Kasvata mua

Kasvata muan 5. kausi starttaa kuulijakysymyksillä. Jakson aiheina mm. podcastaajaankin tarttunut PISA-kuume ja etenkin PISA:an liittyvät kriittiset huomiot. Lisäksi pohditaan, millainen ääni peruskoululla on yhteiskunnallisessa keskustelussa, miksi opettaminen on niin rankkaa ja kannattaako opettajaksi ylipäätään opiskella. Vastaushahmotelmissa ajatuksia ainakin mudassa rämpivistä sipuleista sekä...

Ovatko opettajat neutraaleja kansankynttilöitä vai yhteiskunnallisia muutostoimijoita? Mitä oikeastaan edes tarkoittaa opettajuus? Meillä kaikilla on käsityksiä opettajuudesta ja opettajan työstä ja tässä jaksossa näistä käsityksistä - sekä niiden muutoksista - keskustellaan kasvatustieteen tohtori Maaret Juutilaisen kanssa. Lisäksi keskustelun aiheena on opettajien ja opettajaopiskelijoiden toimi...

Yksi 2000-luvun merkittävimmistä kasvatusajattelijoista Gert Biesta vieraili syyslukukaudella 2023 Jyväskylän yliopistolla. Minni kävi kuuntelemassa Biestan luentoja ja intoutui tämän ajatuksista siinä määrin, että niitä täytyi pyöritellä jaksollisen verran. Jaksossa käydään läpi Biestan näkemyksiä kasvatuksesta ja koulutuksesta, hänen esittämäänsä kritiikkiä oppimisen käsitettä kohtaan sekä ajatu...

Täytyykö opettajan tietää, mitä opettaa? Tästä keskustellaan filosofian väitöskirjatutkija Sari Hietamäen kanssa. Sari valottaa, mitä ranskalainen filosofi Jacques Rancière tarkoittaa “tietämättömällä opettajalla” ja älyjen tasa-arvolla. Jaksossa pohditaan opettamista, opettajaksi oppimista ja opiskelua tietämättömän opettajan idean näkökulmasta. Voiko opettajaksi oppia ilman opettajankoulutusta?...

Jaksossa keskustellaan opettaja Anna-Elina Taskisen kanssa luokanopettajan näkökulmasta koulutyöhön. Millaisia raameja ja normeja koulu asettaa opettajan työlle ja mitä tapahtuu, jos toimii niitä vastaan? Lisäksi keskustellaan kasvatusalan somekeskusteluihin pesiytyneestä teorian ja käytännön vastakkainasettelusta. Sekä Anna-Elina että Minni paljastavat, millaista on seurata kouluun liittyviä some...

Tervetuloa Kasvata muan 4. kaudelle. Jaksossa oli tarkoitus pohtia lukemista, mutta pohdinnoista tulikin luokka-analyysiä, josta lukeminen on vain yksi esimerkki. Älyt ovat tasa-arvoisia ja kaikille kuuluvat episteemiset oikeudet, mutta miksi lukeneisuuden ja lukemattomuuden välillä tuntuu silti vallitsevan hierarkkinen ero? Ja miltä tämä ero tuntuu kokemuksellisesti? Entä voiko siitä päästä eroon...

Vaikka suomalaisoppilaat ja -opettajat arvostavat demokratiaa, eivät he itse ole kovinkaan halukkaita tai osaavia osallistumaan yhteiskuntaan ja yhteisöjen toimintaan demokraattisesti. Mistä tämä johtuu? Jaksossa keskustellaan tutkija Perttu Männistön kanssa demokratiakasvatuksesta ja sen tilasta suomalaisessa peruskoulussa. Perttu valottaa mm. suomalaiseen peruskouluun liittyviä toimintatapoja ja...

"Minä ajattelen itse ja tunnen mitä tunnen", ajattelee länsimaisen kapitalistisen järjestelmän asukki, mutta paradoksaalisesti juuri kokemus yksilöllisyydestä on häneen tässä järjestelmässä haluttu istuttaa. Itsenäisyyden yksilöllinen kokemus ei siis synny meissä pelkästään omaehtoisesti, vaan sitä aktiivisesti meihin myös tuotetaan. Tätä tehdään, koska ihmiselle, joka korostuneesti kuvittelee ole...

