Pédagogie en mouvement®

Et si parler moins permettait à vos élèves d’apprendre davantage ? Quand on enseigne, l’envie de bien faire peut vite devenir une envie de tout dire : expliquer, préciser, corriger, guider, répéter… jusqu’à parfois noyer les élèves sous les consignes. 🔹Dans cet épisode du Déclic, j’accueille Alice Tolmer, professeure de yoga : https://alice.tolmer.fr/ Elle vient avec une question très concrète :...

→  Faire le quiz « Anatomie : où en sont vos connaissances ? » : https://tally.so/r/obJNa5 🔹 Et si vous preniez quelques minutes pour faire le point sur vos connaissances en anatomie ? Après les deux derniers épisodes consacrés à ce que signifie réellement « connaître l’anatomie », je vous propose cette fois de passer de la réflexion à l’expérience. 🔹J’ai construit un quiz de 12 questions pour v...

→  Retrouvez les ateliers d’anatomie de Pédagogie en mouvement® : ww.annedebreilly.fr Qu’est-ce que cela signifie, finalement, d’avoir de bonnes connaissances en anatomie ? Après plus de vingt ans à l’enseigner, je suis de moins en moins convaincue que la réponse se trouve dans l’accumulation des connaissances. 🔹Dans cet épisode, je vous propose quatre pistes pour construire un socle réellement u...

Où en sont réellement vos connaissances en anatomie ? 🔹C’est une question que vous me posez régulièrement — que vous enseigniez la danse, le yoga, le Pilates, le fitness, les arts martiaux, ou une autre pratique corporelle. Et c’est aussi une question qui traverse une grande partie des accompagnements que je mène : construire des fondamentaux, approfondir un sujet précis, analyser le mouvement, t...

« Il faut que je recadre mes élèves. » D’accord. Mais avant de recadrer…  à quel moment le cadre a-t-il été posé ? Toute relation pédagogique s’inscrit dans un cadre, qu’il ait été explicitement défini ou qu’il reste largement implicite. Et c’est précisément là que les difficultés peuvent commencer : ce qui vous paraît évident en tant que pédagogue ne l’est pas nécessairement pour les personnes qu...

📄  Téléchargez gratuitement la carte mentale pour construire votre cours d’essai : https://www.annedebreilly.fr/construire-son-cours-d-essai-telecharge-ton-workbook 🔹Un cours d’essai doit donner envie de s’inscrire. Mais comment donner envie sans essayer de montrer tout ce que vous savez faire en une heure, ni travestir votre façon d’enseigner, ni tromper — ou se tromper sur — la personne qui vi...

Et si la rentrée était moins le moment de tout prévoir que celui de prendre un peu de recul sur l’année qui commence ? Façon inattendue de voir le début de l’année scolaire, s’il en est ! 🔹Dans cet épisode, je vous propose de penser votre année professionnelle autrement : à partir de votre rythme réel, de votre état du moment, de vos intentions pédagogiques et des personnes qui vont partager vos...

👉 Les ateliers d’anatomie consacrés à la respiration (programme et inscriptions) :  www.annedebreilly.fr 🔹Dans cette pratique guidée d’une trentaine de minutes, je vous propose d’explorer comment mobiliser une zone… sans jamais en parler. Elle va se faire mobiliser à distance. En l’occurence, ici, la colonne lombaire va se faire délordoser grâce à l’action du diaphragmer. Installez-vous conforta...

Une respiration. Un accord entre l’âme, le corps et le son. 🔹Depuis le premier épisode du podcast de Pédagogie en mouvement®, cette musique accompagne ma vision et ma voix. Vous êtes plusieurs à l’avoir remarquée, à m’en avoir parlé, parfois à me demander où l’écouter. Alors, pour cette semaine estivale, je lui laisse toute sa place, mes mots s’effacent pour mieux vous laisser écouter cette compo...

Dans cet épisode, je reçois  Matthieu Gonzalès-Bandrès , ostéopathe, formateur, spécialiste du raisonnement clinique fondé sur les données probantes, il contribue à des travaux de recherche en sciences du sport. 🔹Ensemble, nous explorons une question essentielle :  qu'est-ce qui fait réellement grandir un professionnel ?  Les connaissances, bien sûr… mais aussi le doute, l'écoute, la relation hum...

Un épisode pour aiguiser son regard critique et affiner ses connaissances ! 🔹Le principe du “Cherchez l’erreur” est simple : partir de phrases, d’extraits de textes ou de publications glanés sur Internet, dans des ouvrages ou sur les réseaux sociaux… et en chercher l’erreur. Ou, plus souvent, chercher l’approximation, le raccourci, le manque de précision ou la formulation qui peut prêter à confus...

« Je suis l’heureuse somme des rencontres que j’ai faites. » 🔹 J’entame cette série de gratitudes pour les personnes que j’ai rencontrées, et qui, par leur travail ont participé à faire qui je suis avec Elsa Wolliaston, qui nous a quitté·e·s cette année. Ma rencontre avec elle a eu lieu voilà presque quinze ans, en Auvergne, dans un lieu magnifique : La Ferme de Trielle. Je n’ai eu de cesse penda...

