת הגאולה, איזה צעדים אפשר לקחת לכיוונה וממה צריך להיפרד, שחרור רעיונות מטעים שיוצרים תגובה אנרגטית לא פרודוקטיבית וקבעון, החלפת תפישת החיבור בתפישה של השפעה, בדרך לחירות אישית מכבלים מדומים לאתר בית הספר

איפה נמצא הסוף, מי קובע איפה זה נגמר, מי קובע מהו הסוף, איזה סוף אני מקבלת ולמה, הסוף כגבולות הזהות וכמה קשה להיפרד מהסוף המוכר שתפשתי אולי אלפי שנים כגבול מדומה, מה בין רעיון, אמונה ומציאות, ופריצת הגבולות אל מעבר לאקסיומה לאתר בית הספר

מנטרי- הידע המקודש של הממדים, העולמות והנשמות, המבנים האנרגטיים שמכילים אותנו, הממדים שמשפיעים ומושפעים, המסע שלנו כנשמות ועוד לאתר בית הספר

הדרכה אנרגטית לדצמבר 2023 ופתיחת מים חדשים כפוטנציאלים להגשמות ותדר חיים חדש, תרגיל לעבודה אנרגטית לפתיחת ערוץ תנועה תומך להשבת החטופים לאתר בית הספר

המעבר מחשיבה של אישי מול קולקטיבי לאישי אל מול לא אישי. ההסתכלות על מצב כאישי כדרך לתנועה, למידה וגאולה. הניתוק ממצב כאישי כקושי לייצר מוצא. העולם כבנוי ממצבים ולא מבעיות, והיכולת שלנו להתמודד עם מצבים. הריבון בממלכה האישית וההגדרה שלה לאתר בית הספר

להגר לממד חדש, לפגוש את הגאולה בחצי הדרך, להתחיל לבסס תדר חדש על ידי אחריות אישית. לפענח את חוקי הממד, ללמוד את המרכבה, להניח ערכים כקאורדינטות ולוותר על עלילות פשטניות שמשאירות אותנו פסבייים. לא לתת לאחר את הכוח ולהעצים אותו, אין שום טעם ולהצביע על המושחת, הכל גלוי ותמיד היה גלוי, אפשר להמשיך הלאה, לא חייבים לראות אותו נכנס לכלא ועל ידי כך להישאר איתו בכלא של הקארמה לאתר בית הספר

התיקוף שאנחנו נותנים לאמת כאשר אנחנו בוחנים אותה. הבחינה העצמית כמפתח לעצמאות, ההגירה מסדום ועמורה וההסתכלות לאחור של אשת לוט, מה קורה כשמסתכלים לאחור, מה עוד מושך בסדור ועמורה, היציאה פתוחה לכולם, והמרכבה, כלי היציאה של הנשמה מן הממד הזה ומקארמת הגלגולים לאתר בית הספר

עולם ללא השכלות, אחריות אישית ומפגש עם הגורל, הדרך החוצה מן המניפולציה והאלימות, ההצדקה של המלחמה והתדר הזוחלי. הזמן לבסס תדר באורך גל אחר ולשחרר את מה שאינו ניתן לתיקון. לנוע הלאה וליצר גשר גם עבור אחרים לאתר בית הספר

הענווה שבגאולה האישית בדרך ליצירת יבשת ועולם של אחריות אישית ואלטרנטיבה למה שמעוות ולא יתקון. כיצד בזמן הזה לקחת אחריות אישית, להתמודד עם רגשות כמו מרירות, חוסר ודאות, כעס, עייפות מבלי לקרוס ויותר מכך מתוך עצמה. מה האלטרנטיבה לבדידות, מה האלטרנטיבה להיגיון וחוסר הערך. כיצד למצוא עוגנים, וכיצד התמכרות לנרטיבים מרחיקה אותנו מן האמת לאתר בית הספר

הביצה הטובענית, ההשוואה, והתנועה, לפעול מתוך מנת חלקי, יצירה של יבשת חדשה של תדר, לפגוש את הנכסף מתוך תנועה החוצה ממה שמשקיע אותי ומייאש לאתר בית הספר

תדר המתקפה, גבולות על בסיס הסכמות, אלימות והתחשבות, קין והבל, יצחק וישמעל, קורבנות וטפילות, התעלות ומוצא לאתר בית הספר