De Wijsneuzen

In deze 25ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe leerzaam is een goed verhaal? Directe instructie, leerstrategieën, blended leren... we zijn in het onderwijs altijd graag bezig met de leertijd zo effectief mogelijk te maken. Maar is er dan nog wel tijd voor een goed verhaal? En wat is eigenlijk de waarde van het vertellen van een goed verhaal? In deze afleve...

In deze 24ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe bouw ik stap voor stap aan meer zelfstandigheid bij mijn leerlingen of studenten? De mate van zelfstandigheid van onze leerlingen en studenten hangt voor een groot deel samen met het handelen van ons als docenten. In deze aflevering neemt Linda ons mee in welke didactische strategieën in iedere stap van het le...

In deze 23ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Welke invloed hebben emoties op leren? Wat we ook doen, we worden op elk moment van de dag beïnvloed door onze emoties. Het spreekt vanzelf dat onze emoties invloed hebben op onze leerprestaties. In een eerdere aflevering gingen we in op cognitieve leerstrategieën, maar in deze aflevering focussen we op affectieve...

In deze 22ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe leer ik mijn studenten of leerlingen goed falen? Van fouten maken leer je, toch? In deze podcastaflevering onderzoeken we wat er precies gebeurt in ons brein op het moment dat we een fout maken en waarom dat een leerzaam proces is. Tenminste, als we daar op de juiste manier bij stilstaan. Want waarom focussen...

In deze 21ste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Moeten we stoppen met cijfers geven? Cijfers zijn niet weg te denken bij de gemiddelde school of opleiding. Ze geven de waarde van een prestatie weer, ze worden gebruikt ter verantwoording van belangrijke beslissingen en het zijn belangrijke communicatie- en vergelijkingsmiddelen. Maar steeds meer ontstaat er onvr...

In deze twintigste aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe houd je rekening met de cognitieve belasting van leerlingen of studenten? Hoe voorkom je dat jouw lesinhoud over de hoofden van leerlingen of studenten heen vliegen? En hoe zorg je ervoor dat je hen niet overvraagt? Kennis van hoe ons geheugen informatie verwerkt kan daar wel eens enorm bij helpen. In dez...

In deze negentiende aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe kunnen breinprincipes ondersteunen bij het motiveren van leerlingen of studenten? Het aanspreken van de motivatie van leerlingen of studenten blijft een uitdaging voor menig docent. In deze aflevering bekijken we het concept eens vanuit een neurologisch perspectief. Hoe werkt ons brein eigenlijk en hoe k...

In deze achttiende aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Hoe organiseer je waardevolle feedback in een grote groep? Feedback is één van de belangrijkste factoren in het leerproces van leerlingen en studenten. Echter, met een gemiddelde groepsgrootte van 20-30+ kan waardevolle feedback geven soms best lastig zijn! Linda gaat daarom in op de meerwaarde van groepsgewi...

In deze zeventiende aflevering gaan Wessel en Linda op zoek naar het antwoord op de vraag: Wat is het verschil tussen formatief handelen en programmatisch toetsen? Zijn jullie al bezig met formatief handelen en/of programmatisch toetsen? En overzie jij soms ook de overeenkomsten en verschillen niet meer? Want gaat het nou over toetsen, didactiek, visie of allemaal? In deze aflevering pogen we deze...

In deze zestiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je rubrics wél goed inzetten? Rubrics, ze komen in alle soorten en maten. Van héél gedetailleerd tot héél vaag, van 3 tot 7 niveaus: de keuze is reuze. In deze aflevering bespreken we het belang van het maken van bewuste keuzes bij het ontwerpen én gebruiken van rubrics. Linda waarschuw...

In deze vijftiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je voorkennis benutten? “De meest invloedrijke factor voor het leren is dat wat de lerende al weet." In deze aflevering bespreken we deze uitspraak. Wessel legt uit waarom voorkennis zo'n belangrijke rol speelt in leren. We bespreken hoe voorkennis zowel positieve als negatieve invloed...

In deze veertiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je lesgeven vanuit hoge verwachtingen? Wel eens gehoord van het Pygmalion effect? In deze podcast legt Linda uit wat het Pygmalion effect precies is en hoe dit psychologisch fenomeen precies werkt in de onderwijspraktijk. We bespreken hoe hoge verwachtingen van invloed zijn op de kwali...

In deze podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je autonomie stimuleren? Wessel beschrijft, op basis van een aantal onderzoeken en praktijkervaringen waarom we zoveel waarde hechten aan autonomie en hoe dit wat kan opleveren voor het onderwijs. Tegelijkertijd zit daar een valkuil: meer autonomie is niet altijd beter, sterker nog het kan averec...

