A dónde va la escuela. Foro de debate.

En esta ocasión hablamos con Sergio Guzman, terapeuta ocupacional. Él remarca la importancia de entender que los alumnos son gente delicada que necesita ser tratada con cuidado. No trabajamos con números. Cada estudiante trae su mochila y el maestro debe ser un fino observador que enseña con exigencia y prestando mucha atención a las necesidades de cada estudiante.

Marta Ferrero acaba de publicar junto con Samuel P. León y Miguel Ángel Vadillo un trabajo de investigación en el que recapitulan las evidencias disponibles sobre la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner a las aulas. https://www.magisnet.com/2021/08/marta-ferrero-en-educacion-tendemos-a-entender-mal-la-innovacion/

La enseñanza de la escritura es uno de los temas clave de la enseñanza actual, ya que cada vez son más los alumnos que acaban la enseñanza obligatoria, siendo incapaces de escribir un texto mínimamente elaborado. http://unestelalalba.blogspot.com/2022/08/la-importancia-de-la-escritura.html

Existe lo que se denomina en el mundo anglosajón el mentoring, cuyos ejes son el tutor (mentor), el tutorado (mentee) y una relación estrecha y amigable donde no se debe desdibujar quién es el maestro y quién es el aprendiz dado que estamos en una relación orientada al aprendizaje académico y para la vida.

Charo Rueda en su libro nos explica que la atención es una capacidad esencial para el aprendizaje y la regulación de pensamientos, emociones y acciones. Conocer el funcionamiento de la atención y los factores que fomentan su desarrollo óptimo es fundamental para desenvolverse en un mundo complejo y cambiante. La escuela necesita alumnos atentos.

Conversamos con Antonio Fornés, filósofo, largo y tendido. Antonio nos descubre que conversar es tener tiempo para aprender. Sin interrumpirse, abiertos al diálogo: en un ágora (¿aula?) sosegada para saber más.  Quizá es lo que necesita la escuela: aprender a conversar con fundamentos, estudio, lecturas, paciencia más allá del ruido de las redes.

Horacio Silvestre, catedrático, latinista y políglota, dirige desde 2011, en el Instituto San Mateo de Madrid, el "Bachillerato de Excelencia". En la entrevista nos habla de algunos elementos que están presentes en la vida de este centro: transmisión del conocimiento, insistencia en la lectura y la escritura razonada y elocuente, todo ello sobre la base de unos profesores con autoridad de pre...

El papel de la escuela (también de la universidad) es educar a cada niño, adolescente y joven para sostener y desarrollar lo mejor de nuestra civilización –sus grandes lecciones- que hemos recibido en herencia en aras a promover sociedades más libres, pero a la vez también más cohesivas, compasivas y responsables.

El hombre contemporáneo tiende a pensar que su mundo, al contrario que los mundos pretéritos, está libre de dogmas o, por decirlo de otro modo, que su único dogma es la ausencia de dogmas. Pero no es así: nuestra época se asienta, como todas las que la han precedido, sobre una serie de premisas que Rafael Pou identifica vigorosamente.

Mayoritariamente hoy estos estudiantes están faltos de una formación en grandes lecturas que, en el mundo anglosajón, en los programas de educación humanística, se conocen como los Grandes libros ( Great Books ). Grandes libros capaces de cambiar su percepción del mundo para hacerla más profunda.

Luis Seguí, director de escuela, promotor del colegio Liceu Politècnic desde 2013, y emprendedor en el mundo de la educación, nos habla de la importancia de la libertad educativa, de la concurrencia plural de diferentes opciones educativas y de pensar a fondo qué necesita la escuela del presente y del futuro. Un ejemplo de su actividad y su emprendeduría es la Fundación Exite para jóvenes con prob...

En este capítulo de Tu clase en 10 minutos Rafa Guerrero, psicólogo, director de Darwin Psicólogos, un centro de referencia en Madrid especializado en problemas de gestión emocional, trauma, apego y TDAH, nos habla de las raíces del TDAH: y responde a la pregunta por su origen ¿genético y/o ambiental? Y también profundiza en cómo un apego inseguro puede influir en el rendimiento escolar.

Paloma Martín-Esperanza nos abre las puertas de una escuela inspirada en la Antigüedad clásica.  En esta sociedad acelerada hemos perdido la sabiduría perenne de Grecia y Roma y nos hemos apuntado a la novedad por la novedad. La escuela debe ser la primera en transmitir el legado de los clásicos. Las lecciones de su arte, su pensamiento y su literatura son hoy más necesarias que nunca. Contin...

