聊.海洋

*本集來賓：臺北市立內湖高級中學 賴以平老師、許子安、許佩芸、林宜羚、楊凡萱同學 歷經數月辛苦，成功孵化了上百隻珍貴的「活化石」鱟，卻在放流前的最後兩週全數死亡，你會有什麼感受？ 這不僅是個假設，而是台北市內湖高中師生團隊的真實經歷。正是這份心碎與不甘，促使他們投入研究，決心找出答案：「究竟，台灣西部沿海，哪裡才是最適合牠們回家的地方？」 這群高中生們參加了第二屆-諾大師海洋大數據競賽 #NODASS，他們不只...

在我們看不見的深海，藏著活躍的火山 (火) 和比聖母峰還深的冰冷海溝 (冰)。這些「冰與火」不只是地理名詞，它們是真實的地震、海嘯威脅來源。 但科學家要怎麼在全黑的深海中「看見」這些危險？ 本集邀請國海院地質專家 陳麗雯副研究員 與科普作家 阿樹 (潘昌志) 現身說法！ 🌊 科學家的深海偵探術： 用聲納「敲西瓜」：聽聲音，就知道海底地層長什麼樣子。 用吸管「打岩心」：像插布丁一樣，把海底的泥巴帶回來研究。 為什麼要研...

研究生的意外發現：當最好的海洋保育策略，是「不打擾」？ 有時候，最好的幫助，就是不打擾。這個看似簡單的哲理，卻是本院「諾大師海洋大數據競賽」優勝隊伍，從龐大數據中得出的深刻洞見。 本集主角是來自中山大學博士班的「十級萌新小狼」團隊。他們最初的目標，是為臺灣的人工魚礁找出最適當的投放地點，希望將其功能從「資源再造」提升至「資源富裕」的永續層次。 在歷經長達23小時的數據運算與分析後，一個反直覺的結論浮現...

身為海島子民，我們對身邊的海洋了解多少？從遊憩安全、資源永續到國家發展，海洋的未來，需要一套宏觀且長遠的計畫。 本集 Ocean Talks，我們邀請到國家海洋研究院** #陳璋玲院長**，深入剖析國海院如何一步步建構臺灣的海洋實力。院長在節目中分享了幾項正在進行的重大任務： 🔹 建置新一代研究船隊：打造含4000噸級在內的新調查船，拓展我國深遠海的探測能量。 🔹 守護全民遊濱安全：發展全面的海氣象監測網#NODASS，提供更即時...

說到水下文化資產，許多人第一個想到的就是電影中的沉船寶藏！ 但你知道嗎？除了沉船，飛機、港口遺址，甚至我們熟悉的沿岸「石滬」，都可能是珍貴的水下文化資產！這些被時間與海水封存的歷史記憶，不僅是過去的碎片，更是串連起陸地與海洋、探尋先民生活軌跡的重要線索。 本集邀請到國海院海洋政策及文化研究中心的 #傅瓊慧 助理研究員，以及淡江大學歷史系的 #李其霖 教授，帶我們從文獻、考古與實地踏查的角度，解開這些水下謎...

你有想過嗎？在離海邊30公里遠、800公尺高的山上，竟然能找到貝殼化石！🤯 這聽起來像電影情節，卻是藝術家 劉秋兒 散步時的真實發現。 這次，我們國家海洋研究院 #**許城榕副研究員 **邀請 #劉秋兒藝術家 與我們一起進行一場精彩的跨界對談。從一顆山裡的化石，聊到一片海邊的沙灘，原來我們腳下的土地，藏了這麼多不為人知的故事。 ✨ 本集三大精彩亮點： 臺灣的身世之謎：藝術家如何在山上，發現古老的海底秘密？這代表我們居住...

把價值16萬的科學儀器丟進大海是什麼體驗？這堂課，把整片臺灣海峽當成教室！🌊 本集節目邀請到一場超酷航海課的幕後推手——宜蘭岳明國中小課程研發組 #陳銘志組長，以及國家海洋研究院# 呂宜潔助理研究員。他們將分享如何帶領孩子們駕著帆船環島，展開一場結合勇氣、科學與冒險的壯遊！ 在這趟真實的航程中，孩子們親身體驗了： 震撼的環境課 🌎：親手從海中打撈樣本，看見課本上的「塑膠微粒」化為眼前真實的漁網、塑膠膜，那份對...

您能想像嗎？一條不到4公分的繩索，竟能展現出與1500馬力拖船相抗衡的驚人力量，這就是台灣東部「黑潮」所蘊藏的巨大能量。這股穩定、強勁的洋流，不僅是海洋生態的動脈，更可能成為台灣邁向能源自主的關鍵。 黑潮發電是利用如同「水下風機」的發電機組，擷取洋流動能，期望能將其轉化為24小時不間斷的「基載電力」。研究人員在波高三公尺的洶湧海象中，親身體驗了海洋的嚴峻挑戰，也見證了當遊客在不遠處悠閒划槳時，自身工作環境...

