一字未删，重现世纪教育之光|陶行知全集·有声典藏版

《普及教育三编》-第14集-大众画报——一个需要•一个建议 24.05.2025 3:06 ↓

本文原载于1935年12月1日《生活教育》第2卷第19期。 识字运动展开了，普及教育的呼声是得到全国的响应了，读完《千字课》的成人儿童是一天比一天多了，“我们再读什么？” “我们有什么报可以看？”这是大众时常问的两个问题。

《普及教育三编》-第13集-再谈大不如小 23.05.2025 2:02 ↓

本文原载于1935年10月1日《晨报•普教周刊》。 在中国民众中做 “即知即传”的工作，大学生不如中学生, 中学生不如高小学生，高小学生不如初小学生，前次已经举出几件事实来证明，并且在理论方面推究出“大不如小”之原因。

《普及教育三编》-第12集-大不如小 22.05.2025 3:24 ↓

本文原载于1935年9月24日《晨报•普教周刊》。 新近有一位乡村运动者从江西来和我见面，我问南昌社会服务团里学生教人的成绩怎样？他说：“大致不错，中学生不及高小学生干得起劲。”他这断语不是根据测验的统计而是根据个人的观察。

《普及教育三编》-第11集-再论组织与方法——普及教育问题之二 21.05.2025 5:49 ↓

本文在《晨报•普教周刊》上发表时为现题，载于《生活教育》第2卷第11期时题为《再论普及教育之组织与方法》。 组织与方法应该打成一片，才能发出力量。这个道理，我在上一期的本刊内已经略为说明。同时我指出了主张保学、二部制、短期小学诸位先生排斥“即知即传”和“小先生”之错误。

《普及教育三编》-第10集-组织与方法——普及教育问题之一 20.05.2025 4:48 ↓

本文在《晨报•普教周刊》上发表时为现题，载于1935年8月1日《生活教育》第2卷第11期时，题为《普及教育之组织与方法》。 每一种运动，具备了客观条件之后，必须有适当的组织和有效的方法，才能达到它的目的。普及教育运动要想成功，也必须同时注意它的组织与方法。

《普及教育三编》-第9集-大众读书谈（2） 19.05.2025 4:58 ↓

本文原载于1935年7月25日《读书生活》第2卷第6期。 “你从前在哪里读过书？” “在私塾里读的。” “读了多少时候？” “八个月。” “操先生来过后，你跟他学过多少时候？” “两个月。” 这是一年半前我和孟根根的对话。那时他拿了他亲笔写的五万字的日记给我看，使我得到一个很大的暗示。

《普及教育三编》-第8集-大众读书谈（1） 18.05.2025 7:37 ↓

本文原载于1935年7月25日《读书生活》第2卷第6期。 “你们把报卖给别人看，自己也能看报吗？” “看不懂。” “读了书，就会看报，你们愿意读书吗？” “愿意的，可惜没有人教。” “我们请一位先生来教你们，好不好？” “好的。先生哪一天来？”

《普及教育三编》-第7集-跟西桥学 17.05.2025 2:37 ↓

本文原载于1935年9月1日《生活教育》第2卷第13期，最末一段在收入本集时被删去。 村里没有钱，办不起学校，怎么办？ 等等等，等到胡子白还没有地方求学，怎么办？ 只有一个办法：跟西桥学！ 西桥是一个江南的穷苦的农村。去年春天漕桥有一位觉悟的苦学生，名叫承国英的，在这里邀集了几位农友，开办了一个西桥小学。

《普及教育三编》-第6集-新文字创造之商榷 16.05.2025 5:47 ↓

本文原载于1935年8月16日《生活教育》第2卷第I2期。 我们干普及教育的人，遇了一个最大的困难，就是汉字难认、难记、难写。所以每逢有解决这个困难的新方法出现，我们是感到极浓厚的兴趣。新近从内山书店买得一本《中国话写法拉丁化》，仔细把它研究一下，觉得它有几个特点应当指出，也有几个缺点应当修正。

《普及教育三编》-第5集-读《实施义务教育暂行办法大纲》有感 15.05.2025 9:37 ↓

该大纲于1935年由国民政府公布后，并未施行。本文原载于1935年7月16日《生活教育》第2卷第10期。 我对于义务教育这个名词，近来根本起了怀疑：受教育是一种权利而不是一种义务。求学好比吃饭，人生在世，要想生存就必得吃饭；吃饭是人权，从来没听过要人家负吃饭之义务。所以拿这个义务放在人民身上是说不通的。

《普及教育三编》-第4集-通不通 14.05.2025 9:16 ↓

本文原载于1935年6月16日《生活教育》第2卷第8期。 张耀祥先生在《教育杂志》上发表了一篇短评，驳我们的“读死书，死读书，读书死”的言论。他拿了许多证据出来证明这三句话不通。是我们不通呢，还是他不通呢？

《普及教育三编》-第3集-儿戏与儿教 13.05.2025 2:32 ↓

本文原载于1935年6月1日《生活教育》第2卷第7期。 董任坚先生新近在他的《小学生旅行全国》的短评里说了这样一句话：“‘没有父母带，先生也不在’，简直是把儿教当作儿戏了。”他所引的话是摘录我送给新安小学儿童旅行团的一首诗。

