Школа управления языковыми проектами

Вопросы эпизода: Как создать спокойную поддерживающую атмосферу для учеников на уроках английского языка?  Что создаёт безопасное образовательные пространства?  Какие базовые факторы влияют на спокойствие?  Как среда меняет человека и защищает его?

Ключевые вопросы эпизода: Что такое “trauma informed pedagogy”? Зачем это знать учителю английского языка? Как работать с травмированными детьми на уроках английского языка?  Как внутреннее состояние учителя сказывается на устойчивости работы класса?  Как учителю поддерживать свою устойчивость?  Все мы знаем базовые режимы поведения в стрессе: Fight, Flight, Freeze. Есть ещё и четвёртый режим: Faw...

Главные вопросы эпизода: Как формулировать задания так, чтобы они не вызывали проблем у нейроотличных учеников? Почему техники работы с нейроотличными учениками полезны всем ученикам, включая нейротипичных? Почему не надо ставить ученикам диагнозы?  Где найти помощь при работе с нейроотличными учениками? Какие техники можно использовать при работе с нейроотличными учениками?  Что такое «маскинг» и...

Вопросы выпуска: Кто такие «другие люди» и «другие дети» в контексте обучения английскому языку? Как работать с нейроолтличными детьми и взрослыми в образовании?  Как создать учебные условия для развития потенциала нейроотличных людей? Какова роль учителя в раскрытии учебного потенциала нейроотличных людей?

Вопросы выпуска: Суммируем 5 ключевых кризисов, через которые проходит языковой школы.  Как собственнику школы пройти через эти кризисы самому и помочь школе пройти через кризисы? Как использовать знания теории кризисов компании для управления языковой школой?

Вопросы выпуска: Что такое делегирование в языковой школе? Как начать делегировать?  На каком этапе развития языковой школы возможно делегирование?  Как начать описывать ценности в языковой школе? На каком этапе и как в языковой школе появляются методисты?  Что такое кризис координации действий в языковой школе?  Как координировать работу команд в языковой школе?

Ключевые вопросы эпизода: Мы начинаем любую языковую школу с творчества. Когда появляется первый кризис лидерства в школе? Как поступать руководителю? Можно ли перевести языковую школу от творческого пространства в школе с понятными бизнес- и академическими процессами безболезненно?  Нормален ли уход творческих сотрудников из языковой школы? Как к этому относиться?  Зачем сохранять деловые отношен...

Вопросы выпуска: Как найти свою нишу в обучении иностранным языкам онлайн?  Что с билингвальностью? Всем ли детям подойдёт билингвальное обучение?  В чём разница между билингвизмом и competent speaker?

Вопросы выпуска: Какова специфика международной аудитории в отличии от российской?  Как воспринимаются скидки на обучение в разных культурах? Как работать с родителями билингвальных детей?  В чём разница между Language 1, Language 2 и Home Language?

Вопросы выпуска: Как организовать бизнес в сфере языкового образования за рубежом?  Как создать доверие в онлайн языковой школе?  Как набирать учеников и преподавателей в международную онлайн языковую школу? В чём разница ведения языкового бизнеса в России и за рубежом?

Вопросы выпуска: Как выстраивать работу с сотрудниками при работе в онлайн-школе? Зачем интегрировать встречи face-to-face в работу и с учениками, и с преподавателями? В чём гордость онлайн языковой школы?

Ключевые вопросы выпуска: В чём разница между языковой школой live и языковой школой онлайн?  Почему стартуют языковые школы онлайн? Как создавать методические программы для онлайн-языковых программ? Как оформляются учебные материалы в онлайн-языковой школе?

Темы выпуска: Грамматика Голицынского. Добро или зло? Куда движется государственная система языкового образования?  Как единый учебник английского языка для всей страны впишется в местные региональные образовательные контексты? На сколько и в каких классах планируется сокращение часов на изучение английского языка в 2026 году в общеобразовательных школах? Что делать частным языковым школам в 2026...

