Charlas de Pasillo

Luego de 4 (cuatro) temporadas del Podcast, llegar a los 100 programas no es cualquier cosa. Por eso en este episodio nos dimos la oportunidad de charlar entre quienes integramos el equipo sobre el camino recorrido en estos 4 años de trabajo intenso. Esta vez nos pusimos en el lugar de invitados y invitadas y recordamos aquellos inicios del 2020 en contexto de Pandemia y ASPO, la cantidad de temát...

Todo fin de año para las instituciones educativas es un momento de balances y reflexiones, así como también de dejar algunas ideas esbozadas para seguir en el camino propuesto al año siguiente. Por ello, como cada año lo hacemos llegando al final de cada temporada, nos encontramos con la equipa directiva de nuestro ISFD a charlar sobre la situación institucional al terminar el ciclo. Esta vez cont...

En Argentina el artículo 4 de la ley de educación 26.206 expresa que "el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participació...

El pasado 30 de octubre del 2023 se cumplieron 40 años de democracia ininterrumpida en la República Argentina desde aquella elección de 1983 que permitió a Raúl Alfonsín acceder a la presidencia luego de siete años y meses de dictadura militar. Hoy todes celebramos aquella recuperación de la democracia con la firme convicción de no olvidar esas etapas oscuras del pasado y con la necesidad de mirar...

Muchas veces quienes comenzamos a transitar el trabajo como docentes nos encontramos con algunas dificultades a la hora de acceder a las horas, a los cargos, a las posibilidades de trabajo en general. En ese transitar nos encontramos con compañeras y compañeros, que en el caso de la provincia de Neuquén, forman parte de las Juntas de clasificación y que nos ayudan a organizarnos, a presentar la do...

Desde el 2009 en los institutos superiores de formación docente y la escuela de bellas artes de la provincia de Neuquén comenzó la implementación de lo que se denominó la "nueva institucionalidad". En palabras de Luis Solavagione en el Congreso de Educación A.T.E.N. (Octubre 2019) esa nueva institucionalidad "sin lugar a dudas se inscribió en la trama histórica de nuestras instituci...

En tiempos de cambios curriculares para la Escuela Secundaria Neuquina, lo que antes consistía en un taller de computación optativo entre otros talleres para las instituciones educativas, hoy ya es una realidad que en toda la enseñanza media de la provincia de Neuquén les estudiantes tienen una asignatura denominada informática con el fin de desarrollar el pensamiento computacional. Apropiarse de...

El equipo de investigación sobre Educación intercultural del ISFD 15 tiene como propósitos difundir la historia sociocultural e histórica; visibilizar la presencia de las comunidades mapuche en la zona, profundizar sobre la situación de la educación intercultural en Villa la Angostura. Para ello, trabaja desde el año pasado en conjunto con integrantes de las cuatro comunidades mapuche de la locali...

La  lucha de las mujeres y las diversidades han visibilizado y puesto en agenda política, las  desigualdades históricas  en relación al género. Sin embargo, poco se ha desarrollado la identidad de género en relación a lo masculino. Cuando se habla de varones, lo masculino no solo aparece como elemento jerarquizado del par binario (masculino/femenino) sino que también se ubica como representación d...

Las Jornadas Institucionales de inclusión para discutir la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad son nuevas instancias para debatir en cada escuela sobre la inclusión, en cada escuela, entre compañerxs. Es una oportunidad para construir un modelo de educación inclusiva real. Son un espacio conquistado, que hay que defender en cada Institución, en cada debate y opinión que sume a la c...

El Modelo Social de la Discapacidad ha propuesto un giro conceptual radical, respecto de lo que entendíamos por discapacidad, pero sobre todo, nos interpela para realizar un giro en las prácticas pedagógicas e institucionales en torno a la temática. Estos cambios demandan desplazar la histórica intervención que se realizó sobre el individuo con discapacidad en su “normalización” para centrarnos en...

Una Cooperadora Escolar es una asociación sin fines de lucro que suma voluntades de todas y todos sus participantes para fomentar, incentivar y articular distintas acciones que aporten a mejorar la calidad de la educación. Sus integrantes, que pueden ser familias, ex estudiantes o cualquier otra persona de la comunidad educativa, otorgan su tiempo y compromiso para trabajar por el bienestar de niñ...

