L'établi de l'EAC

« La saison des PREAC »  Les Pôles de Ressources pour l’Éducation Artistique et Culturelle (PRÉAC) sont des pôles de formation continue en Éducation Artistique et Culturelle. Ce sont des instances partenariales, formalisée par voie de convention, avec au moins une structure culturelle, le rectorat à travers la délégation académique aux arts et à la culture (DAAC), la direction régionale des affair...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/ En 2016, les ministères chargés de la Culture et de l'Education nationale initient un dispositif de résidence création en cours. Ce programme national, porté par les ateliers Médicis, croise les enjeux de présence de la culture dans tous les territoires, de soutien à l'insertion professionnelle des jeunes artistes et de transmission de l'acte de création. Chaque...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/plonger-au-coeur-doceanopolis/ Nous sommes sur le port de Brest, où se situe Océanopolis, centre de culture scientifique dédié à l’océan. Chaque année, depuis plus de dix ans, une exposition éphémère s’installe ici, dans ce lieu où l’on croise des phoques, des loutres et des manchots. Cette exposition, elle est composée d’oeuvres réalisées par environ 2 000 élèves...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/ Le programme Polar POD a pour objectif principal d’offrir à la communauté éducative une ouverture sur le monde d’une expédition scientifique en relation avec le thème du changement climatique et de la biodiversité marine. Ce programme construit en concertation avec l’Éducation Nationale et tout particulièrement avec la Direction générale de l’enseignement scolair...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/leac-en-festival-francofolies-demain/ Dans la préface de l'ouvrage 'La vie ça nous chante', Gérard Pont, directeur des Francofolies de la Rochelle, invite les historiens et sociologues à s'intéresser à ce 'rendez-vous amoureux du public et de la chanson francophone'. Du 13 au 17 juillet 2022, les chercheurs de l'Inséac, sous la direction scientifique d'Emmanuel Et...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/les-trajectoires-des-musiciens-intervenants-en-france/ De tous les champs appréhendés par l’éducation artistique et culturelle (EAC), la musique est, en France, celui dans lequel la formation des artistes à l’intervention en classe ou dans divers contextes de médiation est, historiquement et professionnellement, la plus organisée et structurée. La visée du Diplôme...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/la-langue-de-lautre-est-aussi-la-mienne/ Ce podcast a été créé lors de l'exposition 'Douce France' installée à l'INSEAC de spetembre à novembre 2021 et portant sur les musiques d'exil et les cultures urbaines. Il donne la parole à trois personnes qui ont rencontré Idir en terre bretonne.  Dans son ouvrage "quest-ce que la tradition orale ?", Jean Molino décrit  "L...

Le jeudi 12 actobre 2023, les étudiantes et étudiants du Master 2 de l'Inséac se sont rendus au Petit Echo de la Mode de Châtelaudren-Plouagat. Cette journée d'étude, organisée par l'Inseac du Cnam dans le cadre du séminaire de master 2 "Territoire, patrimoine national et archives" avec Bretagne Culture diversité (BCD) et les Petites Cités de Caractère (PCC), était consacrée au Patrimoine culturel...

Meriam BARHOUMI, responsable des panels de la Direction de l’Évaluation, de la Prospective et de la Performance au Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, inaugurera le séminaire par une présentation des dernières études et des données collectées pour étudier les inégalités d’accès aux activités artistiques. Dans le cadre de l’une de ces études de novembre 2022, la Direction de l’Éva...

Le 'fest-noz', fête de la nuit en breton, est inscrit au patrimoine culturel immatériel de l'UNESCO depuis 2012. Dans sa thèse sur « L'inscription territoriale de la musique traditionnelle en Bretagne », Olivier Goré définit la pratique actuelle de la musique traditionnelle comme principal vecteur de la territorialité bretonne. N'agissant pas uniquement sur la construction symbolique de la Bretagn...

https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/ Ce que l’on entend par «patrimoine culturel» a changé de manière considérable au cours des dernières décennies, en partie du fait des instruments élaborés par l’UNESCO. Le patrimoine culturel ne s’arrête pas aux monuments et aux collections d’objets. Il comprend également les traditions et les expressions vivantes, héritées de nos ancêtres et transmises à nos des...

Ce podcast a donné lieu à un kit pédagogique à retrouver sur le site de l'établi de l'EAC https://etabli-eac.cnam-inseac.fr/ Art – 3 de la charte pour l’éducation artistique et culturelle    « L’éducation artistique et culturelle vise à l'acquisition d'une culture partagée riche et diversifiée dans ses formes patrimoniales et contemporaines, populaires et savantes et dans ses dimensions nationales...

Diplômé d’un doctorat en linguistique à l’université Rennes2, Charles Quimbert originaire de Sel-de-Bretagne en Ille-et-Villaine, fait partie de cette génération marquée par la renaissance de la culture bretonne des années 70.  Il sera directeur de l’association Dastum puis de Bretagne Culture Diversité, tout en gardant son activité de chanteur. En compagnie des chanteurs Roland Brou et Mathieu Ha...