Kiinnostaako väitöskirjan tekeminen tai väitöstutkijoiden työhyvinvointi? Juttelimme aiheesta työhyvinvoinnista kiinnostuneen psykologian tohtori, tutkija ja tietokirjailija Anniina Virtasen kanssa instagramlivessä 31.10.2022. Tallenne löytyy myös liikkuvan kuvan kanssa Anniinan ja Kasvata muan instatileiltä: https://www.instagram.com/anniinavir/ ja https://www.instagram.com/kasvata_mua/ Keskustel...

Jakso on tallenne Minnin, Annin ja Minnan esityksestä "Kahvipöytäkeskusteluista päivänvaloon – väitöskirjatutkijoiden yksilöllisiä, jaettuja ja vaiettuja kokemuksia akateemisesta maailmasta". Tässä esityksessä käsittelimme väitöskirjatutkijoiden kokemuksia yliopistomaailmasta sekä väitöskirjatutkijoiden erilaisia tohtoroitumispolkuja. Esitys pidettiin Helsingissä Tieteiden talolla 24.2.2023 Aikuis...

Mitä arviointi on ja mihin sitä oikein tarvitaan vai tarvitaanko mihinkään? Jaksossa tehdään syvä hyppy arvioinnin maailmaan Jyväskylän yliopiston opettajan ja tutkijan Laura Ketosen kanssa. Keskustelussa pureudutaan mm. arvioinnin tehtävään, merkityksiin ja seurauksiin. Lisäksi keskustellaan siitä, miten arviointi ohjaa toimintaa ja mihin suuntaan arviointia voisi kehittää. Jaksossa mainittu: Lau...

Tuplajakson toisessa osassa pohditaan urakalla kysymystä: Mitä oikein pitäisi tehdä opettajien koulutukselle? Lähtökohtana on ajatus transformatiivisesta - ajattelutapoja muuttavasta - opettajankoulutuksesta, ja tarkastelussa, miten siihen voitaisiin päästä. Millaisia rakenteellisia muutoksia opettajankoulutukseen tulisi tehdä? Ja toisaalta, pitäisikö jotain tehdä myös valmistuneita opettajia vast...

Jakson ensimmäisessä osassa pureudutaan opettajankoulutuksen historiaan ja nykytilanteeseen. Missä nyt ollaan ja miten tähän on tultu? Jaksossa käydään läpi, mikä on opettajankoulutuksen tehtävä ja millaiselta suomalainen opettajankoulutus näyttää kansainvälisesti arvioiden. Lisäksi tuodaan esiin, millaisia haasteita opettajankoulutuksestamme on havaittu. Tämä pohjustaa jakson seuraavaa osaa, joss...

Jaksossa vastataan kuulijoilta tulleisiin kysymyksiin. Käsittelyssä muun muassa didaktinen taide, työ, yhteiskuntaluokat ja tekoäly sekä niiden suhde kasvatukseen ja kasvamiseen. Lisäksi mietityttävät metataso ja sisältötaso sekä se, miten kaikki liittyy kaikkeen. Podcastaaja epäilee myös lausuvansa vahingossa hot taken ja kuulostavansa kalkkikselta. Hyvää uutta vuotta! Jaksossa mainittuja lähteit...

Jaksossa keskustellaan kasvatustieteilijä Antti Moilasen kanssa indoktrinaatiosta sekä poliittisesta kasvatuksesta. Indoktrinaation Moilanen määrittelee kritiikittömänä epäeettisenä valmiiden näkemysten iskostamisena kasvatettavien mieliin. Kuitenkin koulu pyrkii myös uusintamaan yhteiskuntaa ja täten sosiaalistamaan oppilaita vallitsevaan yhteiskuntaan ja sen arvoihin ja normeihin. Tarkoittaako t...

Miten ihminen muodostaa merkityksiä? Mitä tarkoittaa merkityksenantotapa ja voiko se muuttua elämän eri vaiheissa ja konteksteissa? Jaksossa uppoudutaan merkityksenantotapoihin teoreettisesti ja käydään läpi aikuisoppimisen professori ja kehityspsykologi Robert Keganin kehittämä viisiportainen malli merkityksenantotavoista. Mallin avulla tarkastellaan, miksi esimerkiksi sotilas tai opettaja saatta...

Millaista on opettajan viha? Miten opettajan viha näyttäytyy oppilaille ja opettajille itselleen? Millaisia merkityksiä vihan tunteella on opettajan työssä opettajan itsensä tai yhteiskunnan kannalta? Jaksossa keskustellaan vihan tunteesta opettajan työssä Jyväskylän yliopiston väitöstutkija Anni Piirosen kanssa. Jaksossa pureudutaan muun muassa vihan kokemukseen opettajan työssä sekä vihan tuntei...