El Ministerio de Educación de Argentina entiende que “a diferencia de las otras modalidades, la enseñanza media técnica persigue promover la cultura del trabajo, lo cual implica una relevante función de transferencia al sector socio-productivo. Su formación tiene un carácter integral y propedéutico para carreras de nivel superior vinculadas al desarrollo tecnológico, con una fuerte impronta de for...

Las plantas de campamento son establecimientos educativos dependientes de la Dirección General de Educación Física, que a través de un uso adecuado de las herramientas didáctico pedagógicas posibilitan un afianzamiento de los Contenidos Curriculares. En estas Plantas de Campamentos Educativos radica la importancia de las experiencias concretas, ya que los recursos educativos se tornarían relativam...

En nuestra provincia, los Centros de Educación Física comúnmente conocidos como CEF, son establecimientos educativos que dependen de la Dirección General de Educación Física del Consejo Provincial de Educación. Brindan servicios educativos no formales a la comunidad, destinando sus esfuerzos a la atención de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ofreciendo sistematicidad, continuidad pedagógica,...

Desde el 2018 la provincia de Neuquén cuenta con un Diseño Curricular para la escuela secundaria que se constituye en el primer documento curricular jurisdiccional para el nivel. La provincia contaba con más de 100 planes de estudios distintos que diferenciaban a las instituciones en toda la provincia y no permitían el traslado de les estudiantes, además de generar gran diversidad en lo que se ens...

En un contexto de prácticas de escrache, ¿se derrumba lo institucional?¿Creemos en el Estado? ¿En qué Estado creemos?  Debemos tomar de los escraches todos los llamados de atención, ponerlos sobre la mesa y hacerlos tensionar. El escrache tiene, o debe tener, un momento de conversión en política pública. Todo eso que se construyó discursivamente, gracias al movimiento feminista y a la visibilizaci...

Como plantea José Contreras en Educar la mirada y el oído: “Si no hay, pues, dos iguales, la auténtica relación educativa se mueve desde esa constatación, pero para significarla como posibilidad: el deseo de que cada cual siga su propio proceso, el más rico, el más humano y humanizador, el más personal; reconocer, aceptar y desear que cada uno y cada una manifieste, desarrolle y ponga en juego su...

La constitución epistémica de la Filosofía como ciencia plantea siempre nuevas problemáticas y debates, especialmente en la época contemporánea. Ya desde el punto de vista etimológico la filosofía no constituye un saber acabado, sino más bien una búsqueda del saber y la verdad. En este sentido, más que un saber acabado y demostrado, la filosofía establece un determinado tipo de relación con el sab...

Según el Marco Referencial de Capacidades Profesionales de la Formación Docente INicial del INFOD, las habilidades que debe desarrollar un docente son: Dominar los saberes a enseñar; Actuar de acuerdo con las características y diversos modos de aprender de los estudiantes; Dirigir la enseñanza y gestionar la clase; Intervenir en la dinámica grupal y organizar el trabajo escolar; Intervenir en el e...

Nuestra Constitución Nacional en su art. 41 establece que "Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, s...

Rebeca Anijovich y Carlos González plantean que “La evaluación auténtica permite contemplar la heterogeneidad de los estudiantes y la posibilidad de que todos logren aprender en tanto se les ofrezcan actividades variadas en las que sea posible optar y tomar decisiones para resolver problemas cotidianos.” Edith Litwin, por otro lado, plantea que presenta una doble condición estructural: por un lado...

El perfil del egresade del Profesorado de Educación Primaria de nuestro país (Argentina) habilita para desempeñarse en distintas modalidades del sistema educativo más allá de la escuela primaria comúnmente conocida. Por ello cualquier docente puede ejercer sus labores allí donde la educación primaria obligatoria adquiere tintes particulares como la educación Permanente de Jóvenes y Adultos, en Con...

El capítulo VII de la ley orgánica de educación de la provincia de Neuquén está dedicado a la Educación Rural y plantea que ésta se trata de "la modalidad del Sistema Educativo destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria, a través de formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita en zonas rurales". El artículo 85 de este apartado...

En las carreras de formación docente de la provincia de Neuquén, las prácticas se constituyen en el eje de la formación. Esto supone, según el diseño curricular del profesorado en enseñanza primaria, "su construcción como objeto de conocimiento y como campo de intervención, razón por la cual incluye tantos los procesos de análisis como los de acción. Cuando se propone que la formación docente...