« Se mettre en veilleuse de soi, n’est-ce pas cela commencer à accepter de vieillir ? Acérer l’investigation personnelle, exciter la curiosité, se donner plus aux autres que s’adonner à soi. Trouver de nouveaux rythmes, ouvrir de nouvelles cases, s’étonner soi-même, se moquer des injonctions puisqu’on a plus grand-chose à perdre, connaître sa chance de conserver ses possibles, juste là en ce momen...

« Vous rappelez souvent, Messieurs les sociologues, que le projet de Vilar était de réunir, toutes les catégories sociales dans les travées de la Cour d’honneur, « petit boutiquier et haut magistrat, ouvrier et agent de change, facteurs des pauvres et professeur agrégé » selon la formule consacrée. Certes, il n’y a rien d’exhaustif dans cette liste, mais, je suis, à peu près sûr que Monsieur Vilar...

« C’est dans la compagnie d’adultes, et en premier lieu de ses parents, que l’enfant reconnaît comme signifiant pour lui ce qu’il perçoit comme porteur de sens pour eux. C’est bien aussi ce qu’il sent reconnu par eux, comme porteur de sens dans ses propres comportements, ses actes et ses émotions, qui contribue à lui donner des clés de compréhension du monde dans lequel il vit, à en identifier les...

Cette journée d’étude entend rassembler des chercheurs de différentes disciplines qui consacrent leurs travaux à l’EAC et plus largement aux apprentissages culturels et artistiques, en contexte formel ou informel, ainsi que des politiques publiques autour des trois thématiques suivantes : « L’éveil artistique et culturel : naissance des possibles », « Réalités et autres possibles : la question du...

Délégué régional du Conservatoire du littoral de Bretagne, Didier Olivry est l’un des “sciences fricteur”de l’écofabrique du littoral qui se réunit à l’abbaye deBeauport pour faire dialoguer art et sciences au service de la sauvegarde des patrimoines culturels et naturels du littoral. Parmi les axes de travail privilégié dans le cadrede cet écofabrique, la notion de sensible est abordée de manière...

Comme les goûts en général, les émotions et les sentiments, loin de renvoyer à un ineffable psychologique et individuel, peuvent être objets de sociologie. Dans la lignée des travaux classiques ayant élaboré la notion de script en matière de sexualité, les sentiments peuvent également être situés et contextualisés, notamment dans leur dimension générationnelle et culturelle. Tout comme le flirt a...

La vie relationnelle affective et sexuelle constitue un enjeu central dans la construction de chaque individu. Elle s’appuie sur la transversalité entre plusieurs facteurs scientifiques, juridiques, politiques, culturels, sociaux ou encore historiques. Elle est à l’origine de l’épanouissement ou non des individus dans leurs relations à eux-mêmes, à leur corps et dans leurs relations aux autres. En...

L’EAC, c’est tout au long de la vie, à tout âge et pour répondre à toutes formes de besoins. C’est pourquoi il a été décidé d’orienter ce podcast sur une partie de la population trop souvent oubliée, celle qui est concernée directement par des besoins spécifiques. Le choix s’est ainsi porté sur le questionnement de l’accessibilité au cinéma les Korrigans sur cette catégorie de public. Par personne...

La deuxième journée d’étude intitulée «Prélude à une Éducation artistique et culturelle joyeuse» était organisée par l’Institut national supérieur de l’éducation artistique et culturelle (Inseac) et par le Conseil départemental des Côtes-d’Armor. Elle s’est déroulée au Domaine de la Roche-Jagu, lieu d’histoire et de patrimoine du département des Côtes d’Armor, où 178 personnes étaient réunis le ve...

La deuxième journée d’étude intitulée «Prélude à une Éducation artistique et culturelle joyeuse» était organisée par l’Institut national supérieur de l’éducation artistique et culturelle (Inseac) et par le Conseil départemental des Côtes-d’Armor. Elle s’est déroulée au Domaine de la Roche-Jagu, lieu d’histoire et de patrimoine du département des Côtes d’Armor, où 178 personnes étaient réunis le ve...

La deuxième journée d’étude intitulée «Prélude à une Éducation artistique et culturelle joyeuse» était organisée par l’Institut national supérieur de l’éducation artistique et culturelle (Inseac) et par le Conseil départemental des Côtes-d’Armor. Elle s’est déroulée au Domaine de la Roche-Jagu, lieu d’histoire et de patrimoine du département des Côtes d’Armor, où 178 personnes étaient réunis le ve...

La deuxième journée d’étude intitulée «Prélude à une Éducation artistique et culturelle joyeuse» était organisée par l’Institut national supérieur de l’éducation artistique et culturelle (Inseac) et par le Conseil départemental des Côtes-d’Armor. Elle s’est déroulée au Domaine de la Roche-Jagu, lieu d’histoire et de patrimoine du département des Côtes d’Armor, où 178  personnes étaient réunis le v...