Klassenklima

Wenn Erwachsene - egal ob Eltern, Lehrer oder Schulbegleiter - distanziert sind, versuchen Kinder Beziehung zu gestalten. Sie wollen Erwachsene dann knacken. Deshalb der Appell von Raphael Kirsch: mach dich doch angreifbar! Was dahintersteckt, erklärt er uns im Interview.

Wenn Kinder und Jugendliche anecken, Grenzen überschreiten oder immer wieder in Konflikte geraten, kann das an fehlender Sozialkompetenz liegen. In dieser Folge sprechen wir mit Leyla und Gabi von den So! Trainings über klare Grenzen, Deeskalation und die Frage, wie pädagogische Fachkräfte auch in schwierigen Situationen in Beziehung bleiben können.

Was, wenn nicht das Kind durchs Raster fällt, sondern das System nicht zu ihm passt? In dieser Folge erzählt Corina Elfe von Kapierfehler über Neurodivergenz, Schule, Masking und die Frage, was sich verändern muss, damit Kinder nicht ständig lernen müssen, sich anzupassen.

Die Art und Weise, wie Schulbegleitung funktioniert hat sich die letzten Jahrzehnte stark geändert. Und sie wird sich auch weiter ändern. Das steht fest. Politisch gibt es erste Hinweise, wohin die Reise geht. Jost Manderbach, Leiter der Clearing-Stelle in Bochum, gibt uns seine Perspektive auf die möglichen Veränderungen. Denn auch hier gibt es keine einfache Antwort.

Menschen, die nicht mit Lautsprache kommunizieren benutzen häufig ihr ganz eigene Kommunikationsform. Durch Talker, Piktogramme oder Gebärden können sie unterstützt werden. Doch die unterstützte Kommunikation umgibt immer noch viele Vorurteile und Unsicherheiten. Ute und Vee klären in der Folge, worauf es ankommt und wie viele Möglichkeiten die unterstütze Kommunikation eigentlich bringt.

Das goldene Buch der Pädagogik: der Verhaltenskodex. Sei es der respektvolle Umgang mit dem Kind, die Sicherheit von Daten oder Nähe und Distanz. In dieser Folge geben Jonas und Vee einen Deepdive in das Handbuch für die Schulbegleitungen der sab.ruhr Denn ein würdevoller Umgang kann sich schon in kleinsten Nuancen zeigen.

Was braucht es, um als Schulbegleitung Kinder wirksam zu unterstützen? Dr. Ute Kaufmann und Jonas Holtkamp werfen einen praktischen Blick in die Werkzeugkiste der Schulbegleitung und sprechen darüber, was zwischen Fähigkeiten und Methoden noch an Werkzeugen dazukommt.

Wie spielt man eigentlich Tennis, wenn man den Ball kaum oder gar nicht sehen kann? In dieser Folge sprechen wir mit Daniela Schmidt über Blindentennis, inklusiven Sport und darüber, warum Teilhabe oft schon an ganz praktischen Dingen scheitert. Fehlende Trainingsangeboten oder lange Anfahrtswege stehen vielen Menschen mit Behinderung im Weg. Daniela erzählt, wie viel Eigeninitiative nötig war, da...

FASD - die Fetale Alkoholspektrumstörungen bedeutet für betroffene Lebenslage körperliche, geistige und verhaltensbezogene Probleme. Probleme, die im Schulsystem abgefangen werden sollen aber für Lehrer*innen und Schulbegleitungen zu Herausforderungen führen können. Heilerziehungspflegerin und Reittherapeutin Deborah Walter erzählt worauf es ankommt. Durch ihre jahrelange Erfahrung unter anderem m...

Wenn Kinder und Jugendliche durchs System fallen, wird häufig über sogenannte „Systemsprenger*innen“ gesprochen. Ein Begriff der ehrlich gesagt überholt ist, aber ein wichtiges Symptom beschreibt: schwer traumatisierte Kinder. Das Mädchenhaus Mäggie begegnet dem konstruktiv mit Traumapädagogik. In dieser Folge sprechen wir mit der Vorsitzenden Cornelia Suhan über die Säulen dieser Pädagogik und da...

Was unterscheidet Integration von echter Inklusion? Melissa gibt Einblicke aus Kita und Schule, spricht über Strukturen im System und darüber, warum Inklusion mehr ist als nur ein Konzept.

Was unterscheidet eine bloße Kommunikationstechnik von einer echten pädagogischen Haltung? Jonas, Erzieher und Fachkraft für Kinderschutz, gibt exklusive Einblicke in sein neues Schulungskonzept. Wir sprechen über die drei Säulen Empathie, Kongruenz und Wertschätzung – und warum es im stressigen Schulalltag oft wichtiger ist, echt zu sein, als alles „richtig“ zu machen.

