tutor DSA: le domande importanti

Trascrizione generata automaticamente Perché la scelta? Ti creare la foto profilo del titolo. Di quando lui e olèi erano piccoli. Georgia pone questa interessantissima domanda? Che io mi sono a posto insieme ai primi collaboratori 16 anni fa. Perché ci chiedevamo come possiamo noi che siamo in fase di crescita? Dare un messaggio visibile nel nostro contesto? Che riusciamo a entrare in Patia con i...

Trascrizione generata automaticamente Francesca non mi fa una domanda. Ma leggendo la scheda che deve compilare ogni giorno rispetto a la descrizione della giornata? C'è una voce che mi colpisce, la voce è quella là nella quale viene chiesto di descrivere una situazione difficile o significativa, che è capitato di osservare durante la giornata. E lei ha osservato Francesco? Contento quando ha capi...

Trascrizione generata automaticamente. Musica mi chiede, com'è nato il logo di parola insieme. E, come le cose belle e importanti nasce dalle interazioni significative. Questo è probabilmente è una delle mie prime interazioni di stanza, perché io regalate e mio fratello Luca che ha creato il logo era in quel momento in erasmus in Polonia? Lui studiava grafica le comunicazioni digitale. Ehm, in que...

Trascrizione generata automaticamente Con i nuovi stiamo facendo la formazione di icf e abbiamo parlato di performance. Da qui una domanda di Giuseppe che sta confrontando quelle che sono le sue attività di formazione con quello che è il quotidiano e quindi le compilazioni che facciamo quotidianamente con i ragazzi in piattaforma, integrazione con testi e in piattaforma emotion perché cerchiamo se...

Trascrizione generata automaticamente Daniele perché non ti piace la parola ripetizioni, la trovo adeguata a una realtà importante degli incontri, soprattutto quando si parla di ragazzi delle superiori che portano materie scientifiche. E quindi soffiami da una bellissima occasione di ragionare sulle parole e sul significato. E anche su quello che hai il percorso di parole insieme perché nel corso...

Riflessione che trae spunto dal video di Justmick https://www.youtube.com/watch?v=x3BwSrm75jY Trascrizione generata automaticamente 0:00: Abbiamo invisto insieme al tutor un video di Just Mick che parla di interdipendenza. 0:08: E di come questo concetto sia molto importante oggi e molto legato al benessere quotidiano. 0:15: L'evoluzione infatti passa da dell- dell'uomo, in realtà passa da una sit...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Matteo mi chiede, quanto tempo un ragazzo, deve dedicare alla preparazione del debito durante l'estate? 0:11: Questa è una domanda molto concreta. 0:14: E che ha una premessa. 0:16: Quando uno prende il debito, spesso anche un ragazzo con disturbo specifico dell'apprendimento, capita che abbia tante discipline da gestire durante l'anno e quindi su alcuni...

Trascrizione generata automaticamente Oratore 1 (00:01)Quando un incontro singolo di oggi può dirsi efficace. Dobbiamo fare una premessa. Quando siamo proprio insieme ne pensiamo, al nostro tempo di apprendimento come diviso in 3 blocchi. Oratore 1 (00:13)Il primo blocco è quello del cui ora. Il secondo blocco quello che a casa, il 3º blocco è quello della scuola. Quando siamo nel primo blocco? Or...

Trascrizione generata automaticamente Oratore 1 (00:00)Perché un ragazzo con disturbo specifico, ha bisogno di un'interrogazione programmata. Sembra una domanda. Banale e che ormai in realtà entrata nella quotidianità perché una delle misure che è più applicate a scuola è quello di programmar l'introdazione e saperlo prima. Oratore 1 (00:19)E quindi, tante volte, altri mi dicono, altri ragazzi, in...

Trascrizione generata automaticamente(00:00)Francesca mi chiede, se il tutor non ricorda un argomento, o non riesce a evitare in maniera efficace subito, un ragazzo, e pertanto chiede aiuto a un altro battuto. Il ragazzo, come vede questo gesto appunto del tuo suo tutore di riferimento? E cui penso, che prima che pensare a quello che pensa altro? (00:22)Dovrei riordinare io, quali sono i miei pens...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Come faccio a far passare una persona da una corretta esposizione in italiano, in lingua madre a una corretta o decente almeno esposizione in una lingua straniera? 0:13: Chiede Giuseppe. 0:15: e qua partiamo da un presupposto, cioè il fatto che il disturbo specifico ha spesso uno svantaggio su quello che è la lingua, perché, abbiamo un'esposizione bassa...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Il tempo può rappresentare un ostacolo, mi chiede Matteo. 0:06: allora Noi teniamo sempre in considerazione che gli ostacoli sono considerati dentro i CF come fattori ambientali, barriera, okay? 0:15: Quindi, riorganizzando la domanda il tempo può essere una barriera. 0:20: La risposta è sì, perché è una variabile naturalmente manipolabile. 0:27: I ragaz...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Come aiutare un ragazzo nella costruzione di un suo strumento che sia efficace. 0:07: Bella domanda di Giuseppe. 0:10: è che secondo me deve avere tre punti di partenza. 0:14: Il primo punto di partenza è quello che la persona fa già autonomamente, quindi osservare quello che accade in maniera naturale quando la persona è sia nel contesto naturale, cioè...