你有想過嗎？餐桌上那一尾肉質鮮美的比目魚、那一隻隻鮮甜的蝦子和螃蟹，其實都來自一片看起來灰灰、靜靜的沙泥海底環境。 那片看似單調的海床環境，其實充滿了生命的故事—它默默支撐著臺灣的海洋資源，也是眾多生物賴以生存的家園。 本集節目由前國家海洋研究院 # 陳國書副研究員 與** #中山大學陳孟仙教授 **聊聊臺灣西部海域沙泥底質(軟底質)生態系的探測與研究心得。曾經，臺灣西部沿海的底棲生物多到「拖網漁船一拖上來，就能...

你知道嗎？當我們享受便利的塑膠製品時，一場看不見的風暴，正隨著塑膠的碎裂，悄悄地滲透到海洋、空氣，甚至我們的生活中。這些比米粒還小的「微塑膠」，究竟從何而來？又將如何影響海洋生態的未來？ 本週的《聊海洋 Ocean talks》邀請到三位第一線的研究者，帶我們深入微塑膠的微觀世界，揭開這場隱形危機的真相。這些基礎研究不僅讓我們看見問題的嚴重性，其數據更是成為未來制定減塑政策與健康風險評估的重要依據。 邀請你一起...

你知道嗎？一張孩子的塗鴉，可能藏著整個世代對海洋的想像與焦慮。當繪畫比賽的主題是「船」，為何收到的作品卻滿是「海龜」？住在漁港邊的孩子，為何最常聽到的叮嚀竟是「不要靠近海」？ 這些有趣的發現，都來自國家海洋研究院與國立海洋生物博物館的專家，從數千張兒童繪畫中解讀出的訊息。本集節目中，我們不只看見「海龜插吸管」事件如何深植人心，也揭開了台灣家庭在「親海」與「怕海」之間的文化矛盾。同時，一個來自蘭嶼的...

餐桌上的烏魚和劍蝦，是不是感覺越來越少見了？這可不只是漁夫的煩惱，背後的原因，竟然要從我們的海洋教育說起！ 告別死板板的課本！想像一下，孩子們直接在海科館、Xpark裡化身小小科學家，親手觸摸、親眼觀察，解開大海的秘密。這就是「OSS海洋科學序列教材」的魔力——強調動手玩、動腦想，據說上過課的孩子，沒有一個打瞌睡的！ 這堂課到底有多神奇？神奇到連海委會管碧玲主委都忍不住親自「上陣體驗」，跟小學生們熱烈地組隊玩...

你知道嗎？當離岸風電、水下工程等高科技海洋產業在台灣蓬勃發展，我們卻面臨著嚴峻的「海洋人才斷層」？許多高薪、專業的職缺等不到合適的人才，這不僅是產業的挑戰，更是國家發展的隱憂。 為了解決這個問題，國家海洋研究院正透過科學化的方法，擘劃一套「海洋人才職能發展藍圖」。這套藍圖的核心，是精準定義出各個海洋專業領域所需的知識、技能與態度，從「以終為始」的源頭開始，讓學術培育與產業需求能真正合一，不再有學用...

【推動海洋執法｜支持政策創新，打造更完善的海洋法規體系】 具具有海巡相關背景的世昌副研究員，為國海院加入很多海域執法與海洋政策知識，渠辦理海洋文化政策概念形成研究、海域管理法制立法研究、海巡人員情境式登檢訓練教範、開放海域水下搜索與救助研究、海洋科技政策綱領、國家船模試驗室等業務，提供具體建言供本院重大政策參考。 有另外，他也是中央警察大學水上警察學系第1位本科畢業，歷經完整海上執法與勤務歷練，再回...

【從陸地到海洋 | 跨領域的專業成長之路】 「我覺得人生很奇妙，當你在想下一步的時候，路就會跑出來! 從陸地上通訊科技跨足到海上科技應用，對我來說是一片藍海，而不是紅海。如何把這些波折看成是生命中的助力、進而累積專業經驗跟知識!」〜翁健二 🔍具有通訊科技專業的翁健二副院長，小時候的興趣就是喜歡模型飛機，他從陸地上跨足海洋科技通訊應用，如：船舶領域、海氣象環境應用等，很感謝遇到許多海洋領域的專家引入藍海世界...

【亮相國際舞台 | 與全球專家共築海洋未來】2023美國海洋教育者年會NMEA 海洋委員會國際發展處李珊瑩副處長及國家海洋研究院嚴佳代主任，2023年前往參加美國國家海洋教育者協會（NMEA)辦理的年會，分享臺灣寶貴的經驗，更重要者與國際團體、友人建立友好橋樑。 這次年會參與人員來自世界各地，包含美國海洋及大氣總署（NOAA)、學校專家學者、NGO團體。臺灣代表團也發表多篇臺灣海洋教育經驗！🌏 從國際參與的角度，政府機關會把握...