Was braucht ein Kind, um selbstständig werden zu dürfen? In dieser Folge blicken wir mit der Heilpädagogin Jutta König auf das Zusammenspiel von therapeutischer Arbeit und dem Schulalltag der sab. Wir sprechen über den Mehrwert von Austauschmomenten, die besonderen Perspektiven der Schulbegleitungen und die Frage, ob Verselbstständigung ein bewusstes Ziel oder eine natürliche Folge gelungener Förd...

„Das macht er ohne Grund“ – ein Satz, der im Schulalltag oft fällt, aber selten stimmt. Ute Kaufmann räumt mit diesem Fehlurteil auf und stellt das ABC-Modell zur Verhaltensanalyse vor. Wir sprechen über den Blick unter die Wasseroberfläche des Eisbergmodells, die Suche nach echten Auslösern und die Frage, wie Schulbegleitungen durch objektive Beobachtung aus der intuitive Reifenfalle ausbrechen k...

Im Deep Dive widmen wir uns vier besonderen Perspektiven auf Schulbegleitung: dem Schultag aus Sicht eines Kindes mit Autismus, dem Alltag mit einem Pflegekind mit FASD, dem Weg einer Schulbegleiterin aus der Ukraine in ein neues Berufsfeld sowie der Begleitung eines Kindes mit ADHS jenseits aller Klischees.

Es gibt kein Schema F für den Schulalltag mit ADHS. Rahime räumt mit dem Klischee des „Zappelphilipps“ auf und blickt stattdessen auf die Emotionen hinter dem Verhalten. Wir sprechen über den schmalen Grat zwischen Struktur und Selbstbestimmung und darüber, wie eine fachlich starke Begleitung Kinder dazu befähigt, ihre Konflikte eigenständig zu lösen.

Was passiert, wenn Schulbegleitung Sprache völlig neu denken muss? Anna lernte parallel zur deutschen Sprache auch die Gebärdensprache, um Kinder mit Hörbeeinträchtigung zu unterstützen. In dieser Folge sprechen wir über den Weg in ein besonderes Berufsfeld, die Überwindung von Barrieren und die verbindende Kraft der eigenen Geschichte.

Was passiert, wenn die Schule zur unüberwindbaren Hürde wird? Steffi blickt als Ergotherapeutin und Mutter eines Pflegesohnes mit FASD auf einen bewegten Weg zurück. Wir sprechen über den Alltag mit besonderen Anforderungen, die Bürokratie hinter der Schulbegleitung und die Frage, wie ein junger Mensch trotz großer Hürden seinen Weg finden kann.

Wie fühlt sich Schule an, wenn Reize ungefiltert einschlagen? Ute Kaufmann führt uns durch den Stundenplan aus Sicht von Kindern mit Autismus. Wir beleuchten Stressfaktoren von der Ankunft bis zur Pause und zeigen, wie kleine Anpassungen den Schulalltag entscheidend erleichtern können.

Im Deep Dive knüpfen wir an weitere zentrale Themen der bisherigen Folgen an: Autismus im Schulalltag, Schulbegleitung auf Augenhöhe an der Janusz-Korczak-Schule, das Pool-Modell an der Hardenstein-Gesamtschule und die Perspektive einer Schulbegleiterin.

Wie viel Praxiserfahrung passt in ein Studium? Rahime gibt Einblicke in ihren Alltag bei der sab.ruhr und zeigt, wie sie als junge Schulbegleiterin Theorie und Praxis verknüpft. Wir sprechen über die täglichen Hürden im Schulsystem, persönliche Entwicklungsschritte und die kleinen, wertvollen Erfolge, die zeigen, wie moderne Begleitung das Miteinander im Klassenzimmer bereichert.

Weg von der 1:1-Begleitung, hin zum System Schule: Bärbel Rothe, Didaktische Leiterin der Hardenstein-Gesamtschule, berichtet über zwei Jahre Pool-Modell mit der sab.ruhr. Wir sprechen darüber, wie neun Schulbegleiter ein ganzes System entlasten, warum gemeinsame Fortbildungen das Kollegium stärken und wie Flexibilität echte Teilhabe für alle Schüler ermöglicht.

Augenhöhe ist nicht nur zwischen Lehrkräften und Schulbegleitungen wichtig, sondern auch zu den Kindern. Doch diese Augenhöhe kann ins Wanken kommen. Deswegen hat Andreas Engelsiepen ein besonderes Support-System an seiner Förderschule für geistige Entwicklung. Wir sprechen mit ihm über Sicherheitskonzepte durch Kampfsport, die wertvolle Kooperation mit der sab.ruhr und die Vision einer Schule, in...

Autismus im Schulalltag ist vielfältig und oft missverstanden. Ute Kaufmann erklärt die drei zentralen Stellschrauben, die über Stress oder Stabilität entscheiden: Struktur, Kommunikation und Rückzugsmöglichkeiten. Damit Schulbegleitungen wissen, wo sie anpacken können.

Im Deep Dive vertiefen wir die zentralen Themen der bisherigen Folgen: die Balance von Nähe und Distanz in der Schulbegleitung, professionelle Deeskalation in brenzligen Situationen und die Wirkung starker Kommunikation im Schulalltag.