《普及教育三编》-第2集-普及教育之歧路 12.05.2025 3:07 ↓

近年来，政教合一之呼声，高唱入云。随着这呼声而来的有了四种不同的实验：一是邹平的乡学；二是长江一带之保学；三是广西之民团干部学校；四是工学团。除了工学团尚属私人小规模试验外，其余三种都有政权在握，总可算是政教合一之实例。他们的全部结果固然难以预断，但从普及教育的效力看来，已经有些话是不得不说了。

《普及教育三编》-第1集-强迫教育新义 11.05.2025 4:36 ↓

编者按：《普及教育三编》，1936年6月由上海儿童书店印行。 全书分理论、实施办法和消息三部分。这里收入理论的全部3篇，消息中有陶行知署名的2篇；另在消息部分选取5篇（合为4篇）作为附录；另一篇文末附，为此次编者所加。 本文原载于1935年5月16日《生活教育》第2卷第6期，在《晨报•普教周刊》上发表时，题目为《普及教育新义》。

《中国教育改造》第44集 10.05.2025 7:42 ↓

艺是艺术，也可作手艺解。友就是朋友。凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制。 艺友制如何可以应用到师范教育上来？ 师范教育的功用是培养教师。教师的生活是艺术生活。

《中国教育改造》第43集 “伪知识”阶级4 09.05.2025 8:27 ↓

这个阶级在中国现状之下已经是山穷水尽了。收买伪知识的帝王已经消灭，再也找不出第二个特殊势力能养这许多无聊的人。但因为惰性关系，青年们还是整千整万的向着这条死路岀发，他们的亲友仍旧是拿着鞭儿在后面使劲的赶。

《中国教育改造》第42集 “伪知识”阶级3 08.05.2025 8:09 ↓

“伪知识”阶级不是少数人可以组织成功的。有了皇帝做大批的收买，全社会做这大批生意的买办，个人为名利权位所诱而不能抵抗出卖，“伪知识”阶级乃完全告成。依皇帝的目光看来，这便是“天下英雄，尽入我散中”。

《中国教育改造》第41集 “伪知识”阶级2 07.05.2025 7:42 ↓

知识的一部分是藏在文字里，我们的问题又成为：“什么文字是真知识？什么文字是伪知识？”经验比如准备金，文字比如钞票。钞票是准备金的代表，好一比文字是经验的代表。

《中国教育改造》第40集 “伪知识”阶级1 06.05.2025 8:19 ↓

本篇的最后两段曾以《读书人》为题刊载于1928年1月31曰《乡教丛讦L》第2卷 第2期。自从俄国革命以来，“知识阶级”这个名词忽然引起了世人之注意。在打倒知识阶级呼声之下，我们不得不问一问：什么是知识阶级？知识阶级是怎样造成的？应当不应 当把他打倒？

《中国教育改造》第39集 如何使幼稚教育普及 05.05.2025 7:32 ↓

本篇原载1928年2月29日《乡教丛讯》第2卷第4期。教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长；否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

《中国教育改造》第38集 以教人者教己及答操震球之问 04.05.2025 6:22 ↓

《以教人者教己》系陶行知1927年11月3曰在晓庄学校寅会上的演讲词。原载1928年2月12日《乡教丛讯》第2卷第3期。 “以教人者教己”是本校根本方法之一，我们也必须说得明白，方知他效用之大。昨天邵先生教纳税计算法，就是“以教人者教己”的例证。

《中国教育改造》第37集 在劳力上劳心 03.05.2025 5:44 ↓

本篇系陶行知1927年11月3日在晓庄学校寅会上的演讲词。原载1928年1月31日《乡教丛讯》第2卷第2期。 昨天我讲《教学做合一》的时候，曾经提及“做"是学之中心，可见做之重要。那末我们必须明白“做”是什么，才能明白教学做合一。

《中国教育改造》第36集 教学做合一 02.05.2025 7:06 ↓

本篇系陶行知1927年11月2曰在晓庄学校寅会上的演讲词。原载1928年1月15日《乡教丛讯》第2卷第1期。 教学做合一是本校的校训，我们学校的基础就是立在这五个字上，再也没有一件事比明了这五个字还重要了。

《中国教育改造》第35集 平等与自由 01.05.2025 7:03 ↓

 本篇系演讲记录。记录者：陈昌嵩、戴邦杰。原载1927年9月1曰《乡教丛讯》 第1卷第17期。收入本书时，作者将第三段中”……不知不觉中流露出来。”之后的两句话删去，现附在文后；另有几处文字上的小删改。

《中国教育改造》第34集 如何教农民出头 30.04.2025 5:33 ↓

本篇是陶行知1927年在晓庄试验乡村师范学校的演讲。记录者：戴邦杰（戴伯 韬）。原载1927年8月15日《乡教丛讯》第1卷第16期。上次，我和杨先生讨论到怎样把国家建设在农业上，如何教农业文明过渡到工业文明，如何使农民得执工商业之牛耳等等问题。