教えるを学ぶラジオ

ゲスト：東京学芸大学 高橋純教授 ／ 登本洋子准教授 ＜目次＞ 00:00 DXの先に、学校教育はどう変わるのか？ 02:09 高橋先生が考える「すべての子どもに、より高い資質・能力を育てる」 06:08 子どもが「これをやりたい」と思ったときの爆発力 07:26 学校はもう、学びを独占できない？ 10:35 知の独占が崩れるとき、学校は何を価値にするのか 11:08 学校教育とは「美しい箱庭」だった？ 17:07 わかりやすい説明だけでは、テストの...

ゲスト：東京学芸大学 高橋純教授 ／ 登本洋子准教授 ＜目次＞ 00:00 デジタルかアナログかの前に「漢字学習を工程に分ける」 06:30 意味は先生、反復はアプリ、構造理解は紙 09:56 二項対立ではない、目的に応じて組み合わせる時代 12:55 「一律にマスを埋める」漢字練習は変わっていく 14:45 なぜ漢字だけ、指導の工程が細かく決まっているのか？ 18:23 選択肢が増えたことで、子どもたちの学びが豊かになる 19:31 「覚えたかど...

ゲスト：東京学芸大学 高橋純教授 ／ 登本洋子准教授 ＜目次＞ 02:40 その後、複線型授業は定着したのか？ 07:26 単線から複線へ変わるきっかけは「子どもの振り返り」 10:02 子どものスタートラインはもう揃わない 11:58 1人の熱意の前に立ちはだかる「学校の体制」という壁 15:13 教材そのものがAIによって「複線化」していく 18:44 「イオンって恋愛と一緒ですか？」 20:02 AIに褒められても、やっぱり先生に見てほしい 26:05...

【アフタートーク】 千代田中学校・高等学校 校長 木村健太さん ＜目次＞ 00:00 シーズン2初のアフタートーク、始めます 01:57 「使役動詞をやめる」という具体的な一歩 03:46 手を挙げただけで評価された小学校時代の話 05:46 信じるとは、一緒にやること 07:56 先生は個人事業主、学校はチーム 09:40 循環型カリキュラムの話を、プロダクト視点で考える 10:58 「まずは先にハンバーガーを食べてみて」 12:18 完成度が高すぎると...

ゲスト：千代田中学校・高等学校 校長 木村健太さん ＜目次＞ 01:17 進路指導は「大学に行かせる話」なのか？ 02:32 大学入試は「セレクション」じゃなく「マッチング」 04:56 進路は「生き方」から考える 07:15 「本気の大人」と日常的につながる 10:20 生徒が主語。大人は「学びたい側」 11:58 千代田サミットで「視座を上げる」 15:31 好き・嫌いは、あとで決めればいい 17:51 進路指導も循環型 19:03 文理選択はいつ決めるもの...

ゲスト：千代田中学校・高等学校 校長 木村健太さん ＜目次＞ 01:21 テーマ「自分で学びをつくれる子はどう育つ？」 01:48 「どう育てるか」より、学びの楽しさを守れるか 02:43 なぜ「研究」と「開発」を分けたのか 03:39 未来をつくろうとすると、学びたくなる 04:23 0→1 と 1→10、環境は同じでいいのか？ 06:13 「研究」と「開発」のどっち向きかはまだ決めなくていい 07:01 「知る」と「つくる」をぐるぐる回す、循環型カリキ...

ゲスト：千代田中学校・高等学校 校長 木村健太さん ＜目次＞ 00:11 シーズン2再始動 01:56 研究者志望から教員へ 08:06 愛されるより「自分が愛する」技術を磨く 11:30 「見て見てこれ、すごくない？」 12:51 私たちは預言者じゃない。未来は生徒がつくる 13:30 “教える”が強いと主体性が消える 14:06 テストの点で「苦手」を決めるな 16:54 学校運営でまず最初に変えるのは「信じる」こと 17:14 「いや、信じてみようよ」 20:00...

ゲスト：公認心理師／スクールカウンセラー 安部顕さん 03:38 伴走するために必要な「将来に対するモチベーション」／07:33 できるが先にくる／12:41 「半歩先」の伴走で学びの楽しさを伝える／16:30 意思決定の見本を見せて「どうやら楽しそうだぞ？」の感覚を生む／21:50 少年院ではどんな映画を観るのか／23:10 成功体験だけが価値ではない／27:13 子供の意思決定を「おもしろがる」 ■番組へのお便り 竹内への出演・登壇ご依頼...

