waldorflernt - Gegenwart hören, Zukunft gestalten

Die Welt hat sich enorm verändert, ist komplexer, unsicherer, ambivalenter geworden. Und wenn sich die Welt ändert, muss sich auch Schule ändern. Pädagog*innen brauchen neues Handwerkszeug, um die Schüler*innen auf die Welt vorzubereiten und zukunftsfähig zu machen. Im Gespräch zwischen Anabell Dreber und Lena Kesting geht es um die Frage, wie solche Veränderungen aussehen könnten und was nötig is...

Im Gespräch mit Martina Christian geht es um das Thema ‚Kommunikation im Kontext Förderbedarf‘. Im Zentrum stehen die Bedeutung der eigenen Haltung, Chancen und Herausforderungen der  Arbeit im Team, die Wichtigkeit einer transparenten Kommunikation im kollegialen, aber auch mit den Eltern und die Notwendigkeit, all diese Aspekte durch eine regelmäßige und verlässliche pädagogische Arbeit im Kolle...

In diesem Jahresrückblick blickt Ulrike auf das Jahr 2025 zurück und teilt dabei vielfältige Gedanken rund ums  Thema Kommunikation. Sie schaut dabei  sowohl auf Stolpersteine und Fallstricke im kollegialen Miteinander  als auch auf die Sternstunden gelingender Kommunikation, die für sie zu den Highlights eines Jahres gehören. Hintergründe und Theorien werden durch Beispiele belebt - während der /...

In einem Gespräch zwischen Anabell Dreber und Martina Vogels geht es um die Frage, wie es Lehrkräften gelingen kann, alle Schüler*innen in ihren persönlichen Stärken und Schwächen wahrzunehmen und daraus dann einen Unterrichtskontext zu entwickeln, in dem alle sich gesehen und verstanden fühlen und sich mit ihrem individuellen Potential einbringen können.

Die Kinder von heute sind immer anders als die von gestern und vorgestern. Das heißt für uns als Pädagog*innen, genau hinzuschauen und wahrzunehmen, was und wer uns da begegnet, vertraute Ansätze regelmäßig zu überprüfen und durch neue Ideen zu ergänzen, und dann sowohl individuell als auch in der Gemeinschaft den Mut zu entwickeln, unsere Praxis fortwährend anzupassen und zu verbessern. Susanne S...

Welche neuen Impulse braucht Waldorfschule? Wie können Schüler*innen, Lehrer*innen und alle an Schule Beteiligten zusammen arbeiten, um die Grundprinzipien der Waldorfpädagogik in die Zukunft hinein zu entwickeln? Welche Strukturen und Formen des sozialen Lernens braucht es, um eingefahrene Gewohnheiten aufzubrechen und Schule zu einem offenen, gesundenden Raum werden zu lassen? Und wie können wir...

Demokratie und Zukunftsfähigkeit sind zentrale Themen unserer Zeit. Inga Feger spricht über Ihre Erfahrungen und ihre Gedanken zum Politikunterricht in der Oberstufe. Dabei geht es um den Mut für Zukunft, um die Herausforderung, verbindliche Entscheidungen zu treffen, um die Frage, was Jugendliche in diesem Zusammenhang von uns als Lehr*innen brauchen und wie wir mit dem umgehen, was uns dabei beg...

In dieser Folge geht es um die Bedeutung regionaler Gemeinschaften für das Selbstwirksamkeitsgefühl der Einzelnen. Am Beispiel von Schulgemeinschaften gehe ich der Frage nach, wie kollegiale pädagogische Arbeit dazu beitragen kann, Lehrkräfte zu stärken und zu unterstützen, damit diese sich in den gegenwärtigen, turbulenten Zeiten in ihrer pädagogischen Arbeit als kompetent und selbstwirksam erleb...

