למידה על למידה

קצת מוזר לעשות פודקאסט על כלים ויזואלים ללמידה, אבל הנה זה קרה. מפות חשיבה, שימוש בתמונות ועוד כלים ויזואלים שיכולים לתמוך ולקדם תהליכי הוראה ולמידה. למידה על למידה הוא פודקאסט על למידת מבוגרים (Adult Learning) ובמיוחד על הוראה ולמידה בהשכלה הגבוהה. הפודקאסט מיועד למרצים ומרצות מכל תחומי הדעת אשר עסוקים בשאלות על הוראה ולמידה ורוצים לשפר ולשנות את דרכי ההוראה שלהם. בפודקאסט נפצח נושאים שיכולים לענ...

מה לפתקיות פוסט-איט וללמידה באקדמיה? בפרק הזה נבדוק איך הכלי הפשוט והיומיומי הזה תורם ללמידה פעילה, מעודד מעורבות, ומתאים למטרות שנות בשלבים שונים של הלמידה. פרק שנהנינו להקליט במיוחד אשר יש בו תשובה לשאלה: למה כדאי תמיד להחזיק בתיק חבילה של פתקיות דביקות? למידה על למידה הוא פודקאסט על למידת מבוגרים (Adult Learning) ובמיוחד על הוראה ולמידה בהשכלה הגבוהה. הפודקאסט מיועד למרצים ומרצות מכל תחומי הדעת...

כמה זמן להקדיש למשוב? מתי הוא באמת משפיע? ומה המחקרים מראים לגבי משוב קולי?  מרצות ומרצים מקדישים זמן ומאמץ במתן משוב מסוגים שונים. נבין למה משוב הוא כלי מפתח בלמידה משמעותית, נכיר מחקרים מעניינים בתחום, ונגלה דרכים מעשיות לתת משוב שבאמת עובד. נשתף טיפים שנבדקו בשטח ונדבר על הדרכים להתגבר על אתגרי הזמן והעומס. פרק חובה לכל מי שרוצה להפוך את המשוב שלו למנוף אמיתי ללמידה. למידה על למידה הוא פודקאסט...

איך זיכרון, מוטיבציה, והבנה מעמיקה מתחברים לרגעים האחרונים של השיעור שלכם?  בפרק החדש של הפודקאסט נגלה למה הדקות האחרונות בשיעור הן הרבה יותר מסתם "ביי". נחקור איך סיום אפקטיבי של שיעור משפיע על העיבוד הקוגניטיבי, המעורבות, והיכולת של הסטודנטים להפוך את הידע לרלוונטי בעולם האמיתי. נכיר מגוון טכניקות מעשיות לסיום שיעור שמתאימות לכל תחום אקדמי, ונלמד איך להתמודד עם אתגרי ניהול הזמן כדי להפ...

כולנו מכירים את הרגע הזה - נכנסים לכיתה, הסטודנטים עדיין משוחחים ביניהם, חלקם בטלפון, אחרים פותחים מחשבים, ואנחנו צריכים להתחיל שיעור. איך מושכים את תשומת הלב שלהם? איך יוצרים עניין מההתחלה? ואיך עושים את זה בצורה שתשרת את מטרות השיעור? בפרק הזה נדבר על הדקות הראשונות של השיעור - הזמן הקריטי שבו אנחנו יכולים לעורר סקרנות, להציב מטרות ברורות, ולחבר את הסטודנטים לנושא. נשתף טכניקות מגוונות ופשוטות ל...

האקדמיה הישראלית נעשית מגוונת יותר: סטודנטים מרקעים תרבותיים וחברתיים-כלכליים שונים מצטרפים לספסלי הלימודים, מביאים איתם אתגרים ייחודיים המחייבים חשיבה מחודשת על דרכי ההוראה שלנו. כיצד נוכל להתאים את ההוראה כך שתהיה נגישה ומותאמת למגוון הסטודנטים בכיתה? בפרק זה, שנפתח בתובנה מפתיעה מ'סיינפלד', נתמקד בדרכים מעשיות להתמודדות עם פערי שפה, הבדלים בסגנונות למידה ואתגרים תרבותיים בכיתה האקדמית. נציע כלי...

מה בין למידה פורמלית בלתי פורמלית וא- פורמלית? ומה אפשר לאמץ אל מערכות פורמליות כמו האקדמיה? הבאנו מהניסיון הבלתי-פורמלי שלנו לעולם האקדמיה, מיה כצופיפניקית ועורכת המחקר והספר "קשר כפול - מהתנועה לכיתה" וניב לאחר שנים כמורה לקפוארה. שוחחנו על עולם המושגים, על ההזדמנויות וכמובן כמה רעיונות לאיך אפשר להתחיל כבר מחר בבוקר. פרק שיש בו חיבור לנושא הבחירה, התייחסות לכיתה כקבוצה, פרק על יצירת קשר דיאלוגי...

