磊川華徳福實驗教育學校Leichuan Waldorf School

磊川華德福Leichuan Waldorf 詩婷校長說－【你好好笑歐!你怎麼會這樣!】面對差異與發展個體性 26.11.2021 8:28 ↓

幫助孩子面對新事物、面對不同、差異的能力，其實是發展孩子的個體性

詩婷校長說－(下集)【小圈圈是必經的歷程】中學生的人際發展 19.11.2021 5:59 ↓

小圈圈是成長中必經的歷程 要以自由、自在的心情去看待

詩婷校長說－【我被踢出群組了!】中學生的人際發展 12.11.2021 7:40 ↓

孩子們約烤肉，卻因為不想約太多人而說了善意的謊言......

詩婷校長說－(下集)【是媒體的主人，不是媒體的奴隸】媒體成熟度的發展 08.11.2021 4:34 ↓

帶著孩子與家長一起邁向媒體成熟度的發展

詩婷校長說－【是媒體的主人，不是媒體的奴隸】「吾」的發展(上集) 29.10.2021 6:32 ↓

不一樣的教養態度會造成執行教養上的困難。要做媒體的主人，而不是媒體的奴隸

詩婷校長說－【我不該笑但是我控制不了】從習慣建立到情感自主 22.10.2021 7:34 ↓

生活習慣建立可以看見順利開始與結束、收放、動態與靜態間切換 做自己情感的主人，引導情感的表達

詩婷校長說－【你都已經做錯了!還笑不停】從習慣建立到情感自主 15.10.2021 3:39 ↓

當父母與孩子彼此對話變緊張時，孩子有時一直笑是因為不知如何反應

詩婷校長說－(下集)【手機，你說可以不可以?】生命發展中的權威法則 07.10.2021 8:40 ↓

7-14歲孩子還處於權威法則的狀態下 要運用護理孩子的情感，支持孩子的發展意圖

詩婷校長說－(上集)【累世才能的開關】生命發展中的權威法則 04.10.2021 6:36 ↓

一個強健的心靈發展其實需要一段時間的累積及鍛鍊

詩婷校長說－(下集)【秋天慶典】和女兒聊天 27.09.2021 3:41 ↓

透過自己感官進入大自然畫面，收入到內心 把自然知識轉變為心裡知識

詩婷校長說─(上集)【秋天慶典】把自然知識轉變為心理知識 22.09.2021 8:48 ↓

透過自己感官進入大自然畫面，收入到內心 把自然知識轉變為心裡知識

詩婷校長說─【疫苗的難題】 08.09.2021 9:06 ↓

理想、抱負帶來振興的能量 如何透過運用健康促進的生活態度及方式，讓每個人的本身免疫力是強健的

詩婷校長說─【與3C的正確關係】 28.06.2021 3:51 ↓

不是固執的拒絕使用；也不是輕率的過度使用

詩婷校長說─【幫孩子「看」作業】是欣賞還是檢視? 21.06.2021 11:24 ↓

以內在的姿態「看」孩子的作業，支持性的照看檢視，而不是監督性的監看

詩婷校長說─【疫情的限制與祝福】收穫溫暖家庭關係 15.06.2021 9:50 ↓

父母別太快否定孩子的決定，鼓勵家長用正面肯定的態度一起參與了解孩子喜歡的是什麼

詩婷校長說─【停課不停學】在家學習學什麼? 07.06.2021 9:27 ↓

不同的情境之下，原本認為在教室跟著學習有困難的孩子。在搭配錄影檔之後有更好的主動自發工作能，更多的是需要在家父母也提供幫助去看見過程中有更多機會去觀察孩子

詩婷校長說─【新冠逾越節】(上集)數位學習帶給我們什麼樣的意義? 31.05.2021 8:03 ↓

新冠讓我們回家避免接觸，但是透過網路我們卻產生了另一層次的接觸。在數位學習中帶給我們什麼樣的意義?

詩婷校長說─【新冠逾越節】(下集)用思想掌握困難，形塑內在聖杯 26.05.2021 7:07 ↓

與貼文一起觀看 https://reurl.cc/dGzlXV 施泰納說：「經驗只有在伴隨著最大的困難時，才能在想法中被掌握…｣  當我們能將自己的經驗化為想法，並且以理想的、靈性的、充滿意義的方式掌握時，我們的內在就開始發光，可以成為我們更新健康的活力

詩婷校長說─【華德福不是藝術學校】為什麼要有音樂和繪畫? 24.05.2021 5:54 ↓

在繪畫上，逐步發展出表達個人觀點能力；在合奏音樂中，預備更好的和諧社會性能力，這兩個能力是在更長遠人的發展中希望孩子預備的能力

詩婷校長說─【孩子的衣服會不會太辣了】穿著以舒適自在為主 17.05.2021 4:50 ↓

雖然要重視孩子對於自己的性別認同，但是穿著應該以簡單、健康、舒適，而不強調性別表達

詩婷校長說─【網路世界滿是清涼照】生活環境刺激性興奮 10.05.2021 7:03 ↓

消防隊、划船隊在公益月曆展現出了健康、青春、力與美的畫面。但對於成長的青少年來說，可能看了這些畫面會進入性興奮的幻想或者力量的高興

詩婷校長說─【老師不公平!】我為什麼要道歉?這樣溝通更有力量! 03.05.2021 6:47 ↓

在小學階段非常需要護理兒童的情感支持發展的意圖。當孩子回家描述衝突時，最重要的是想得到情感的護理

詩婷校長說─【孩子想成為自己的「頭」】與青少年溝通用疑問句來取代想說的 26.04.2021 5:10 ↓

在聽青少年說話時別太急於給建議及評斷，把問題問句帶給孩子，孩子就會更能夠清楚決定及表達

詩婷校長說─【水的世界進入空氣的世界】引導孩子感知周圍的人 19.04.2021 6:21 ↓

希望孩子從「水的世界」進入「空氣世界」讓孩子對周圍的人事物更加敏感，並在人際關係中有很大的改善  ❤感謝 川堂書店 贊助提供錄影場地❤

詩婷校長說─【耐下性子】 13.04.2021 7:00 ↓

聽孩子想說什麼?