話せる！韓文法！

【エピソード概要】 「何を食べる？」「何を勉強する？」会話の具体的な目的を定めるのは、目的語の助詞「〜を（을/를）」です。 認知文法で捉えると、この助詞の役割は「ターゲット・ロックオン」。自分の動作のエネルギーがどこに向かうのか、指先でピシッと狙いを定めるネイティブの視線をインストールしましょう。丸山さんがパッチムの変化に翻弄されながらも、次々とターゲットを仕留めていく瞬間作文トレーニングは、リスナ...

【エピソード概要】 「ある」と思っていた場所に、何もなかった時のあの感覚。前回学習した「あります・います（있어요）」と対をなす、存在を否定する表現「〜이/가 없어요（オプソヨ）」を深く掘り下げます。 認知文法で捉えると、この言葉は単なる「ゼロ（無）」を示す記号ではありません。その正体は、 「期待外れのスポットライト」 。 「あるはずだ」と思ってわざわざ光を当てたのに、そこが空っぽだった……という、話し手の...

エピソード説明 「韓国語を、暗記から解放する。」韓国語を学び始めて、多くの人が「おっ、ラッキー！」と思うポイント。それは、日本語では使い分けが必要な「ある（物）」と「いる（人）」が、韓国語では「있어요（イッソヨ）」一つで済んでしまうことです。 でも、単に「イッソヨ ＝ ある・いる」と暗記するだけでは、ネイティブのような自然なニュアンスは出せません。ささき先生の認知文法レッスンでは、この言葉の裏側にある...

【エピソード説明】 「韓国語を、暗記から解放する。」ついに「は（은/는）」と「が（이/가）」の違いに決着をつける後半戦！今回の主役は、助詞の「〜が（이/가）」です。 文法書では「主語を表す」とだけ説明されますが、ささき先生の認知文法レッスンでは、これを「ズームインとスポットライト」のカメラワークで解き明かします。 「他の誰でもない、この人だ！」「あ！新しいものが現れた！」と、特定の対象に光を絞り込むネイ...

エピソード説明 「韓国語を、暗記から解放する。」ついに韓国語学習者が必ずぶつかる壁「助詞」の世界へ。第3回は、日本語と同じようで実は奥が深い「〜は（은/는）」を徹底解説します。 「は」と「が」の違いに迷うのは、ルールとして覚えようとしているから。ささき先生の認知文法レッスンでは、これを「カメラワーク」で解決します。「は」は、これから話すトピックをステージに上げ、広角レンズで舞台全体を映し出す合図。 丸...

エピソード説明 「韓国語を、暗記から解放する。」第2回のテーマは、質問の形「〜입니까?（イムニッカ？） / 〜ですか？」です。 文法書では「〜입니다」の疑問形とだけ説明されますが、ささき先生の認知文法レッスンでは「視線のボールを相手のコートに投げる感覚」をインストールします。このイメージが持てると、ただの質問が「相手への問いかけ」という生きたコミュニケーションに変わります。 丸山さんと一緒に、相手にエネル...

エピソード説明 「韓国語を、暗記から解放する。」記念すべき第1回は、すべての基本となる「〜입니다（イムニダ） / 〜です」を扱います。 多くの人が「〜です ＝ イムニダ」と機械的に覚えてしまいますが、それだけでは言葉に“魂”が宿りません。今回は認知文法の視点から、ネイティブがこの言葉を使う時に頭の中で描いている「ラベルを貼る感覚」をインストールします。 この「型」をイメージで掴むことで、自己紹介や事実を伝え...