Ein Konzept hat nur dann einen Sinn, wenn es auch tatsächlich gelebt und umgesetzt wird und sich ständig weiter entwickeln kann. Yvonne Wegerl beschreibt anhand der Entwicklung eines Medienkonzeptes, wie sie vorgegangen ist und welche Schritte sie gemacht hat, um alle an Schule Beteiligten - nämlich Pädagog*innen, Schüler*innen und Eltern - abzuholen und mitzunehmen. Die im Podcast erwähnte Websei...

Daie Frage nach dem Umgang mit Künstlicher Intelligenz steht bei Gesprächen über Pädagogik und Schule immer wieder ganz oben auf der Liste dringlicher Themen. In dieser Folge berichtet Felice Perelear von ihren Erfahrungen mit dem EInsatz von Künstlicher Intelligenz bei der Unterrichtsvorbereitung für ein Projekt im Sprachunterricht. Ihr Kernanliegen ist es, alle Schüler*innen mitzunehmen und zu b...

Ein Perspektivenwechsel eröffnet uns oft andere Blickweisen und ein weites Spektrum verschiedener Erfahrungen erweitert den Horizont. Deshalb unterhalte ich mich in diesem Podcast mit Emilia Houzer, einer ehemaligen Waldorfschülerin und aktuell Kunststudentin, die von ihren Erfahrungen als Schülerin spricht, sich aber darüber hinaus auch vielfältige Gedanken dazu gemacht hat, wie Waldorfschule sic...

Gedanken zum Jahreswechel Wo Vergangenheit und Zukunft aufeinander treffen, findet Gegenwart statt. Und wenn unsere Erfahrungen aus der Vergangenheit sich mit Wünschen aus der Gegenwart verbinden, werden Visionen für die Zukunft geboren. In dieser Folge geht es ums Zurückblicken und Vorausschauen - ums Hinhören und Wertschätzen - um Begegnung aus der Mut und Kraft für Zukünftiges entsteht - und um...

Gerade angesichts einer eher lauten und schnellen Welt ist das Erleben von Stille ein besonderes Geschenk. In dieser Folge berichtet Simone Odenthal davon, wie sie als Klassenlehrerin mit ihren Schüler*innen die Stille kultiviert und wie das Erlebnis von Stille sowohl die einzelnen Kinder als auch die Gemeinschaft stärkt. Darüber hinaus spricht die von dem Mut den es ihrer Meinung nach braucht, um...

Auch gute Ansätze und erprobte Praxisbeispiele können irgendwann ihre Gültigkeit verlieren. Sie sollten zumindest immer wieder dahingehend überprüft werden, ob sie den aktuellen Erfordernissen noch entsprechen oder ob es vielleicht doch Zeit ist für Veränderung. Florian Steiger ist Referent für Schulentwicklung und Inklusion beim Bund der Freien Waldorfschulen und kommt als solcher mit vielen Schu...

Identitätsstiftenden Unterricht zu gestalten gehört zu den Kernanliegen ihrer Oberstufenarbeit und in der Freude am Spiel sieht Sarah van Hamme dabei eine besonderes Potential, vor allem auch mit Blick auf die Motivation der Jugendlichen. Es ist ihr ein Anliegen, die Jugendlichen in ihrer Gegenwart ernst zu nehmen und sie für ihre - uns unbekannte Zukunft - zu befähigen. Dafür braucht es aus ihrer...

Worauf kommt es an in der Schule? Was ist das Ziel von schulischer Bildung? Welche Schwerpunkte legen wir in unserem Unterricht? Und welche Erwartungen haben Eltern und Schüler*innen an die Schule, die sie gewählt haben? Diese und ähnliche Fragen bewege ich in dieser Folge - inspiriert von dem, was ich im Kontakt und Austausch mit Schüler*innen, Eltern und Kolleg*innen erlebt habe. Worauf legen wi...

In dem Gespräch mit Martyn Rawson geht es um Erziehungskunst: Was heißt „künstlerisches Unterrichten“? Was sind künstlerische Elemente im Unterricht? Und welches Handwerkzeug braucht eine Lehrkraft, um Erziehungskünstler:in zu werden? Was sollten Lehrende über das Lernen verstehen, um Unterricht so zu gestalten, dass er Schüler:innen zu transformierenden Lernprozessen einlädt? Wie können wir Kinde...

