De Wijsneuzen

In deze 50ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je AI positief laten bijdragen aan het leren? AI is niet meer weg te denken uit het onderwijs. Dat levert veel vragen op rondom toetsen - waarover in aflevering 27 al spraken met Barend Last - maar ook het leren! Want is AI nu juist een vloek of een zege voor het leren van je leerlingen en studenten? Dat h...

In deze 49ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je huiswerk nuttig in? Huiswerk geven we al sinds de oudheid. Toch maken leerlingen en studenten het niet altijd, wat soms behoorlijk frustrerend kan zijn. Soms kiezen we er daarom voor dingen alsnog in de les te behandelen, wat juist averechts kan werken, want waarom zou je dan nog je huiswerk maken een v...

In deze 48ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je kritisch denken aanleren? We willen graag dat onze leerlingen en studenten kritisch denken: goed, doordacht over dingen nadenken en niet zomaar het eerste beste antwoord geloven, zeker nu AI zoveel wordt gebruikt. Dat klinkt goed, maar wat is nu precies kritisch denken? En hoe leer je het dan aan, in sp...

In deze 47ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe word je als docent curriculum bewust? Lesgeven doe je over doelen en die toets je. Het plan dat je hiervoor maakt, is het curriculum. Een krachtig curriculum vraagt om het maken van bewuste ontwerpkeuzes, oftewel curriculumbewust handelen. Dat klinkt logisch, maar is niet makkelijk! Vaak heb je als docent te m...

In deze 46ste aflevering gaan Wessel en Linda - samen met Matthias Kaat - op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je een denkklas neer? Building Thinking Classrooms (BTC) oftewel ‘Denkklassen creëren’, je hebt het wellicht wel een voorbij zien komen de laatste tijd. Deze vorm van didactiek is vooral bekend vanuit wiskunde, maar kan breed worden ingezet bij alle soorten vakken en type onderw...

In deze 45ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je een portfolio goed in? 'En dan toetsen we dat via een portfolio'. Makkelijk gezegd, maar hoe maak je een portfolio méér dan een vergaarbak? Portfolio’s zijn de afgelopen jaren steeds populairder geworden in het hoger onderwijs. Vooral binnen competentiegericht onderwijs wordt het portfolio steeds vaker...

In deze 44ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je de leerstof relevant maken? We willen graag dat leerstof ‘relevant’ is, bijvoorbeeld door aan te sluiten bij de belevingswereld. Maar is het waardevol om leerstof relevant te maken? Wat maakt iets relevant? En hoe kun je dat dan doen? In deze aflevering gaan we op de kernbegrippen betrokkenheid, interes...

In de 43ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet je uitgewerkte voorbeelden leerzaam in? Voorbeelden laten zien, gaan leerlingen of studenten dit niet klakkeloos nadoen? Of kunnen ze er wel wat van leren? Het tonen van uitgewerkt voorbeelden kan ontzettend leerzaam zijn, maar brengt rondom met name het toetsen ook altijd een vorm van spanning met zich mee....

In de 42ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe voorkom je gelaagdheid in je curriculum? Leerdoelen, lesdoelen, kwalificaties, beroepsrollen, beoordelingscriteria… we gebruiken in ons onderwijs dagelijks veel termen om te duiden waar leerlingen of studenten aan werken. Al hoewel de termen bedoeld zijn om duidelijkheid te geven, worden het vaak zoveel lagen va...

In de 41ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe maak je de juiste keuze tussen op papier of digitaal werken? De één zweert bij echt schrijven ('wie schrijft die blijft') en de geur van écht papier. De ander gaat voor effectief digitaal werken. Het is een vraag wat veel felle discussies oproept: kun je leerlingen en studenten beter van papier laten leren of ju...

In de 40ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe ontwerp je een krachtig curriculum? Goed onderwijs vraagt om een krachtig curriculum, oftewel plan voor het leren. De vraag is, wat maakt een krachtig curriculum? Er zijn verschillende kenmerken, maar de meest bruikbaar is toch wel de lijst van 7 principes van Dylan Wiliam. Wat zijn die 7 principes? Waarom kun j...

In de 39ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zet ik de kracht van vergelijkend beoordelen in in mijn lespraktijk? Sommige dingen verdienen extra aandacht in iedereen zijn lespraktijk en vergelijkend beoordelen is zoiets. Het beoordelen van kwaliteit is immers complex, zowel voor docent als voor studenten. Door gebruik te maken van een vergelijkend mechanis...

In de 38ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je visueel het leren versterken? Ons werkgeheugen kan een beperkte hoeveelheid informatie aan. Willen we leerlingen en studenten goed helpen met leren, dan is het slim om gebruik te maken van de werking van het werkgeheugen. Eén van de belangrijkste principes verbale en non-verbale informatie ('woord en beel...