Trascrizione generata automaticamente 0:01: Giuseppe chiede quale può essere un modo efficace per capire se le gli interventi effettuati dal tutor hanno effetto sul ragazzo? 0:12: E quindi ci sono diversi modi, secondo me, con cui possiamo osservare il cambiamento, l'efficacia. 0:22: Il primo rispetto a quello che è il nostro progetto generale che include, di 820 istruzione scolastica come codice...

Trascrizione generata automaticamente: 0:00: oggi mi dice Giuseppe, mi sono trovato in una situazione in cui un ragazzo che commetteva alcuni errori che avevamo già visto la volta scorsa, ancora oggi riporta riportava e quindi mi son chiesto come potermi comportare perché credo che questo ci sia proprio legato a un blocco comunicativo recettivo con un ragazzo e quindi non riesco a trasmettere quel...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Maria mi chiede, un ragazzo ha portato esercizi di matematica, che erano più semplici rispetto a quelli delle scorse settimane, ma che erano stati assegnati dal professore. 0:10: Dovrei quindi proporli comunque esercizi più complessi anche in questo caso per evitare di perdere appunto i progressi fatti. 0:20: Questa situazione accade spesso e accade spes...

Trascrizione generata automaticamente: 0:01: Francesca mi chiede, fornire schemi o formulari a ragazzi che non possono usarli durante le verifiche è sbagliato, perché penso possano usarli anche come strumento di ripasso. 0:12: Risposta breve, hai pienamente ragione. 0:15: Perché quello è uno strumento. 0:19: Lo strumento è una una cosa, un oggetto, un facilitatore, se poi lo vogliamo mettere in ot...

Trascrizione generata automaticamente: 0:01: Che tipo di relazione intercorre tra il codice ICF di 132, acquisire informazioni, e il codice di 137, acquisire concetti? 0:16: Matteo mi chiede ap.in seguito a una formazione che abbiamo fatto e che stiamo portando avanti sui CF, qual è la relazione, la distinzione anche che c'è fra questi due codici. 0:29: E partiamo da un primo dato. 0:31: Il CF è o...

Trascrizione generata automaticamente 0:00: Matteo mi chiede qual è la corretta definizione delle parola insieme nell'accezione di parole insieme e quanto è importante? 0:12: È fantastico perché nel corso degli anni questa parola insieme, è stata molto discussa anche tra noi tutor, soprattutto nel momento in cui dovevamo definire 11 aspetto specifico, di quella che è la missione di parole insieme....

Trascrizione del video generata automaticamente 0:02: Eccoci eccoci con Sofia, ciao Sofia bene. 0:06: vi mandiamo questo messaggio, come, primo spunto per conoscere una skill che stiamo portando avanti e in realtà stiamo portando avanti in maniera, non strutturata da un po' di tempo con Sofia, perché nel corso del tempo, ci siamo, confrontati su diversi ragazzi, su quanto fosse importante scomporr...

Rispondo alla domanda - Quanto è importante gestire il proprio tempo - Matteo 0:00: Tra l'altro fortissimo perché questa domanda in realtà, può essere ancora letta in altri due modi per cui guarda questo, quanto le parole, in realtà sono comunque fonte di possibili interpretazioni diverse, per cui, quanto è importante che l'interpretazione poi passi da noi o che ci sia una conferma dell'altro risp...

Trascrizione dell'audio0:01: alcune volte durante l'incontro che ho con i ragazzi, mi trovo a fare da lezione privata a spiegare magari per tempo prolungato, cose che i ragazzi hanno visto o non hanno capito in quello che è il contesto scolastico. 0:22: E mi chiedo nella mia funzione da tutor che è quello di fornire strumenti, strategie in continuità con quella che è l'attività scolastica, quanto...

Trascrizione del video: 0:06: domanda come capire se lo strumento fornito è stato effettivamente utile. 0:13: E questo è il nostro fulcro, cioè lo strumento, il fattore ambientale, la strategia, il metodo, l'atteggiamento, la persona, tutti questi fattori ambientali è importante che noi pensiamo come possono essere inseriti nell'ambiente, in modo che non sostituiscano quella che è la funzione, ma...

Prendo spunto da un articolo di Cittànuova di Giulio Meazzini, "Coccole" di Luglio 2025 per una riflessione su IA e care.

Risposta alla domanda: quando mi accorgo di un errore, lo correggo subito o aspetto la fine dell'esercizio? Vorrei favorire lo sviluppo del flusso e allo stesso tempo non fargli perdere tempo. TRASCRIZIONE AUTOMATICA0:00: dunque in modo inconsapevole hai applicato una strategia che si chiama apprendimento senza errori. 0:06: Che cosa dice questa strategia? 0:08: Che se l'errore viene corretto subi...