LUI - Lærerutdanning og internasjonale studier

Anna Sethne-forelesningen 2024 ble holdt av Lene Tanggaard, professor i pedagogisk psykologi ved Aalborg universitet og rektor ved Designskolen Kolding. Tanggaard har i mange år forsket på kreativitet og læring, og er en av Danmarks ledende eksperter på området. I forelesningen «Der er brug for en langsom, ’svag’ og bæredygtig pædagogik» argumenterer Tanggaard for at det er behov for å svekke den...

Publisert 2019 Torill fra Seksjon for praksisadministrasjon snakker om håndtering av situasjoner der det vurderes ikke bestått praksis. Videoen uten tegnspråktolk:  Ikke bestått praksis

Publisert 2019 Karoline fra Seksjon for praksisadministrasjon snakker om taushetsplikt i forbindelse med praksisperioder. Videoen uten tegnspråktolk (FilMet.no)

Hva gjør du hvis du opplever utfordringer når du er i praksis?  Karoline Kristiansen ved praksisadministrasjonen informerer. Videoen uten tegnspråktolk:  Utfordringer på praksisstedet

Karoline fra Seksjon for praksisadministrasjon snakker om gyldig fravær i forbindelse med praksisperioder. Videoen uten tegnspråktolk:  Gyldig fravær i praksisperioder

Denne informasjonsvideoen er laget for den fleksible og nettbaserte videreutdanningen «Digitale verktøy og tilpasset opplæring i yrkesfag» ved OsloMet - Storbyuniversitetet. Denne videreutdanningen legger til rette for at du som student skal kunne videreutvikle din pedagogiske praksis. Du kan lese mer om studieemnet på lenken under dersom du er interessert i å lære mer om god pedagogisk bruk av di...

Informasjonsmøte om videreutdanninger for ledere i barnehage og skole Er du leder i barnehage eller skole og ønsker videreutdanning? OsloMet og HINN tilbyr lederutdanning for styrere og rektorer, med mulighet for fem påbygningsmoduler. På dette informasjonsmøtet får du vite mer om lederutdanningene, du får møte noen av våre dyktige undervisere, og du får mulighet til å stille spørsmål. 

Øyvind Granborg forteller om virtuelle refleksjonsgrupper til oppfølging av studenter i pedagogisk praksis.

Hvilken plass bør begrepet relasjonskompetanse ha i skolen og i lærerutdanningene? Til å belyse og drøfte disse problemstillingene med oss har vi et panel bestående av Frode Restad, Arbeidsforskningsinstituttet AFI, OsloMet Solveig Østrem, Institutt for barnehagelærerutdanning, OsloMet Knut Ove Æsøy, Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, OsloMet

En flerspråklig fortellerstund. Se den ukrainske fortellingen om Skinnvotten bli fortalt på tre språk: dari, tamil og norsk. Du finner fortellingen om Skinnvotten på mange språk og illustrasjonene som er brukt i fortellerstunden gratis her:   Skinnvotten – et eventyr fra Ukraina – morsmål.no (morsmal.no) Her er flere historier:  Bøker og fortellinger – morsmål.no (morsmal.no)

Lærerstudenter drar til praksisstedet for første gang.

Vil du lære mer om Utdanningsdirektoratets kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk? Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (OsloMet) har i samarbeid med Utdanningsetaten i Oslo, Høgskolen i Innlandet og NTNU laget veiledningsfilmer om dette temaet. I denne korte filmen får du en liten smakebit av hva du kan vente deg.   Alle filmene (film.oslomet.no):    Introduksjon ti...

I denne filmen møter vi to lærere ved Sagene skole som nettopp har tatt i bruk Udirs Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Vi får være med ungdomsskolelærer Thorbjørn Anvik inn i samfunnsfagstimen og se hvordan han bruker informasjon han får fra undervisningen til å kartlegge elevenes ordforråd. Vi ser også hvordan to lærere samarbeider om kartleggingen i etterkant.&...

Udirs Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk skal brukes for å kartlegge norskutviklingen til elever som lærer norsk som andrespråk. For å kunne ha nytte av verktøyet må lærere vite noe om hvordan et andrespråk læres. I denne miniforelesningen gir Gunhild Tveit Randen fra Høgskolen i Innlandet en kort innføring i hva andrespråkslæring er, og hvordan dette er synliggjort i kartleggingsverktøyet....