Le lien pour rejoindre  Le Labo Corps & Savoirs  : https://www.annedebreilly.fr/labo-corps-et-savoirs Professeur·e de yoga, de Pilates, de danse, d’arts martiaux, coach sportif·ve, praticien·ne de méthodes somatiques… Quel que soit votre domaine, nous partageons souvent une même réalité : la solitude. Entre les cours, la préparation, les déplacements et la vie quotidienne, il reste peu de temp...

Quel rapport peut-il bien y avoir entre un fil à linge… et la pédagogie ? 🔹Dans cet épisode, je pars d’une scène du quotidien pour parler d’une compétence essentielle de l’enseignement :  choisir une façon de faire judicieuse par rapport à votre objectif, dans un contexte donné. Car enseigner ne consiste ni à faire à son instinct, ni à appliquer une méthode qui serait hors-sol. 🔹Il s’agit de sav...

L’année scolaire se termine : les cours, les stages et les ateliers sont derrière nous. À cette période de l’année, l’envie de souffler et de se reposer est souvent bien présente, voire nécessaire. Pourtant, c’est aussi à ce moment-là que l’on peut trouver des informations pédagogiques particulièrement précieuses, à condition de prendre le temps de les regarder. Ce bilan est avant tout un temps de...

Dans cet épisode, je vous propose un moment cathartique, une sorte d’épiphanie sociale où nous pouvons partager en commentaire les pires phrases que nous avons déjà entendues au sujet de nos activités et de nos métiers. 🔹Professeur·e·s de yoga, de Pilates, de danse, d’arts martiaux, coachs sportif·ves, praticien·ne·s somatiques : quelles sont les phrases les plus absurdes, les plus drôles ou les...

Être une bonne personne fait-il automatiquement de nous un·e bon·ne pédagogue ? Lorsque je pose la question « qu’est-ce qu’un bon pédagogue ? », les réponses qui reviennent le plus souvent parlent de bienveillance, d’écoute, de lien ou encore d’encouragement. Ces qualités sont précieuses, mais suffisent-elles à faire apprendre quelqu’un ? 🔹 Dans cet épisode, je partage une démarche et une vision...

Comment savoir où vous en êtes réellement dans votre pédagogie ? 🔹Dans cet épisode, je vous propose 8 questions. Certaines concernent les connaissances, d’autres le positionnement professionnel, d’autres encore les outils pédagogiques que nous utilisons au quotidien. 🔹Savez-vous ce qu’est un biais cognitif ? Quels sont les éléments indispensables à la mémorisation ? Avez-vous déjà réfléchi à vot...

👉 Pour postuler à la formation DYNAMO® : www.annedebreilly.fr 🔹Les candidatures pour la prochaine promotion de DYNAMO® sont officiellement ouvertes ! Dans cet épisode hors norme, je vous présente cette formation de 4 mois et demi dédiée à la pédagogie du mouvement. 🔹DYNAMO® ne s’adresse pas uniquement aux personnes qui cherchent de nouveaux outils. C’est une formation et un accompagnement pensé...

Pourquoi certains projets pourtant portés par de belles intentions finissent-ils par épuiser, désorganiser ou invisibiliser les personnes qui les font tenir ? Dans ce troisième et dernier épisode de la mini-série « Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet », j’analyse les liens entre cadre flou, missions implicites, travail invisible, manque de reconnaissance et surcharge organisationnelle...

Dans ce deuxième épisode de la mini-série ” Les mécanismes invisibles qui sabotent un projet” , j’analyse les enjeux de pouvoir qui traversent les groupes, les projets collectifs et les espaces de transmission. 🔹 Définir un cadre ne suffit pas toujours. Encore faut-il savoir de quoi parle réellement chaque personne, quelles motivations profondes sont à l’œuvre, quelles places sont occupées, quels...

Dans ce premier épisode d’une mini-série en trois volets, j’analyse les mécanismes invisibles qui peuvent fragiliser, ralentir ou parfois même saboter un projet humain, artistique ou pédagogique. 🔹À partir d’une expérience vécue, je me penche sur plusieurs questions fondamentales : – la nécessité de poser un cadre clair ; – la définition des rôles, des responsabilités et des espaces de décision ;...

Comment asseoir sa légitimité quand on n’est ni kiné, ni ostéopathe, ni médecin… mais qu’on travaille pourtant avec le corps, tous les jours ? 🔹Dans cet épisode du format ‘ Le Déclic’ , j’accompagne Laurine Lempereur, animatrice, coach et danseuse https://coachlau.square.site qui se confronte à une réalité très concrète : des pratiquant·es qui doutent de ses connaissances, ou qui préfèrent aller...

S’il est bien un credo à appliquer en pédagogie, c’est celui-là :  donner moins pour donner mieux. 🔹 Dans cet épisode “La minute pédagogique”, je viens poser un principe qui paraît complètement contre-intuitif tant nos métiers d’enseignant·e du mouvement sont généreux et tournés vers autrui. Et pourtant. À force de vouloir bien faire, transmettre au mieux, accompagner avec coeur, aider à réussir…...

La phrase la plus what the fuck que j’ai jamais entendue au sujet de la pédagogie : je vous la révèle dans cet épisode. Et surtout, je vous donne des clés pour ne pas un jour ni la prononcer, ni avoir à la penser vous-même. 🔹 Rapporter ce propos ici demande de bien distinguer ce qu’est une parole, de ce qu’est une intention, de ce que sont des actions, et de ce qu’est une personne. Il ne s’agit p...