Extra classe, accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques et leur formation

La transmission des valeurs de la République, et notamment de la laïcité, est une problématique éducative et pédagogique qui représente un enjeu de formation majeur. Notre invitée aborde ce sujet avec rigueur et conviction. Pour Extra classe, elle répond aux questionnements d'acteurs de terrain, qui portent sur leur légitimité à transmettre ces valeurs, sur les modalités pédagogiques qu'ils peuven...

Les élèves considèrent souvent les mathématiques comme une discipline abstraite, sans véritable lien avec leur quotidien et la vie réelle. Face à cette idée reçue, Claire Lommé, enseignante en collège, opte pour une approche kinesthésique, en reliant la discipline scolaire aux expériences des élèves. Les plaçant dans le hall ou la cour, elle peut leur demander de résoudre un problème en dessinant...

À votre avis, quel est le secret d’une réunion parents-professeurs réussie ? Comment tisser une relation de confiance lors de la remise des livrets scolaires ? Ces questions taraudent Maxime Tesnière depuis longtemps. Enseignant en cycle 2 dans une école primaire parisienne classée REP+, il partage avec nous ses observations de terrain, qu’il a croisées avec son expérience en tant que bénévole aup...

Dans cet épisode spécial, nous allons nous pencher sur la formation continue à travers les témoignages successifs de deux enseignants d’histoire-géographie adeptes du parcours pédagogique des Rendez-vous de l’histoire de Blois. Partant du constat que l’enseignement de l’histoire nécessite des mises à jour régulières et une solide assise scientifique, Olivier Bougot et Hervé Debacker évoquent leur...

À peine rentré, on retourne dehors... Cet épisode de « Parlons pratiques ! » interroge l’impact de la classe dehors sur les pratiques et postures des enseignants. Les échanges entre nos invités permettent de faire dialoguer l’histoire de cette pédagogie, ses évolutions et les apports de la recherche. Deux témoignages viennent éclairer et étayer cette table ronde : Graham Cloke, enseignant d'une «...

Comment impliquer et responsabiliser les élèves dans leur parcours scolaire ? Comment les mettre en situation de réussite ? Comme beaucoup d’enseignants, Justine Thiriez, professeure d’espagnol et professeure principale dans un collège, est confrontée quotidiennement à ces questions. Depuis quelques années son établissement a choisi de travailler en partenariat avec l’association Énergie Jeunes do...

Confronté aux situations d'apprentissage complexes de ses élèves en lycée professionnel, Pierre Girard Giacco, professeur de biotechnologie, santé et environnement, s'est essayé à diverses voies pédagogiques avant d'adopter le jeu dans son quotidien professionnel. Pour Extra classe, il revient sur les motivations qui l’ont poussé à essayer la ludopédagogie, ainsi que sur ses avantages et ses incon...

La coéducation considère que la famille fait partie du dispositif pédagogique et accompagne la démarche de l’enseignant. Comme tout choix pédagogique, celui-ci s'inscrit dans une éthique professionnelle et vient compléter les moyens à disposition pour la réussite des élèves. Qu'est-ce que « coéduquer » et comment fait-on ? Julien Scalabrini, professeur des écoles et formateur, réfléchit depuis lon...

Stéphane Leuteuré, enseignant d'histoire-géographie dans le 93, a lancé à sa classe de seconde un défi : participer au concours national de la Résistance et de la Déportation (CNRD) en réalisant un documentaire vidéo. Privilégiant l'interdisciplinarité, il nous explique comment sa classe s'est peu à peu projetée dans l'envie de remporter le concours. Comment réaliser un film quand on est novice ?...

Extra classe s'installe à l'université d'été de Ludovia pour une émission spéciale consacrée au podcast dans l'éducation. Vingt ans après la naissance de ce média, on assiste à une véritable vague de podcasts qui fleurissent dans tous les domaines et tous les formats. Qu’en est-il des usages du podcast dans la sphère éducative, que ce soit pour les enseignants ou pour les élèves ? Quelles pratique...

Enseigner est un art du détail comme l'a bien démontré Jean Duvillard qui parle de « micro-gestes » professionnels dans ses travaux. Rarement travaillés au cours de la formation des enseignants, ils revêtent pourtant une importance capitale dans la relation à la classe. Partant des problématiques des jeunes enseignants face à leurs élèves, il a élaboré un protocole d’observation et d’analyse des m...

Et si le chant permettait de dépasser des différences, de s’ouvrir à l’autre et de s’enraciner dans une région ? Avec le projet Hérounde, Mélisa Beaujour, enseignante d’éducation musicale, a rassemblé deux publics d’adolescents d’univers différents, autour d’un répertoire de chants traditionnels normands, mais aussi issus de différentes régions du monde comme le sont les élèves. Si le point d’ancr...

Professeure d’anglais dans un collège du Frais Vallon à Marseille, Véronique Debauche a trouvé dans la pédagogie de projet une façon d’impliquer ses élèves en donnant plus de sens aux apprentissages. Dans ce récit, elle nous raconte comment la culture artistique qu’elle affectionne peut être émancipatrice pour ces jeunes, à condition de procéder par étapes et de respecter ce qu'ils sont. Elle évoq...