Udirs Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk er et dynamisk verktøy som lærere kan bruke i vanlige hverdagslige læringsaktiviteter. I denne miniforelesningen forteller Gunhild Tveit Randen fra Høgskolen i Innlandet om hva dynamisk vurdering er og hvordan det kan brukes.  Alle filmene (film.oslomet.no):    Introduksjon til kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk(film.oslomet.no)...

Denne miniforelesningen gir en introduksjon til Udirs kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Line-Marie Holum fra Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) ved OsloMet forteller blant annet om:   hvem verktøyet er ment for  hva verktøyet brukes til  hvem som bør kartlegge  innholdet i verktøyet  bruken av verktøyet  Alle fi...

Muntlig kommunikasjon er et av fem mestringsområder i Udirs Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk. I denne miniforelesningen forteller Irmelin Kjelaas fra NTNU blant annet om:   hvorfor det er viktig å kartlegge muntlig kommunikasjon  de fire delferdighetene muntlige sjangre, samtaleferdigheter, refleksjon rundt kommunikative konvensjoner og språklig variasjon   hvorda...

Ordforråd er et av fem mestringsområder i Udirs Kartleggingsverktøy i grunnleggende norsk. I denne miniforelesningen forteller Irmelin Kjelaas fra NTNU blant annet om:   hvorfor det er viktig å kartlegge ordforråd  ords innholds-, form- og bruksside  ulike typer eller kategorier ord   morfologi (bøyning, avledning og sammensetning)  språk- og ordlæringsstrategier...

Vigdis Refsahl snakker her om hva som gjør at en tekst kan bli vanskelig å forstå, og om å lese tekstene riktig. Dette er to deler av det å lese som henger nøye sammen. For nyankomne elever kan dette være spesielt krevende, fordi de skal lære seg et nytt språk og samtidig lese i fagene på et språk de ikke behersker fullt ut. Leseopplæring for nyankomne unge og voksne NAFO presenterer her seks unde...

«Det elevene gjør når de leser er en forlengelse av hvordan de opplever seg selv og det å gå på skole» sier Vigdis Refsahl i denne episoden, som handler om hvordan alle lærere må følge med på sine elever når det kommer til lesing og læring. Hun snakker om leseprøver, kartlegging av leseferdigheter og samtaler om lesing mellom lærer og elev. Lærersamarbeid og betydningen av samordning av kunnskapen...

For nyankomne elever kan enkelte deler av det å mestre lesing som grunnleggende ferdighet være utfordrende, som å lese ord og setninger riktig og forstå innholdet. I denne episoden utdyper Vigdis Refsahl hvordan lærere kan følge med på om elevene leser riktig, hva de bør være spesielt oppmerksomme på og hva de kan gjøre. Leseopplæring for nyankomne unge og voksne. NAFO presenterer her seks undervi...

Vigdis Refsahl snakker i denne filmen om lesing i fagene, lesemengde, lesetempo og variert lesing. Hun gir råd om hva lærere kan gjøre for å tilpasse dette til elever som samtidig skal lære seg det norske språket. Leseopplæring for nyankomne unge og voksne NAFO presenterer her seks undervisningsfilmer om lesing, som er laget i samarbeid med Vigdis Refsahl, for lærere på ungdomstrinnet, videregåend...

Vigdis Refsahl gir i denne filmen råd om hvordan lærere kan bidra til god leseforståelse med elever som samtidig må bygge opp ordforrådet og språkforståelsen sin. Tiltak som nevnes er begrepsundervisning, lesestrategier og samarbeid på tvers av fag. Leseopplæring for nyankomne unge og voksne NAFO presenterer her seks undervisningsfilmer om lesing, som er laget i samarbeid med Vigdis Refsahl, for l...

I denne filmen snakker Vigdis Refsahl om hvordan lærere kan organisere klasselesekurs, hva som kan være innholdet, om hvordan elevene kan bli mer utforskende i sin egen lesing og om betydningen av planlegging og samarbeid mellom lærerne for å få dette til. Leseopplæring for nyankomne unge og voksne NAFO presenterer her seks undervisningsfilmer om lesing, som er laget i samarbeid med Vigdis Refsahl...

Anne Grete Tøge og Sigridur Vilhjalmsdottir presenterer funn fra en studie av norskopplæring med flerspråklig støtte der deltakere med liten eller ingen skolebakgrunn lærer norsk med hjelp av en morsmålsassistent. Studien viser at opplæring med flerspråklig assistent kan gjøre det lettere for deltakere å forstå hva som blir sagt, redusere stress og hjelpe deltakeren med å konsentrere seg.