Der Jahresanfang lädt dazu ein, Altes loszulassen und Platz für Neues zu schaffen - in die Zukunft zu lauschen und zu spüren, was uns entgegenkommt. Die brennenden Themen der Zeit bringen große Aufgaben für Schule und Pädagogik - für Schüler:innen, Eltern, Erziehr:innen und Lehrerkräfte mit sich und machen Veränderung nötig. Eine der Herausforderungen besteht darin, diesen großen Aufgaben mutig un...

Über den Tellerrand zu blicken imöchte Christiane Schüller-Bäuerle, nicht nur in diesem Gespräch mit Ulrike Sievers, sondern vor allem auch in ihrer Arbeit und im Umgang mit Kindern und Erwachsenen. Im Gespräch über die Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg schildert sie ihre Erfahrungen mit der GFK, auch im Kontext Schule, und setzt die darin enthaltenen Ansätze zu dem Schulungsweg Rudolf Stei...

"Es gibt kein Patentrezept!" - "Letztendlich muss jede Schule ihren eigenen Weg finden und die Selbstverwaltung so gestalten, dass die Arbeit als sinnvoll und lohnenswert erlebt werden kann." Zu diesem Schluss kommen Anabell Dreber und Alexandra Spencer im Gespräch mit Ulirke Sievers in diesem dritten Podcast zu Thema Selbstverwaltung an Waldorfschulen . Mit ihren wiederum neue...

"Epochenhefte - wer kennt sie nicht?“ - zumindest auf Waldorfschüler:innen, deren Eltern und Lehrkräfte der ersten 8. Jahre trifft dieser Satz wohl uneingeschränkt zu. Epochenhefte sind ein fester Bestandteil der Unterrichtsarbeit in den Klassen eins bis acht, während sich diese Praxis dann in der Oberstufe schon mal verändern kann. Für die einen vertraute und verlässliche Tradition, für die...

Für eine Welt ohne Diskriminierung und Rassismus braucht es mutige und engagierte Menschen, die neue Strukturen mitgestalten wollen. Dabei ist es besonders wichtig, dass die für die Bildung von Kindern und Jugendlichen Verantwortlichen sich bewusst sind oder werden, wie sehr wir alle in einem System sozialisiert sind, das Menschen ausgrenzt und mit Vorurteilen konfrontiert. Dieses alte System gilt...

Die Vorträge zur allgemeinen Menschenkunde sind ein Teil eines intensiven Vorbereitungskurses, bei dem Rudolf Steiner neben diesen pädagogischen Grundgedanken auch methodische Überlegungen mit den zukünftigen Lehrer:innen der ersten Waldorfschule in Stuttgart teilte und das Gesagte in Seminarstunden durch Übungen vertiefte. Christian Boettger hat sich seit vielen Jahren mit diesen Vorträgen und Be...

Mitgestaltung und Mitbestimmung sind wertvolle Geschenke - wie kommt es, dass die Möglichkeiten der kollegialen Selbstverwaltung dennoch von manchen Kolleg:innen eher als Belastung denn als Bereicherung erlebt werden? Dieser Frage versucht Ulrike Sievers im Gespräch mit Kolleg:innen nachzuspüren und stößt dabei auf ganz unterschiedliche Erfahrungen und Perspektiven: Anspruch und Wirklichkeit stimm...

Im heutigen Gespräch mit zwei Janina Binner und Ilmari Binder geht es um das Projekt CO2ero - klimaneutrale Waldorfschulen . Die beiden berichten von dem gründungsimpuls, der vor drei Jahren zur Entstehung der Initiative geführt hat, von ihren wichtigsten Zielen, von der praktischen Arbeit an Waldorfschulen und ihren Erfahrungen im Kontakt mit Kolleg:innen, Schüler:innen und Eltern. Weitere Inform...