En este texto leído por Aitana Bauza, la autora Marta Ferrero reflexiona sobre los deberes a partir de diferentes estudios científicos. Es un tema polémico, pero desde A dónde va la escuela, estamos a favor de ellos siempre que tengan un objetivo didácticamente relevante. A tenor de los estudios sobre el tema, son más oportunos en la etapa de Secundaria que en la de Primaria.

Hay pedagogías y metodologías dónde el alumno es soberano. Se siente empoderado por un sistema educativo que le da la iniciativa , las pautas, el ritmo de la clase. Su participación es el centro: aquello que descubre colaborativamente. Él construye el conocimiento. 

Examinamos algunos de los tópicos presentes en los debates sobre la misión de la escuela, las formas de aprender, la tarea docente, el papel de las familias y los desafíos de la digitalización. Para dar sentido a los muchos debates que se generan en torno a la escuela y asumir una postura clara al respecto, hace falta tener claro cuál debe ser su propósito.

En este episodio Vinka Jackson nos habla de la ética del cuidado. Analiza el proceso de enseñanza-aprendizaje, como una ocasión de encuentro entre los adultos y los niños. La importancia en el desarrollo de los estudiantes como personas morales. De modo que, además de ofrecer modelos de actividad intelectual, ofrece modelos de interacción personal, tratar al alumnado con consideración y respeto, y...

Segunda entrega. A veces hablamos muy a la ligera de la memoria considerándola una facultad del pasado. No es así: para aprender hay que poner en juego conceptos y conocimientos que ya entendemos y manejamos para adquirir nuevos conocimientos y conceptos. Estos primeros conceptos y conocimientos están en la memoria de trabajo, en la mente, a nuestra disposición. Sin esa base memorizada no podemos...

A veces hablamos muy a la ligera de la memoria considerándola una facultad del pasado. No es así: para aprender hay que poner en juego conceptos y conocimientos que ya entendemos y manejamos para adquirir nuevos conocimientos y conceptos. Estos primeros conceptos y conocimientos están en la memoria de trabajo, en la mente, a nuestra disposición. Sin esa base memorizada no podemos progresar.

Adelfina Mayordomo nos habla del liderazgo de una directora de escuela que ha ganado la experiencia de décadas y ha creado una máquina que funciona bien engrasada. Ella insiste en la importancia de tener un equipo docente  y un claustro unido y comprometido por el bien de la escuela, su alumnado y las familias. Cuando la humildad se une a la vocación las cosas funcionan y se percibe la adhesi...

En estas páginas se repasan las simplificaciones más frecuentes en torno a la educación, para analizar sus matices y aristas. Se revelan también sus contradicciones, aportando luz desde la investigación educativa para aproximarnos a la realidad, admitiendo que las respuestas son quizá más complejas e inciertas de lo que nos gustaría. Link aquí . Síguenos en www.adondevalaescuela.com

Michaela Community School es una escuela londinense de educación secundaria que está rompiendo moldes. Desde el punto de vista organizativo es, desde su fundación en 2014, una free school , es decir, una escuela sostenida con fondos públicos con libertad para desarrollar su propio currículo y sus propios métodos de enseñanza. Por ejemplo, defiende la enseñanza de la religión. Es un colegio que apu...

El modelo Montessori tiene prácticamente 100 años y ha sido aplicado en muchos países del mundo, no siempre con toda la fidelidad que exigiría Maria Montessori.  La escuela San Pedro de Gavà (en Barcelona) es un ejemplo de fidelidad. Rafa Rodríguez, su director, nos explica el funcionamiento de esta escuela en base al más puro estilo Montessori, donde la atención, el trabajo, el silencio y la...

La escuela no se puede convertir en una utopía donde las responsabilidades se diluyen y el esfuerzo queda difuminado. En la escuela podría darse un fracaso – suspenso que debe ser afrontado con medidas, reflexión y con las rectificaciones pertinentes. A veces parece que los centros educativos no quieren molestar a los padres y evaden responsabilidades y “miman” a los alumnos que a la vuelta de los...

En este capítulo Carolina Cano se pregunta ¿cómo construimos un clima escolar positivo? Cada centro es distinto y exige un plan adaptado a sus necesidades. Y debe ser un plan consensuado con la participación de todos los actores educativos: profesores, orientadores, familias y los mismos alumnos como protagonistas capaces de actuar con autonomía y no en función de la sanción. Un ejemplo son los al...