La Educación Desafinada

Lanzamos un episodio especial para apoyar a un profesor denunciado por Abogados Cristianos por llevar a cabo un programa para prevenir la homofobia entre la juventud: el programa “Mariconízate”. Un programa educativo pensado para fomentar una buena convivencia y evitar la discriminación. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Gloria Gaynos canta “I will survive”, que se ha consolidado como una canción emblemática...

En el C.P.M “Ramón Garay” de Jaén se oferta una asignatura optativa llamada Música y Movimiento. En ella recogemos la metodología Dalcroze para que el alumnado de 6º de Enseñanzas Profesionales, el futuro cuerpo docente, conozca cómo se puede enseñar música de una manera más activa, vívida y divertida. MÚSICAS Y SU CONTEXTO “Paseo en trineo”, de Leroy Anderson nos sirve para caminar entre las dist...

Conocemos a uno de los grandes pedagogos musicales del siglo XX: Dalcroze. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Uno de los profesores de Dacroze fue Anton Bruckner, del que escuchamos este fragmento del Scherzo de su séptima sinfonía. Este aria de “La flauta mágica”, de Mozart es interpretado aquí por Florence Jenkins, una cantante americana que no era consciente de cuáles eran sus habilidades reales para el can...

Conocemos cómo se desarrolló la experiencia de la que comenzamos a hablar en el episodio anterior. MÚSICAS Y SU CONTEXTO La música con la que se ilustra el episodio de hoy es la que compusieron las chicas y chicos del teatro musical sobre el que hablamos en él, más una canción en un teatro que se hizo posteriormente. Como en la mayoría de los casos sólo conservamos los audios y los títulos no podr...

En este episodio planteamos una experiencia de cómo transferir un aprendizaje por proyectos al mundo del conservatorio, adaptándolo a las condiciones específicas del mismo, especialmente teniendo en cuenta las organizativas y de horario. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Abrimos el episodio con una “Abertura” musical. Perdón, con una “Obertura”, la del “Orfeo” de Monteverdi. Para dar esa sensación de caos ord...

En el episodio anterior abrimos la puerta a la metodología, pero quedándonos en una mera introducción. En éste, aprovechando la puerta abierta al cómo enseñar, nos sumergimos en ella a través del aprendizaje basado en proyectos; y lo haremos de la mano de una persona referente del aprendizaje por proyectos en España: Blanca Aguilar. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducac...

Cómo enseñar. Una breve introducción para los episodios venideros, en los que iremos conociendo algunas metodologías con la ayuda de profes especiales. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Nos adentramos en el inmenso mar de posibilidades que ofrece la metodología viajando con la música de “El mar y el barco de Simbad”, de la obra “Sherezade”, de Rimsky-Korsakov. Este movimiento de la “Sinfonía 6” de Beethoven,...

Metidos en la temática de las competencias, Miguel Ángel Marín, catedrático de Musicología en la Universidad de La Rioja, y Director del Programa Musical de la Fundación Juan March. nos ayuda a abrir las perspectivas de futuro que cualquier estudiante de música debe conocer, además de la de tocar un instrumento. Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laeducaciondesafinada@gmail.c...

Continuamos respondiendo a la pregunta de qué consideramos qué es un o una músico competente. MÚSICAS Y SU CONTEXTO “Para que no me olvides”, de Lorenzo Santamaría nos ayuda a recordar la importancia del desarrollo de la memoria. Hablando de la necesidad de sumergirnos en la profundidad de la música a través del análisis me ha parecido conveniente recurrir al “Intermezzo nº 1” del Op. 117 de Brahm...

En el episodio se lanza una pregunta: ¿qué consideramos que es un músico o una músico competente? MÚSICAS Y SU CONTEXTO El estudio en fa menor de los “12 Estudios de ejecución trascendental”, de Liszt abre el ejemplo de una obra exigente que muestra las destrezas que se exigen en el estudio del instrumento en los conservatorios. Hablando de la música de las verbenas de los pueblos, “Paquito el cho...

Los contenidos musicales ofrecidos en los conservatorios han sido tradicionalmente los extraídos de las obras de compositores varones. De la mano de Sergio Moreno Barranco vamos a sacar a la luz una música que no sabíamos que existía; la de compositoras. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Durante este episodio se nombran muchas compositoras. Las músicas utilizadas son las de algunas de estas mujeres nombradas;...

Para terminar esta sección de dicada a los contenidos nos detenemos en la secuenciación de los mismos, ceñido al ejemplo de la enseñanza del piano. MÚSICAS Y SU CONTEXTO “Usted”, de Luis Miguel, nos sirve para señalar a Pepe como causante de este tercer episodio sobre los contenidos. Para ilustrar que el artículo se centra en la enseñanza del piano, recogemos la “Balada Op. 6” para piano de Amy Be...

¿Con los contenidos sólo se aprenden cosas, o también se ha de aprender a hacer cosas? Y los valores ¿también se deben enseñar? MÚSICAS Y SU CONTEXTO “Tacones rojos”, de Sebastián Yatra, como muestra de música cercana a gran parte del alumnado de ciertas edades. Hablando del clarinete, este comienzo del quinteto Op. 115 para clarinete y cuerdas es una buena manera de ilustrarlo. Y hablando de los...