In de 37ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe bepalen we of blijven zitten zinvol is? Je kent het wel, de leerling of student die maar moeilijk meekomt. Wat is wijsheid, blijven zitten of niet? In deze aflevering onderzoeken we de voor- en nadelen van blijven zitten. Welke overwegingen wil je in acht nemen bij het maken van zo'n beslissing? En wat zegt onde...

In de 36ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zorg je voor voldoende leerruimte? We werken ons in een rap tempo door leerinhoud heen, hoofdstuk voor hoofdstuk vinken we af. Maar wordt er ook daadwerkelijk geleerd? Het creëren van ruimte om tot diep leren te komen kan best uitdagend zijn. Een frisse blik op je curriculum kan hierbij helpen, waarbij we onders...

In de 35ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe richt ik de klassenopstelling het beste in? Hoe staan de tafels in jouw les? In busopstelling (rijtjes), een groepjes of in een dubbele U-opstelling? Of wellicht wissel je tussentijds? Dat laatste blijken we vaak niet te doen, want het kost tijd en maakt lawaai. Toch is een passende klassenopstelling behulpzaam...

In de 34ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe zorg je ervoor dat studenten om feedback vragen? We hebben steeds meer aandacht voor de plaats van feedback in ons onderwijs. We organiseren peerfeedback, geven zelf feedback aan de lopende band.. Maar hoe zorg je ervoor dat studenten juist zélf om feedback vragen? Kun je daar wel voor zorgen? In deze podcast ga...

In de 33ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je omgaan met afdwalers? Wazige ogen, blikken naar buiten of er even niet bij zijn; je ziet het iedere les wel eens gebeuren. Leerlingen en studenten dwalen soms af en lijken dan te dagdromen. Maar is dat wel zo? En is dat erg? In deze podcast gaan we in op nieuwe inzichten op het gebied van mind-wandering ....

In de 32ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je evidence-informed lesgeven? Er wordt veel onderzoek gedaan naar 'wat werkt'. Zeker de laatste 15 jaar zijn er ontzettend veel artikelen, boeken en andere type publicaties gekomen waarin je kunt leszen en horen hoe je op basis van onderzoek kunt lesgeven. Maar... wanneer 'werkt iets'? En wat 'werkt' er dan...

In de 31ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je het jaar didactisch goed starten? Het schooljaar is weer van start en we weten: een goed begin is het halve werk. Wessel en Linda delen hun didactische tips waarmee jij en je leerlingen of studenten het nieuwe jaar goed kunnen beginnen. Denk aan het prikkelen van nieuwsgierigheid, leren leren en het inric...

In de 30ste aflevering gaan Wessel en Linda , in gesprek met Dr Shyam Barr, op zoek naar het antwoord op de vraag: waarom is zelfregulatie belangrijk? Vorige podcast heb je kunnen luisteren naar het eerste deel van ons gesprek met Dr Shyam Barr, auteur van het recent verschenen boek ' Educate to Self-Regulate '. In dit tweede deel gaan we verder met hem in gesprek over hoe je als docent in je klas...

In de 29ste aflevering gaan Wessel en Linda , in gesprek met Dr Shyam Barr, op zoek naar het antwoord op de vraag: waarom is zelfregulatie belangrijk? In een eerdere podcast hebben we stilgestaan bij wat zelfregulerend leren is, waarbij we ook vanuit zowel de wetenschap als praktijk hebben gekeken hoe je hier mee in de praktijk aan de slag kunt gaan. Nu is zelfregulatie erg belangrijk onderwerp wa...

In deze 28ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kun je succescriteria goed inzetten? Hoe behouden we enerzijds ruimte voor leerlingen en studenten om het leren op hun eigen wijze zichtbaar te maken, maar zijn we anderzijds wel helder over onze verwachtingen ten aanzien van de beoordeling? In sommige gevallen biedt het gebruik van succescriteria een oplossin...

In deze 27ste aflevering gaan Wessel , Linda én Barend Last op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe toetsen we betekenisvol met de komst van AI? Hoe zetten we toetsen betekenisvol in? Op zich al een complexe en uitdagende vraag, maar met de komst en de mogelijkheden van AI relevanter en urgenter dan ooit. Voor deze aflevering gingen we niet alleen op onderzoek uit, maar schoof Barend Last aan o...

In deze 26ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe beoordeel je gedrag? Dat we naast kennis ook steeds meer aandacht willen besteden aan gedragscomponenten, zoals samenwerkingsvaardigheden of professionaliteit is duidelijk. Maar betekent aandacht besteden aan ook dat je het moet beoordelen? En zo ja, hoe doe je dat eigenlijk? Reflectieverslagen zijn niet altij...