ゲスト：公認心理師／スクールカウンセラー 安部顕さん 04:48 刑務所には工場があり、少年院には教室がある／08:26 悪事を働いて行く場所が教育機関だとは思いにくい／10:40 通知表の成績が悪いと出院が伸びる／13:19 少年院で受ける教育プログラム／16:45 非行少年のモチベーション／19:39 小さな成功体験を重ねていく／23:10 少年院への送致が決まるのは「罪の重さ」ではなく「保護の必要性」／27:30 何気ない会話をきちんと繰り...

ゲスト：哲学研究者 永井 玲衣さん 01:04 答えに向かうのではなく、問いが育っていく／04:20 「問い」でみんなとつながる／07:40 正解が体に合わないと苦しい／11:10 ひとはなぜ正解を出したいのか／16:08 そもそも「正解」ってなに？／20:58 「非社会的な行動」には正解も不正解もない！／24:47 良心の呵責に苛まれながら寿司を食う／26:19 正解・不正解に苦しむ私たち／31:08 やっかいな「真理」と世俗的な「最適解」／34:02 「...

ゲスト：哲学研究者 永井 玲衣さん 01:12 お坊さんも参加する「哲学対話」／03:10 3つのお約束「よく聞く・自分のことばで話す・ひとそれぞれで諦めない」／07:30  3つのルールは、社会では推奨されていない？／08:50 親子はどの程度、一緒にいるべきなのか？／13:22 ひとつの問いには、無限に問いの種が埋まっている／14:52 同じ事象を子供と一緒にたのしむことはできない？／16:40 スマブラが楽しいからその子が好きじゃなく、そ...

ゲスト：Off Topic 宮武徹郎さん 02:44 教育現場のテクノロジー関心／04:44 家庭教師に代わる「AIチューター」／06:35 学生のChatGPT活用は「シュミレーションづくり」が大切／10:33 学校現場から教師がいなくなる？／12:46 アメリカ人は日本のSuicaに感動する！／14:45 アメリカは日本よりAIを恐れている／17:18 情報を覚えるのでなく、生成AIをハックする／18:27 Google Mapsで人は場所を覚えなくなった／21:06 トレードオフで社...

ゲスト：Off Topic 宮武徹郎さん 04:02 難しいことを考えるときは英語？日本語？／06:23 学費高騰と卒業後のリターン問題／08:36 アメリカの大学進学率は？／10:00 受験における日本人としてのアドバンテージ／15:00 アメリカの中学3年生は塾に通ってる？／18:06 大学に進まない場合の高校卒業後の進路は？／19:50 アメリカで深刻な学生ローンの負債や大学のリベラル問題「図書館にどの本をおく？」／21:55 学生たちは意思決定を自...

ゲスト：神山まるごと高専 副校長 鈴木敦子さん 03:00 溢れ出る高専愛。その魅力とは？／07:06 まず「作ってみる」というカルチャー／10:12 アントレプレナーシップ（起業家精神）を表現する最もシンプルな方法が「モノづくり」？／11:44 学問としての「営業」。共感獲得の重要性とは／13:08 高専における生徒の評価軸とは？／14:53 高専ならではのカルチャーショック／22:44 4,700人の神山という街では“異常”なほどの社会との繋が...

ゲスト：神山まるごと高専 副校長 鈴木敦子さん 05:28 元々“高専推し”だった／09:08 人間の未来を変える、起業家たちが創る新しい学校／12:40 生徒は素朴で前向き！思春期的な“悩み”真っ只中／15:43 限りなく「なにもない状態」でスタートした／17:20 自分たちの困りごとは自分たちで解決する／19:44 入学時点で起業家精神がすでにあるのか？／22:27 テクノロジー×デザイン×起業家精神／24:10 教員スタッフのバックグラウンドは様...

ゲスト：東京学芸大学教育学部・高橋 純教授、東京学芸大学大学院教育学研究科・登本 洋子准教授 02:50 キーワードは「深い時短」／05:55 従来、生徒の多くは手持ち無沙汰だった!?／08:10 図画工作をイメージすれば「待つ・待たせる」がいかに無駄かがわかる／11:18 到達点における算数と図画工作の幅の許容度のちがい／12:58 キーボード入力は文章スピードが段違い／14:50 オールドタイプな一斉授業でフル回転しているのは先生の...