【海岸聚落|以研究為基底，在地共創永續未來】 「我們有一個重要發展的核心，必須很清楚地了解在地的海洋文化在哪裡？我們可以說是一種獨特的生活模式或是特殊的生活記憶。海岸聚落只有找到當地文化的基底、找到地方發展的脈絡，從根開始往上長起，才能永續。」-張桂肇 🔍桂肇在國海院從事海岸聚落研究，首先與花蓮縣建立夥伴協力關係，也成功申請國發會經費，與地方團隊一同協力公有空間活化。 地方的發展與脈絡，一定要有在地人...

【探索海洋能源的未來 | 洋流能發電與實海域測試】 「30年前的台灣，大家都覺得離岸風電的應用是不可行的；但30年後的今天，它已經逐步發展，並實地運用。進一步提到洋流能發電，這是現在世界各國正在研發的階段，我們要選擇一同投入發展? 或是等發展成熟後再向他們購買專業技術? 這是一個值得我們思考的問題! 」〜鄭明宏 🔍從大學就投入海洋相關系所就讀的明宏副研究員，專長在海洋物理的數值模擬計算。 博班畢業之後投入流固耦合...

【突破環境DNA | 海洋生態調查全力啟動】 「小時候喜歡去觀察海洋生物、長大喜歡海釣，大學時候投入海洋研究、海水魚飼養等，可以說對於海洋的興趣從小就刻在我的DNA」- 沈康寧 沈博在國海院的業務，目前負責臺灣海域的生態調查(潮間帶、亞潮帶、沿近岸)及生物多樣性的遺傳分析。國海院辦理「環境DNA分析」，這是比較新的技術，它結合傳統的生態調查及新的分子生物技術，特別是次世代的基因體測序。 國海院目前進行的海洋生態調查...

【強化海洋監測 | 數值模擬結合AI技術 引領科學新未來】 「你如果能從工作中得到自信、找到興趣，就能一直保持熱忱與熱情!」〜李孟學 🌊孟學在國海院的業務是進行海洋數值模擬、海岸變遷等相關研究，國海院配合111年向海致敬政策，於全臺4個示範場域進行作業化水質模式，每日提供當日及未來3日的水溫、葉綠素、溶氧的參數，供民眾去從事海上活動的參考。 對於外傘頂洲變遷問題，國海院利用AI技術強化衛星影像監測外傘頂洲之能力，...

【培育海洋產業人才，建置海洋職能專區】 國「不論是研究或是計畫，基本上都是一個跨領域整合的狀況。我們不應該自己畫地自限，應該要有目標、勇於嘗試自己想做的事情，只要嘗試就會有機會! 找出自己的定位，這也是我們進入國海院工作時，長官對我們每個研究人員的期許，找出自己的定位、價值就不會被取代。」--張珮錡 海原本就讀土木工程的珮錡，在100年時回到成大水工試驗所工作，當時政府大力推展離岸風電，很幸運地踏入海洋產...

【邁向下一個十年的永續海洋--2023年國家海洋人才培育論壇】 國為配合國家海洋日系列活動，國家海洋研究院在112年6月5日籌辦了「2023年國家海洋人才培育論壇」。 論壇集結了六大領域，包含： 「船舶建造/維修」 「海洋能源/工程」 「海洋/海岸治理」 「海洋生態/生技」 「海洋資訊/監測」 「海洋科普/素養」 📚國海院邀請當日主持人及與談人提供相關海洋政策建議，將18篇文章編輯成冊，付梓成書，內容兼具實務性及前瞻性，精彩可期...

【科學序列OSS教材，開創海洋教育新篇章】 想知道海洋科學序列（OSS）教材是如何引進並授權的嗎？ 這 EP18我們介紹到「海洋科學序列」(Ocean Science Sequence, OSS)初階中文教材的內容，這次邀請海科館麗淑主任跟加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館Jonathan 一起來分享「海洋科學序列」(OSS)授權國海院的過程。 海洋素養為全球海洋科學教育發展趨勢，國家海洋研究院在111年引進【海洋科學序列(Ocean Science Sequences, OSS)教材】中...

【讓數據說話|NODASS 諾大師海洋大數據競賽，挑戰創新！】 專為全國高中職、五專設計的「NODASS諾大師海洋大數據競賽」活動，你參加了嗎? NNODASS目前建構三大海洋領域資料， 包括3億5千6百多萬筆水文資料、7萬9千多筆生態資料，以及43萬4千多筆國土變遷資料，並能窺探船舶蹤跡、海洋時空探索與全球混合坐標海洋模式功能。 為了鼓勵更多人了解並運用這些寶貴的資源，國家海洋研究院舉辦「NODASS諾大師海洋大數據競賽」，專為全國高...

【開啟學習新模式|海洋科學序列OSS中文版教材同步國際】 OSS海洋科學序列教材，開啟K-12年級學習新模式。 美國加州大學柏克萊分校勞倫斯科學館發展的「海洋科學序列」(Ocean Science Sequence, OSS)教材，由國家海洋研究院與國立海洋科技博物館在111年共同合作發行中文版本，鏈結國際的海洋教育素養概念。 海海洋素養定義為「瞭解海洋對你的影響以及你對海洋的影響」 洋『海洋科學序列』教材始於1966年美國海洋及大氣總署 (NOAA)組...