Вопросы выпуска: - Как соотносятся delivery, content и assessment в подготовке к ЕГЭ по английскому языку?  - Почему в образовательных стандартах написано о необходимости развития мягких умений, а в ЕГЭ тестируются только hard skills? - Как оценить развитие soft skills за курс?  - Будет ли дополнение к ЕГЭ? Например, цифровое портфолио? - Какие варианты изменения ЕГЭ рассматриваются?  - Как можно...

В этом эпизоде обсуждаем вопросы: - Что такое хорошая языковая школа? - Какие современные тренды мы видим в современной ELT-индустрии? - Что важнее в обучении английскому языку? Soft skills или грамматика и лексика? - Как ускорить обучение английскому языку?

В этом выпуске наши ключевые вопросы: - Какие уровни управления существуют? Как урегулировать конфликты на разных уровнях управления? - Как урегулировать конфликты при расставаниях с сотрудниками?  - Как изменения в школе могут вызывать конфликты? Как себя вести?

В этом выпуске обсуждаем следующие вопросы: Ваши сотрудники увольняются и открывают рядом с вами свои языковые школы. Это нормально или мы что-то не так делаем? «Хорошая языковая школа - это школа, в которой преподаватели могут изучать английский язык бесплатно и проходят повышение квалификации в Великобритании за счёт школы». Согласны? Как проекция своего опыта повышения квалификации на всех може...

«Я их вырастила, а они ушли и открыли свои школы!». Как работать с этой мыслью?  Вкладываться ли в повышение квалификации сотрудников? Если да, то в каких объёмах и зачем?  Почему расставание с сотрудниками сложно пережить психологически? Что с этим делать? Что такое “patronising” в языковой школе?  Всё же как создать условия в школе, в которых всем комфортно?

Что делать, когда активный ребёнок на уроке начинает «отвлекать» остальных учеников? Как работать с родителями, которые жалуются на поведение других «сложных» детей в группе, которые «мешают учиться» их ребёнку? Почему каждому ребёнку важны навыки общения с разными людьми? Как сформировать эти навыки?

- Как благодаря индивидуальным консультациям увеличить "продолжительность жизни" ученика в школе?  - Как помочь немотивированным ученикам делать долгие учебные проекты?  - Как эффективно переключать виды деятельности при обучении иностранному языку?  - Как показать ученикам привлекательность учебного проекта?  - Как определить вместе с учениками этапы учебного проекта?  - Что такое произвольная мо...

- Что такое мотивация?  - Какие типы мотивации существуют? - Стремление к должности, званию, деньгам, власти - это мотивация? - С какими уровнями мотивации мы работаем при обучении английскому языку? - Как поддержать психологические и биологические уровни вовлечённости учеников при обучении английскому языку?  - Как работать с вопросом учеников «Зачем мне английский язык?».  - В чём разница между...

Как сделать так, чтобы сотрудники ходили на собрания персонала?  Что делать, если сотрудники не ходят на собрание?  Что важно при подготовке собрания?  Что делать, если боишься стартовать командную работу в школе?

Когда преподаватель начинает получать деньги в школе?  Какие этапы адаптации есть в языковой школе? Как рассчитывается оплата труда преподавателей?  Что делает наставник преподавателя? Где происходит командная работа в языковой школе?

Как формировалась организационная структура школы?  Как формируются обязанности преподавателя?  Как определить аватар сотрудника школы?  Как оплачивается работа преподавателей?  Как фиксируется объём работы преподавателя?

В новом сезоне подкаста разговариваем с профессором Владимиром Ильичом Жельвисом. Говорим о пути учителя английского языка на примере профессиональной жизни профессора. Что самое сложное в работе учителя?  Есть ли «приличные» и «неприличные» темы для научного исследования? Что бы вы хотели сказать учителям английского языка? Ваша профессиональная жизнь была счастливой?