In deze twaalfde podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe zorg je er voor dat een summatieve toets écht wat zegt? We kennen het allemaal: een bomvol toetsprogramma, maar weinig grip op het daadwerkelijke inzicht van leerlingen of studenten. Linda pleit voor een kritische blik op ons toetsprogramma. We bespreken het verschil tussen formatieve en sum...

In deze podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun lesgeven vanuit leerdoelen? Wessel beschrijft, op basis van een aantal onderzoeken, waarom werken met leerdoelen de moeite waard is. We bespreken de invloed van goede leerdoelen op motivatie, zelfregulatie en inzicht, maar zijn wel kritisch op wát dan een goed leerdoel is (en wat niet). Veel luis...

2 In deze tiende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe zorg je ervoor dat peerfeedback waardevol is? Linda legt aan de hand van een aantal onderzoeken en voorbeelden uit wat praktische uitgangspunten zijn om leerlingen en studenten te helpen komen tot waardevolle peerfeedback. Zo krijg je wetenschappelijke inzichten en praktische werkvormen voor...

In deze negende podcastaflevering gaan Linda en Wessel op zoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe kun je leerstrategieën in de les verwerken? Wessel legt het belang van leerstrategieën in het leerproces van leerlingen en studenten uit. Ook bespreken we een heleboel praktische voorbeelden die direct in te zetten zijn in de les. Veel luisterplezier! Meer weten over dit onderwerp? https://ww...

We laten leerlingen en studenten regelmatig samenwerken. Dit soms best spannend, want kunnen ze wel écht goed samenwerken? Hoe beoordeel je dit dan? En hoe zit het dan met meelifters? In deze achtste aflevering van de Wijsneuzen onderzoeken wat van belang is bij samenwerkend leren in het onderwijs. Linda legt uit waar het idee van samenwerkend leren vandaan komt en we bespreken de belangrijkste vo...

Veel leerlingen en studenten zijn niet hetzelfde. Hoe kun je rekening houden met hun verschillen? Oftewel hoe kun je differentiëren? Om welke redenen en op welke gebieden kun je differentiëren? In deze podcast gaan Linda en Wessel in op waarom differentiatie waardevol (nodig) kan zijn, wat het precies is en hoe je er wat mee kan in de praktijk. Zo krijg je weer inzichten vanuit onderzoek en prakti...

Aanvullend op de vorige podcast duiken we in de zesde aflevering in op de rol van de docent bij programmatisch toetsen. Wat wordt er bij deze toetsvorm van je verwacht en is dat eigenlijk wel echt zo verschillend van docentgedrag bij andere onderwijsvormen? Veel luisterplezier! Meer weten over dit onderwerp? https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/ Vragen of suggesties? podcast@vernieuwenderwijs....

In deze vijfde aflevering bespreken we één van de meest bevraagde toetsvorm van het moment, namelijk programmatisch toetsen. Wessel legt een aantal van de belangrijkste elementen van deze toetsvorm uit en we bespreken het grootste verschil met bijvoorbeeld formatief handelen. Veel luisterplezier! Meer weten over dit onderwerp? https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/ Vragen of suggesties? podcast...

In de vierde podcastaflevering staat de vraag: Hoe worden mijn leerlingen en studenten óóit zelfregulerend? Een ideale leerling of student is een zelfregulerende. Maar, hoe bereiken we dat precies? Veel luisterplezier! Meer weten over dit onderwerp? https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/ Vragen of suggesties? podcast@vernieuwenderwijs.nl

In de derde podcastaflevering duiken Wessel en Linda in een voor veel docenten bekende vraag, namelijk: “is dit zo goed?” We leggen uit welk concept aan die vraag onderliggend is en we bespreken hoe je die vraag het beste kunt beantwoorden. Spoiler: niet. Veel luisterplezier! Meer weten over dit onderwerp? https://www.vernieuwenderwijs.nl/podcast/ Vragen of suggesties? podcast@vernieuwenderwijs.nl

In deze tweede podcastaflevering onderzoeken Linda en Wessel de volgende vraag: Hoe zorgen we ervoor dat leerlingen en studenten feedback serieus nemen? We bespreken welke invloed jij als docent zelf hebt en welke dingen je kunt doen om leerlingen en studenten meer ontvankelijk te laten zijn voor feedback. Zo krijg je waardevolle inzichten vanuit onderzoek én praktische lestips! Veel luisterplezie...

In onze allereerste podcast ‘De Wijsneuzen’ gaan Wessel en Linda opzoek naar het antwoord op de volgende vraag: Hoe maak je leerlingen en studenten eigenaar van hun leerproces? Geen makkelijk onderwerp. Een paar belangrijke concepten passeren de revue, zoals motivatie en metacognitie. Ook bespreken we een aantal praktische tips waarmee je het eigenaarschap van leerlingen en studenten kunt vergrote...