Tervetuloa Kasvata mua-podcastin 2. kaudelle! Jaksossa pohditaan hallinnan, ymmärtämisen ja toiminnan tematiikkaa kahden esimerkkitilanteen kautta. Millainen ero on siinä, pyrkiikö (opettaja) hallitsemaan vai ymmärtämään kohtaamiaan tilanteita? Ja millaisessa suhteessa toiminta on hallintaan ja ymmärtämiseen? Jaksossa mainittu: Kasvatustieteen päivät, Oulussa 24.-25.11.2022 https://kt-paivat2022.e...

Bonusjakso on nauhoitettu viikkoa ennen Minnin väitöstilaisuutta ja jaksossa kuullaan ensimmäinen harjoitusversio väitöslektiosta. Lektio on väitöstilaisuuden aloittava, väittelijän pitämä puhe, joka saa kestää korkeintaan 20 minuuttia. Lopullinen versio Minnin lektiosta julkaistaan Kasvatus & Aika numerossa 4/2022 (https://journal.fi/kasvatusjaaika). Lektiossa mainitut lähteet: Mezirow, Jack 1978...

Ensimmäisen Kasvata mua -kauden päätösjaksossa palataan kauden aiempiin teemoihin. Pohdinnassa on erityisesti se, onko uudistavaa tai transformatiivista oppimista mahdollista suunnitella etukäteen ja mitä uudistavan oppimisprosessin suunnittelussa tulisi ottaa huomioon. Mitä uudistamisen "tuottaminen" vaatii sitä toteuttavalta opettajalta tai kasvattajalta? Jakson lopulla podcastaaja intoutuu kiit...

Kasvata mua:n ensimmäisenä vieraana on Helsingin yliopiston väitöstutkija, kasvatussosiologi Sara Juvonen, jonka kanssa keskustellaan opettajien ja koulun yhteiskunnallisesta tehtävästä. Jaksossa pureudutaan etenkin koulun uusintavan ja uudistavan tehtävän paradoksiin. Koululla on yhtä aikaa sekä yhteiskuntaa uusintava, sosiaalistava ja sopeuttava tehtävä että toisaalta yhteiskuntaa uudistava, kri...

Transformatiivinen oppimisprosessi johtaa merkityssysteemin transformaatioon . Tämä koetaan usein hyvin "syvällisenä" muuttumisena tai jopa eräänlaisena ihmisenä kasvamisena. Jaksossa pureudutaan tähän transformatiivisen oppimisen viimeiseen vaiheeseen. Tarkemmassa analyysissä on, miten Minnin tutkimien opettajaopiskelijoiden oppimiseen ja opettamiseen liittyvät merkitykset sekä etenkin tavat muod...

Oppiminen ei yleensä etene suoraviivaisesti, vaan ottaa välillä takapakkia ja sisältää usein myös taukoja. Oppiminen synnyttää kiinnostuksen ja innostuksen ohella usein myös ahdistusta, vihaa ja pelkoa. Mistä tämä johtuu? Jaksossa pureudutaan oppimiseen liittyvään ambivalenssiin etenkin transformatiivisen oppimisen kohdalla. Transformatiivisessa oppimisessa ihmisen perustavanlaatuinen merkityssyst...

Mistä muutos alkaa, mikä muutoksen käynnistää? Jaksossa pureudutaan transformatiivisen - merkityssysteemiä muuttavan - oppimisen Särö -vaiheeseen. Särön idea on, että jokin asia haastaa ihmisen aiemman merkityssysteemin ja kyseenalaistaa aikaisemmat uskomukset ja odotukset. Särö estää toimimasta enää aiemmin omaksutuilla periaatteilla. Jaksossa pohditaan, tuotetaanko yliopistokoulutuksen tyypillis...

Elämme kaikki aina, joka hetki, tilaa, jossa on potentiaali muutoksen käynnistymiselle. Harvemmin siihen tulee kuitenkaan kiinnitettyä huomiota - kiinnostus on usein enemmän itse muutostapahtumassa kuin sitä edeltävästä tilassa. Mistä merkityssysteemiä muuttava transformatiivinen oppiminen oikeastaan alkaa? Jaksossa tarkastellaan transformatiivisen oppimisen ensimmäistä vaihetta: Lähtökohtaa ja an...