ゲスト：東京学芸大学教育学部・高橋 純教授、東京学芸大学大学院教育学研究科・登本 洋子准教授 04:08 「複線型」はおいしいとこ取り／07:02  探究と複線はイコール関係にある？／10:06 自由進度学習は「孤立じゃなく、協働を生む」／ 13:46 複線的な授業のコツは「ラーメン屋」にある／18:12  一斉指導スタイルがこれだけ浸透してきた歴史的背景とは／20:50 一回授業に遅れるともうわからないなんて勿体無い！／25:28 GIGAスクー...

ゲスト：独立行政法人教職員支援機構 理事長・荒瀬克己先生 03:20 探究学習のはじまりと今／11:35  絶対的な制約条件とは？／21:49 やり取りの評価は「応援」になる／24:21 「〜したい」と思う生徒と「教科学習」の関係性／28:08 探究による記憶は心に残りやすい／30:24 全員が同じピラミッドをのぼるのはもったいない！／34:05 段取りを組む力があるからこそ、高校生活の時間制限を意識できる／38:58 探究の余地は未完にあり ■番...

ゲスト：独立行政法人教職員支援機構 理事長・荒瀬克己先生 02:15 「教える」とはどういうことなのか／03:37 「奇跡」という言葉が生まれたワケ／07:45  見えないところでの準備がなければ、物事は動かない！／10:00 すべては生徒の「〜したい」からはじまる／15:07 入学前の課題図書「リサーチリテラシー入門」／17:49 「良い問い」が「良い学び」を生む／23:32 きっかけはSSH（スーパーサイエンスハイスクール）の取り組みだった...

03:13 個別最適化のキーワードは「自己効力感」／08:26 「指導の個別化」と「学習の個性化」／11:42 内容に合わせた「授業のデザイン」が最重要／14:02 もしいま平井先生が現場の先生だったら？／16:48 一律の宿題はダメ。覚えている漢字をいくら書いても意味がない！／19:51 デジタルを活用した「フィードバック」が子供たちの達成経験になる／23:12 絶対的な評価は子供のモチベーションをあげる／26:35  学校現場における生成AI...

05:20 そもそも「GIGAスクール構想」って？／ 08:00 107歳になっても同窓会が開ける現代の高校生たち／11:43 GIGAスクールを加速させたのは「コロナ」？／13:30 コロナ以前で想定されていた学校DXとは？／18:05 学校DXが進まないハードとソフトの問題／23:50 大切なのは新しいモノに飛び付ける思考の柔軟性／25:42 校長先生の権限によって学校は変わる／28:28 校長先生は教員じゃない!?／31:31  まずはやる、とにかく使ってみる！...

02:18 そもそも「科学的なものの見方」って？／06:15 科学と称した「疑似科学」／08:21 実験を通して科学的なプロセスを「追体験」する／11:55 便利さと反比例で減っていく「直接体験」／14:18 身近なモノでできる「科学者ごっこ」で子供と一緒に遊ぶ大切さ／17:54 わずかな科学工作も子供にとっては大切な栄養になる／20:37 ダンボールから空気が飛び出すからスゴイ？／23:08 これまでの活動で未来に紡ぐ、科学技術に理解のある社...

03:50 良い実験ってなんだろう／05:50 でんじろう先生が科学に興味を持ったきっかけ／07:55 実験ごっこで科学と親しむ？／11:45 自由学園での非常勤時代／14:46  実験における楽しさの追求と学校環境という制限の両立／17:33 マジメな実験は人気がなかった!?／19:45 自然科学に興味がない生徒には直接「採って食べさせる」／22:10 スリルと危険管理の見極めが大切／23:42 OK・NGの境目がわからなくなる「なんでも危険」な世の中の...

03:50 竹内少年のダメダメ勉強法／06:04 下手に触ると失敗する!?「教科書まとめ勉強」／ 08:48 インプットの勉強は「やってる風」になりやすい／13:25 インプットとアウトプットは混ぜるな危険／16:05 マルがつかなかった問題のフォロー／17:23  バツをマルに変えるアウトプットが大切／18:50 「語句を書きまくる」はアウトプットではない／21:15 自学自習で起きやすいダメダメな「ながら勉強」／25:55 視覚を奪われるのはNG／27:5...

04:10 100パーセント親は子供に勉強してほしい／05:37 國立先生の塾の学力帯について／07:44 実は似ている「勉強」と「ダイエット」／10:00 心の底から勉強が好きな生徒などいない／11:02 愛知では公立高校への進学が普通／12:32 月例テストで赤点の常連だった竹内少年／14:50 内申点オール「2」でやってくる生徒と親の特徴／18:00 勉強が習慣化されていない生徒へのアプローチ／20:23 うまくいかない生徒には「一点突破」を心がけ...