יש הרבה שיח (מוצדק) על הקשיים של סטודנטיות וסטודנטים בימים אלה-הפסד ימי לימודים בגלל מילואים, ללמוד כשאני מפונה ובכלל ללמוד כשאין פניות נפשית. הפרק הזה מכוון למרצות ולמרצים שגם הם, כמו כולנו, עוברים תקופה לא קלה.  הפרק הזה על חוסן בהוראה מוקלט בהקשר של המלחמה בארץ אבל יש בו ערך גם בזמני שגרה- למרצים באקדמיה יש מקורות לחץ שונים המובילים לשחיקה- סוגיות של קידום, הלחץ לפרסם, תהליכי הגשה לכנסים וקבלת...

האם הגודל קובע? ומה זו בכלל כיתה גדולה? האם קבוצת לומדות ולומדים של 150 יכולה להיקרא כיתה? בכיתות גדולות של עשרות או מאות לומדים ולומדות יש אתגר לייצר תהליכי למידה פעילה וקשר אישי. אנחנו מאמינים שיש חשיבות לדבר על זה ושיש פתרונות יצירתיים שמאפשרים לעשות אחרת ולגרום לכיתה גדולה להרגיש קטנה. לקראת סוף הפרק נציג גם תפיסה אחרת שמדברת על כיתה גדולה כהזדמנות ולא רק כאתגר… The Argument for Making Large C...

הפרק הזה מתחיל מסיפור על קורס בשם יסודות הבנייה בלימודי אדריכלות וממשיך לעסוק במבנה אדריכלי אחר- גשר. חלק מהביקורת על האקדמיה מתייחסת לנתק בינה ובין השדה, נתק בין התיאוריה לפרקטיקה, נתק בין הלמידה ליישום. בפרק הזה אנחנו מדברים על התורך בגשרים שמחברים בין האקדמיה והשדה ונותנים הרבה מאוד דוגמאות יישומיות לאיך אפשר לעשות את זה בכל קורס ובכל תחום דעת, לא רק בכזה העוסק בבנייה (: למידה על למידה הוא פודק...

מיה שלנו הלכה להתראיין בפודקאסט שאנחנו מאוד אוהבים וממליצים שנקרא כיתה 301 עם טל גרינסון והפרק עסק בלמידה רגשית חברתית באקדמיה. אהבנו אותו כל-כך שהחלטנו לשתף את הפרק כאן אצלנו. בפרק שוחחו טל ומיה על מה עושים מרצות ומרצים שעוסקים בלמידה רגשית חברתית, על הקשר בין למידה שכזו למוטיבציה, קידום הישגים והצלחה אקדמית. לינק לפודקאסט כיתה 301: https://linktr.ee/class301 למידה על למידה הוא פודקאסט על למידת מ...

האם יכולה לפעול אוניברסיטה שבה אין מרצים? אין שיעורים? כל הסטודנטים הם לומדים עצמאיים? אז התשובה היא שהיא קיימת. בפרק סיפרנו על אוניברסיטה שפועלת בדיוק כך והעמקנו במשמעות של למידה עצמאית, איך אפשר לפתח פרקטיקות של לומדים עצמאיים אצלנו בכיתה. קישור ל 42, רשת בתי הספר לתכנות עליה דיברנו: https://42.fr/en/homepage/ קישור להרצאת הטד של סוגאטה מיטרה: https://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_dri...

את הפרק פתחנו עם סיפור על אוניברסיטת מינרווה שבה לומדים בכל סמסטר בעיר אחרת בעולם. המשכנו לשיח על מה זה בדיוק מיומנויות ואיך אפשר לשלב אותן באקדמיה? איפה זה כבר קיים וכמובן איך אפשר להגביר. מיה שיתפה באתגר האישי שלה בפיתוח מיומנויות וזה מדהים איך כולנו יכולים ללמוד מכך. אם נהניתם בבקשה תשתפו את הפודקאסט עוד אדם אחד. תודה קישורים: חוברת למידה מבוססת מיומנויות - https://tinyurl.com/skillbasedlearnin...

טעות היא אבן יסוד בלמידה ויש ערך ללמידה משגיאות ומטעויות. הפרק הזה עוסק בטעויות (באנגלית- Errors/ Mistakes) ובהזדמנויות שיש לנו לעשות בהן שימוש בהוראה ובתהליכי למידה. נדבר גם על אקלים כיתתי שאפשר לטעות בו ועל דוגמה אישית. להרחבה והעמקה: https://www.learningscientists.org/blog/2019/10/17-1 https://www.displaynote.com/blog/montage-the-power-of-embracing-mistakes-in-the-classroom/#:~:text=4.,that%20w...

אנחנו מאמינים שלמידה לא מתרחשת בחלל ריק או בוואקום. יש ערך ללמידה חברתית, כזו שנעשית בתוך הקשר חברתי-סביבתי. בתוך כל כיתה או קהילה לומדת יש המון ידע, חוכמה וניסיון שאפשר להשתמש בהם בתהליך הלמידה. זו אגב אחת הסיבות שאנחנו יוצרים את הפודקאסט הזה יחד ומביאים שני קולות וניסיון מגוון. בפרק נדבר על למידה חברתית (Social Learning), על פרקטיקות של למידת עמיתים ועל הקשר לפיתוח לומדים עצמאיים ולטכנולוגיה. #...

