Škola DIGI IN - podcast NPI ČR

Jiří Vaníček je autorem projektu PRIM (podpora rozvoje informatického myšlení), v jehož rámci vznikly učební materiály pro nové učivo informatiky. „S výsledkem projektu PRIM jsem spokojen. Samozřejmě to není dokonalé, ale ohlasy jsou dobré,“ říká Jiří Vaníček z Jihočeské univerzity.

„Žáci se přirozeně učí cizí jazyk, když pracujete s umělou inteligencí a daty v informatice. Dá se pracovat i se statistikou. Snažím se přesvědčit kolegy, že technologie patří do výuky. Generovali jsme zvuk podle obrázku a děti si spojily hudební výchovu s výtvarnou,“ říká učitel informatiky, zeměpisu a přírodopisu Pavel Hodál.

„S dětmi se bavím o obsahu pohádek a na tom se snažíme například vysvětlit bezpečné chování. S žáky pracujeme s aplikacemi na telefonu – pracujeme s mapami Google v prvouce, fotíme květiny, děláme si statistiky a snažíme se maximálně zapojit technologie do výuky už na prvním stupni,“ inspiruje Jovanka Rybová, učitelka prvního stupně.

Ludmila Kovaříková učí děti český jazyk různými způsoby. Například dovoluje používat automatickou kontrolu pravopisu v diktátech. „Netrvám na povinné četbě, raději si s žáky povídáme o obsahu, než aby museli načítat přesně daná díla. S žáky píšeme na sociální sítě, komentujeme příspěvky a tvoříme blog,“ říká učitelka češtiny Ludmila Kovaříková.

„S přechodem na novou informatiku musíte opatrně a pomalu. Hlavně komunikovat s žáky změnu obsahu předmětu. Může to trvat i pololetí. Chci, aby děti něco uměly, známky jsou zbytečné a demotivační,“ říká předseda Jednoty školských informatiků Dan Lessner.

„Učit informatiku bez technologií je škoda, protože žáci chtějí vidět, jak se mikro:bit rozbliká. A hlavně to děti baví. Studenti by měli tušit, že za programováním je také určitá syntaxe. Podporujeme spolupráci mezi učiteli informatiky, chceme, aby na to nebyli sami,“ říká předseda Jednoty školských informatiků Dan Lessner.

Ředitel základní školy v Hrádku nad Nisou učí matematiku s radostí. Rád ji propojuje s informatikou a v rámci svého členství v národním kabinetu matematiky připravuje i vzorové úlohy. Učení je podle něj o nových přístupech. Nestačí jen vzít učebnici a otevřít ji na poslední stránce.

V dalším díle DIGI IN podcastu se věnujeme zařazení technologií do všech předmětů. Poslechněte si rozhovor s Evou Fanfulovou, garantkou digitálních kompetencí v revizích RVP ZV v oblasti ICT.

Daniela Růžičková stojí za změnami rámcových vzdělávacích programů v předmětu informatika. Proč se tyto změny zavádí a jaké jsou na ně ohlasy ve školách, se dozvíte v DIGI IN podcastu.