對外不公開的二語教學秘方

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你也可以在各大Podcast平台上找到我們唷！中台世界博物館館藏泰國造像特展《佛國 The Land of the Buddha》：https://thelandofthebuddha.weebly.com/語言教科書的必要性：https://dickykarma.magicship.xyz/%e8%aa%9e%e8%a8%80%e6%95%99%e7%a7%91%e6%9b%b8%ef%bc%9a%e8%aa%9e%e8%a8%80%e8%aa%b2%e7%a8%8b%e4%b8%ad%e7%9a%84%e6%95%99%e5%ad%b8%e6%98%8e%e6%98%9f%e6%98%af%e8%aa%b2%e6%9c%ac%e4%b9%9f%e6%98%af%e6%95%99/ https:/...

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有人說語言是工具，這一集，我們談談把語言當作工具的想法以及在教學上的執行。 你也可以在各大Podcast平台上找到我們唷！ https://open.spotify.com/show/0OFk50fUVNXYRn05LRbvMf https://anchor.fm/tcsl 你也可以在youtube上，看到我們： https://www.youtube.com/channel/UCQwRx0FffEJYBTTnyVDOJHw 聯絡主持人： Dicky https://instagram.com/huang_yu_shu_tcsl/ https://www.facebook.com/dicky.karma https://twitter.com/hua...

在教學訊息設計裡，普遍的溝通系統模型就用來描述訊息如果被送出和接收。概念上來說，「信號」是活的，網路的協定用來傳遞語音、影像、PowerPoint投影片，甚至是教科書或研究海報都可以是信號。這是因為不同的訊號源通過主觀的媒介傳播，其效率不穩定。 原始文章請見： https://www.magicship.xyz/blog/%e5%82%b3%e6%92%ad%e5%ad%b8%e5%92%8c%e9%80%9a%e8%a8%8a%e7%b3%bb%e7%b5%b1communication-systems-model%e5%b0%8d%e6%95%99%e...

戴爾(Dale, 1946)認為，經驗之塔（又稱學習金字塔）的底層是直接的經驗，是直接地與真實事物本身接觸的經驗，是最豐滿的具體經驗，也是通過對真實事物看、聽、嘗、嗅、做取得的經驗；而上層的經驗則相對抽象。經驗之塔對教學能夠有什麼啟發呢？ 原始文章請見： https://www.magicship.xyz/blog/%e7%b6%93%e9%a9%97%e4%b9%8b%e5%a1%94the-cone-of-experience%e5%b0%8d%e6%95%99%e5%ad%b8%e7%9a%84%e5%95%9f%e7%99%bc/ 你也可以在各...

不同的科技或媒體會在不同層面的溝通上有不一樣支撐，比起單純用來傳遞訊息的科技、媒體或載具本身，教學訊息就更為重要。在教學訊息設計，很重要的是，我們要確保用以傳遞訊息的載具可以滿足學習者的需求，包括可及性、品質、成效以及學習效果。 原始文章請見： https://www.magicship.xyz/blog/%e5%a4%9a%e5%aa%92%e9%ab%94%e5%ad%b8%e7%bf%92%e7%90%86%e8%ab%96%ef%bc%88multimedia-learning-theory%ef%bc%89%e5%b0%8d%e6%95%99...

不同的科技或媒體會在不同層面的溝通上有不一樣支撐，比起單純用來傳遞訊息的科技、媒體或載具本身，教學訊息就更為重要。在教學訊息設計，很重要的是，我們要確保用以傳遞訊息的載具可以滿足學習者的需求，包括可及性、品質、成效以及學習效果。 原始文章請見： https://www.magicship.xyz/blog/%e5%a4%9a%e5%aa%92%e9%ab%94%e5%ad%b8%e7%bf%92%e7%90%86%e8%ab%96%ef%bc%88multimedia-learning-theory%ef%bc%89%e5%b0%8d%e6%95%99...

學習者進行認知處理時，其所擁有的短期或工作記憶是有限的。認知處理，或者認知本身，指的是學習者在面對新訊息時所採取的動作，或者根據該訊息調整其對世界的認識及行為。早期的研究認為進行認知處理的資源大學是在7加減2個單位的範圍(Miller, 1956)，當然對於工作記憶而言，這並不是完全沒有爭議的量化指標。不論如何，關於短期或工作記憶的侷限後續的研究即發展至認知負荷。從初學者和專家學習者的差別來看，許多研究工作發現較...

格式塔(Gestalt)在德語是「形狀」或「形式」的意思，該理論稱一個圖形的個別組成成份並不會各自傳遞意義，只有當個別成份組合在一塊成為圖形後才有溝通的產生(Wertheimer, 1944)。當所有成份組成一個影像被同時呈現出來時，這個影像只傳遞一個想法。發展至今，格式塔理論產生了五個原則(Lohr,  2008)。 第一個原則是緊密性，也就是人們在看到個別部份前，會先看到的是整個完整的影像。 第二個原則是連續性，當這個影像是有一...