פרק שכולו בין תיאוריה ליישום: את הפרק הזה אנחנו מתחילים בפתיחת דלת לעולם של תיאוריות למידת מבוגרים, מדברים על 6 עקרונות מובילים שמשותפים לרוב תיאוריות הלמידה ומציעים משמעויות פרקטיות ליישום בהוראה ולמידה. הציטוט של Malcolm knowls: ״for any kind of learning, the richest resources for learning reside in the adult learners themselves״ להרחבה והעמקה: The adult learner Merriam, S. B., Caffarella, R. S....

מי יודע מדוע ולמה  לובשת הזברה פיג׳מה? למה לדבר על שאילת שאלות בהקשר להוראה ולמידה? מי שואל ומי משיב? מה לשאול ומתי? פרק עם המון שאלות וגם קצת תשובות. למידה על למידה הוא פודקאסט על למידת מבוגרים (Adult Learning) ובמיוחד על הוראה ולמידה בהשכלה הגבוהה. הפודקאסט מיועד למרצים ומרצות מכל תחומי הדעת אשר עסוקים בשאלות על הוראה ולמידה ורוצים לשפר ולשנות את דרכי ההוראה שלהם. בפודקאסט נפצח נושאים שיכולים לע...

מה המטאפורה שעולה לך לראש כשאומרים סילבוס? סילבוס של קורס הוא בעצם חוזה לגבי מה יהיה, מתי, מתי ניפגש, מתי צריך להגיש ומה. אפשר לתאר את הסילבוס גם כמו מפה- באמצעותו אפשר לשתף את הלומדים בסיפור הדרך. ואם תזרמו איתנו רגע עם המטאפורה- אז כל מי שנסע לאחרונה בכבישים יודע שמפה לחוד ומציאות לחוד. ככה זה גם בחיים וככה גם עם הסילבוס.  בפרק הזה אנחנו מדברים על אבני הבסיס של כל סילבוס טוב ועל איך להפוך אותו ל...

שורות של כסאות באודיטוריום רחב ידיים, ופודיום של מרצה על במה מוגבהת- כך עדיין נראים רבים ממרחבי הלמידה באקדמיה. בפרק הזה נדבר על סביבת הלמידה ועל התרומה שלה לתהליכי למידה ונציע פתרונות יישומיים להגמשה של הלמידה בתוך מרחבים קיימים וליציאה למרחבי למידה חדשים. להעמקה והרחבה: קשרים בין עיצוב מרחבי למידה לתהליכי הוראה ולמידה - http://education.academy.ac.il/SystemFiles/23429.pdf על הפודקאסט: למידה על ל...

״להכניס את העולם כולו לסילבוס״ הכיתה ההפוכה (Flipped classroom) זו מתודה שבה מעבירים את שלב ההקניה, של חלק או כל החומר הלימודי לזמן גמיש לפני השיעור. את הזמן בכיתה מקדישים לפתרון בעיות, עבודה קבוצתית או דיונים במליאה. בפרק הזה אנחנו מדברים למה ומתי כדאי להשתמש בכיתה ההפוכה בהשכלה הגבוהה ואיך לעשות את זה נכון. כמה מקורות: O’Flaherty, J., & Phillips, C. (2015). The use of flipped classrooms in h...

מתי שיחקת בפעם האחרונה? בפרק הזה אנחנו מדברים על משהו שלא קורה הרבה באקדמיה- שימוש במשחק ללמידה.  נדבר על למה כדאי לשחק בכלל, על סוגים שונים של משחק או משחוק, ועל יישומים שונים כמו פתיחת שיעור, הקנייה, תרגול או להערכה.  בואו לשחק איתנו! חומרי הרחבה והעמקה: https://psyche.co/ideas/a-game-is-not-a-game-without-a-special-kind-of-conflict משחוק בחינוך: הגדרות, דרכי יישום ותובנות - http://education.aca...

מתן יותר בחירה (באנגלית free choice) בתהליך הלמידה הוא אחד השינויים שהכי קל לעשות ויש בהם ערך עצום ללמידה. בפרק הזה נדבר על למה לתת יותר בחירה ואיך לנהל אותה נכון. נדבר על הקשר לפרסונליזציה, למוטיבציה וללקיחת אחריות על הלמידה. נדבר על מה לתת לבחור, למי ומתי וגם מתי בחירה זה מסובך…  מאמר להרחבה https://hbsp.harvard.edu/inspiring-minds/online-in-person-the-power-of-letting-students-choose למידה על ל...

איך אנחנו מרצים? יש לנו ידע, מומחיות וניסיון בעולם תוכן מסויים ועכשיו התבקשנו או רצינו להעביר את הידע הלאה. ואיך אנחנו עושים את זה? אנחנו קצת נזכרים במרצים שאהבנו ומנסים לחקות אותם, קצת נזכרים במרצים שלא אהבנו ומנסים לעשות אחרת.  לא משנה מאיזה דיספצפלינות אתם מגיעים, ללמד זו פרופסיה.  למידה על למידה הוא פודקאסט על למידת מבוגרים (Adult Learning) ובמיוחד על הוראה ולמידה בהשכלה הגבוהה. הפודקאסט מיועד...