Podcasts over dyslexie, dyscalculie, ADhD, autisme en hoogbegaafdheid: allemaal conceptuele denkers.

De vrijheid om je eigen ding te doen heeft ook zijn nadelen: je moet dan ook helemaal zelf de structuur aanbrengen in je werkzaamheden. Lieke is een eigen bedrijf aan het opzetten en merkt nu dat haar ADHD haar voor nieuwe vraagstukken stelt.

Karin kon al lezen voor ze naar de basisschool ging, maar verloor gaandeweg al het plezier daarin. Als ze terug kijkt op haar leven, ziet ze dat haar dyslexie daar een grote rol in heeft gespeeld, maar ook heeft gemaakt dat ze haar eigen wijsheid weer volgt.

Duco bemoeit zich graag met alles in zijn werk, niet omdat hij vindt dat de ander het niet kan, maar vooral omdat hij het grotere plaatje overziet. Dat wordt hem niet altijd in dank afgenomen.

Kinderen en jongeren krijgen steeds vaker de diagnose dyslexie, maar wat gebeurt er daarna? Heb je wat aan die diagnose? In hoeverre bepaalt dyslexie je identiteit? Julia vertelt daarover en geeft ook nog tips voor het studeren en samenwerken met anderen.

Maurice werkt sinds kort zelf als leraar op het ROC en is dyslectisch. Hoe is dat en hoe maak je dat bespreekbaar? Leerlingen vinden het wel leuk dat hij ook niet weet hoe je moeilijke woorden schrijft.

Maarten vindt het vooral lastig om goede zinnen te formuleren en wordt daardoor vaak niet begrepen door docenten. Hij vertelt hoe het hem nu toch lukt om zijn scriptie te schrijven, ondanks zijn dyslexie en ADHD. Hij geeft daarover veel tips aan de luisteraar.

André kan in zijn vrije tijd goed met lijndenkers overweg, hij vaart regelmatig op een boot met anders-denkenden. Maar in zijn werk irriteert hij zich zodanig aan hen dat hij ook vaak boos wordt. Hoe ga je daarmee om?

Lely heeft veel tips voor dyslectische en hoogbegaafde leerlingen, voor hun ouders en voor het onderwijs. Lely werkt bij een onderzoeksbureau en werd altijd nogal ongeduldig als haar collega's niet snapten waar zij heen wilde. Ze werkte altijd heel hard en werd daar erg moe van. Nu werkt ze nog harder, maar heeft ze meer energie.

Marcel heeft bij de radio gewerkt en nooit geweten waarom hij zoveel fouten maakte in het schrijven. Er werd altijd tegen hem gezegd dat "er niet meer in zat". Hij nam daar geen genoegen mee en is op onderzoek gegaan. Daardoor ontdekte hij dat hij dyslectisch is en dat stress daar een belangrijke factor in speelt.

Elisabeth vertelt over het overbruggen van de verschillende denkstijlen, hoe je projecten kan leiden zonder zelf gefrustreerd te raken en hoe gefrustreerd ze altijd op school geweest is omdat ze altijd lagere cijfers haalde dan zou moeten passen bij haar inzet en begrip. Elisabeth werkt op een beleidsmatige functie in een grote organisatie.

Robin vertelt over de moeite die hij op school heeft gehad, hoeveel onzekerheid dat heeft opgeleverd, hoe hij nu de moed heeft opgevat op het MBO te gaan studeren doordat hij het snellezen en mindmappen heeft geleerd. Eindelijk krijgt hij begrip en erkenning voor zijn dyslexie en zijn kwaliteiten. Robin werkt als boswachter.

Paul vertelt over zijn schooltijd, zijn dyslexie, zijn werk en zijn besluit om ondernemer te worden. Ondertussen sijpelt in alles door hoe het conceptuele denken zijn leven heeft beïnvloed.