Los contenidos se refieren a aquello que aprendemos. Por lo tanto, ¿es mejor la educación cuantas más cosas se quieran enseñar? MÚSICAS Y SU CONTEXTO Como a Pepe le cuesta entender la explicación sobre los contenidos, Julio Moreno se nos presenta con su “Déjame entenderte”. Por lo mismo, para darle a Pepe un argumento aparece “Dame una razón”, de Ismael González. Hablando de música del Renacimient...

Continuamos indagando en los objetivos que persigue la enseñanza de la música, esta vez centrándonos en el lenguaje musical… y un poquito en las especialidades instrumentales. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Iniciamos nuestro viaje musical de los objetivos con “Cumpliendo el objetivo”, de TDH. Para seguir con las “Danzas de Marosszek” de Kodaly, por las alusiones del guion. También por alusiones introducimo...

¿Te has preguntado alguna vez cuales son los objetivos que dirigen el aprendizaje de la música en un conservatorio? ¿O quizá siempre los has dado por supuesto? Entonces, veremos qué nos depara este episodio… MÚSICAS Y SU CONTEXTO A la visualización de qué significa enseñar nos responde Micky con su “Enséñame a cantar”. El comienzo del “Concierte para clarinete” de Copland nos ilustra cuando hablam...

Percusionista, pedagogo, divulgador y luthier educativo. ¿Luthier educativo? ¿No sabes qué es? Pues engánchate a este episodio para conocer de cerca a Antonio Domingo y dejarte cautivar por su visión de la educación musical. NOTAS DE LA ENTREVISTA Sigue explorando sobre Antonio Domingo a través de este enlace https://antoniodomingo.es/ Podéis colaborar enviando vuestros mensajes - al correo: laedu...

Para dar el salto a esta 3ª temporada qué mejor que dar un pasito atrás para coger impulso haciendo una pequeña retrospectiva del podcast. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Como Pepe quería darle empaque y pompa al resumen de la temporada ha propuesto utilizar la música de “Pompa y circunstancia nº 1” de Elgar. Mecano ilustra con su canción “Mujer contra mujer” un aspecto de la diversidad de la sociedad. Habl...

A raíz del comentario de una oyente el episodio torna a hablar de la importancia que tiene la educación para aprender valores. En el episodio de hoy concretamos esos valores por un lado en el respeto a la diversidad, sea de raza, sexual, de religión, de pensamiento…; y por otro en el cuidado y fomento de los valores democráticos. Y defendemos estos valores frente a quienes los ponen en peligro baj...

Los que sigáis "La educación desafinada" habréis comprobado que no está dirigida sólo a profes, sino a las familias de la comunidad educativa. Así que, para que podáis participar os animo a que enviéis vuestros comentarios. Por la plataforma de Ivoox, o por los siguientes medios: - correo electrónico: laeducaciondesafinada@gmail.com - Instagram: jjavierlinares (puedes enviar un mensaje de voz) De...

En este episodio hacemos un breve repaso de la temporada al tiempo que adelantamos un poquito sobre qué irá la próxima: la pedagogía. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Abrimos el episodio con los pertinentes agradecimientos con la colaboración musical del “Gratias agimus tibi” (te lo agradecemos) de la “Misa de Gloria” de Puccini. Franco de Vita nos presta su “Vamos al grano” para ayudarnos a centrar la temát...

El apoyo de la orientación en el ámbito educativo es un elemento que siempre está presente, pero del que muchas veces no somos conscientes. Gracias a Cinta Camacho vamos a visibilizarlo y a conocer un poquito en qué consiste ese trabajo. El diseño de la portada es de Megumin Linares Cerezo. https://vgen.co/entropy_tempus/portfolio

¿Aprendemos para acumular conocimiento o para ser capaces de crearlo? Mediante esta pirámide (que no es egipcia) resolveremos este jeroglífico. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Alumnado que ha querido participar con la música de este episodio: Daniela: “El largo atardecer” Víctor: “Paseo en bici con papá“ Adrián: “Me lo pienso” Claudia: “Nostalgia” Patricia: “Los pollitos alegres” Alberto: “Run” El diseño de...

¿Inteligencias múltiples? ¿Eso qué es? ¿Pero para qué nos sirve eso en nuestra clase? Lo descubriremos en este episodio. MÚSICAS Y SU CONTEXTO José José: “La nave del olvido”, como broma musical apelando a la paciencia de Pepe. Bach: Canon “Cangrejo” de “La ofrenda musical”. Esta obra está compuesta de modo que tocada desde el principio hasta el final y viceversa suene perfectamente, como si de un...

Abrimos las puertas de nuestra clase a la teoría del aprendizaje verbal significativo, de David Ausubel. MÚSICAS Y SU CONTEXTO Aprovechando que tanto David Ausubel como Leonard Berstein nacieron el mismo año en Estados Unidos, utilizaremos la música de este último a lo largo de este episodio. En concreto su “Sinfonia nº 2”, titulada “The Age of Anxiety”. Sin embargo, en el último tramo del episodi...