Professeur d'éducation physique et sportive, Richard Pivano a débuté sa carrière lors de la marche des Beurs dans les années 80 au collège Paul-Éluard du quartier des Minguettes de Vénissieux. À l'heure de son départ à la retraite, il revient sur les grands défis et les petites victoires qui l'ont conduit à considérer la pratique de l'EPS comme une manière de vivre-ensemble et de s'ouvrir au monde...

Le jeu pour apprendre n’est pas une idée nouvelle, mais qu’il soit numérique ou traditionnel, il revient en force depuis quelques années. Pour autant il ne s'agit pas d'un simple effet de mode mais bien d'une conception pédagogique à part entière. Le passage par le jeu améliore-t-il les apprentissages ? Dans quelles conditions et pour quels bénéfices ? De quelles manières ? Ce sont quelques-unes d...

Solène Paul est une enseignante pas comme les autres : elle est dys. Dans ce récit, elle nous raconte son quotidien d'élève dyslexique et dysorthographique, les difficultés qu'elle a surmontées et les personnes qui l'ont accompagnée dans son parcours scolaire. Aujourd'hui professeure, elle nous explique comment elle a adapté son enseignement à ses difficultés dans la lecture et l'écriture au table...

Benoît Bertiaux est professeur des écoles dans un établissement situé en REP+ et mène depuis plusieurs années une réflexion sur les usages du numérique à l’école. Dans sa classe de CP à 12, il a très tôt compris l’intérêt de la tablette pour « augmenter » son activité. Il s’en sert comme outil d'exercice dans l’apprentissage du langage et nous raconte quelle méthodologie il a mis en place pour ser...

Professeure d’histoire-géographie dans un lycée d'Avignon, Anne-Marie Goulay se définit avec humour comme « une comédienne et metteure en scène dans un costume de prof ». Depuis plusieurs années, elle coanime une classe d’option théâtre avec des lycéens dont les noms de Jean Vilar et du TNP n’évoquent rien de particulier. En ancrant la pratique du théâtre au plus près de leurs préoccupations et en...

À l’instar des fake news , les neuromythes se propagent plus vite que les avancées des neurosciences en éducation. Quels sont les neuromythes éducatifs les plus courants et tenaces ? Comment trier le bon grain de l’ivraie ? Et surtout quelles pistes opérationnelles pour les pratiques de classe ? Nos invités échangent sur le lien nécessaire entre la recherche et le terrain pour mettre en place des...

Auteur d'ouvrages spécialisés, collaborateur de revues jeunesse comme Pomme d’Api , conseiller pédagogique pour la production des dessins animés Mily Miss Questions , pour le théâtre et pour des applications (Bayam, LILI), Jean-Charles Pettier est un spécialiste des séances de débat argumenté en maternelle et à l’école primaire. Il s’attache depuis plus de 35 ans à promouvoir la pratique de la phi...

La semaine dernière, Extra classe était dans le massif des Corbières pour parler de la classe dehors. Nous avons voulu savoir si le milieu urbain, voire hyper-urbain, était aussi propice à cette forme d’enseignement que la campagne. Réponse avec Alexandre Ribeaud, enseignant en classe de maternelle dans une école parisienne du XIXe arrondissement, située entre le périphérique extérieur et un grand...

Stéphanie Fontdecaba enseigne dans une école rurale nichée dans le massif des Corbières. Si l’idée de faire classe dehors lui trottait dans la tête depuis longtemps, elle s’est lancée dans l’aventure après avoir tiré les leçons de son expérience du premier confinement. Dans ce podcast, elle revient sur ce qu’elle a vécu cette année avec ses élèves de cycle 2 en remontant le cours du ruisseau voisi...

Faire un projet eTwinning, c’est donner du sens à l’apprentissage de la langue à travers des collaborations internationales. Pour Christelle Sebillaud, professeure d’allemand au collège du Kochersberg à Truchtersheim en Alsace et ambassadrice eTwinning dans l’académie de Strasbourg, cela va même au-delà. eTwinning lui permet de franchir des barrières non seulement linguistiques, mais aussi psychol...

Aménagement des espaces scolaires, repenser sa classe et sa pédagogie, classes flexibles, etc. Quelles sont les pratiques derrière les formules ? Comment la pédagogie impacte-t-elle l’aménagement des espaces scolaires et comment ces derniers influent sur les pratiques de classe ? Dans cette émission, nous verrons comment rendre sa classe flexible et transformer sa pédagogie. Nous explorerons égale...

« On n’aura plus besoin de parler d’école inclusive quand elle le sera… » Au contact d’élèves à besoins particuliers, Sandrine Boissel a toujours été animée par une dynamique de transformation et d’accompagnement qui vise à rendre accessible tous les apprentissages. Depuis de nombreuses années elle détourne, invente, hybride et teste une multitude d’outils et de dispositifs afin d'anticiper les be...