Brevpodden

Nu är Brevpodden slut, tack alla ni som lyssnat!

Nyckelfrågor: När gjorde du senast en tacksamhetsövning, på egen hand eller tillsammans med andra? Vad kom du underfund med då? Känner du något tryck att utvidga eller rentav byta ut någon av dina komfortzoner, och hur gör du för att bättre komma underfund med vart du vill? Får du lust att botanisera vidare kring konvivialitet/conviviality via exempelvis Google? Vilka människor har du i din närhet...

Nyckelfrågor: Hänger du med när vi även i dessa brev tar upp ”konserverad tid”, inte i termer av att det är själva tiden som ”sparas” (det är omöjligt) utan utifrån hur använd tid faktiskt byggs in både i dina yttre och inre förutsättningar? Mycket av din kognition är distribuerad till infrastrukturen och sakerna runt omkring din (som t ex lagar, kommunikationer, bebyggelse, klockor, böcker, mobil...

Nyckelfrågor: Vilka är dina erfarenheter – visar människor långt norr eller långt söderifrån i Sverige öppnare sin kärnpersonlighet än människor överlag gör i mellanSverige? Vad får du för associationer när vi skriver om lärandet som en ”slow-cooking”? Vet du vilken MyerBriggs-kategori du hör till? Och känner du igen dig i de existerande beskrivningarna av din personlighet? Använder också du skriv...

Nyckelfrågor: Visst hjälper väl högtider och ritualer oss till tydligare gemensamma rytmer i livet? Eller?? Aktiva elever prioriteras hela vägen från grundskola upp till universitetsnivåer. Men är detta verkligen rimligt? Och vad för det med sig genom sin inriktning på aktiva detaljprestationer snarare än på tyst eftertänksamhet och helhetsfunderingar? Brukar du reflektera över dina felskrivningar...

Nyckelfrågor: Den s k administrativa klassen har fått en enorm makt i utbildningsväsendet som strateger, jurister, HF-personal, mm, snarare än som servicepersonal. Och som mätare av basverksamheten via styckeräknande och ett därmed förytligande fokus på utbildnings produktion snarare än på lärande processer . Har du några exempel att bidra med kring detta? När du hörde oss prata om ”Motjorden”, va...

Nyckelfrågor: Barn förr i världen skrev ofta brev till varandra och därtill skoluppsatser som bara var till för att öva upp förmågan att berätta. Vad händer med barns lärande när man numera försöker få dem att direkt analysera och värdera, och hur rimmar detta med hjärnforskningens inblick i hur det unga skolbarnets hjärna fungerar? Vi ordar mycket i breven kring hur viktig den överlappande kunska...

Nyckelfrågor: Förr var det så självklart att unga människor inte kunde klara sig utan att försöka lära sig av gamla. Så är det inte längre, bl a på grund av den ställning som den nya tekniken fått. Har man därigenom slängt ut barn med badvattnet, dvs fanns det fundamentala poänger i lärandet förr som vi nu missar? Med utgångspunkt i Maslows behovshierarki diskuterar vi i breven vad som händer om m...

Nyckelfrågor: Vill verkligen alla äldre bli ”aktiverade”? Hur kan vi ladda om begreppet ”gammal” till att stå för (minst) lika mycket positivt som negativt? Vad vet du om H70? Mycket i vår brevväxling är svenskt, annat är universellt. Får du lust att här och var lyfta upp kulturbundna perspektiv? Hur kan du undvika att blanda ihop den detaljglömska som är en normal del av ett friskt åldrande med d...

Nyckelfrågor: Hur påverkar förskjutningar i tidsandan de skillnader som finns mellan generationerna? Visst är det väl fint med generativiteten , dvs att äldre mer eller mindre automatiskt flyttar över sitt intresse från den egna personen till de kommande generationerna? Om det är sant att ”70 är det nya 50”, måste rimligen tankarna inför din egen ålderdom ta med detta i beräkningen. Det är inte ba...

Nyckelfrågor: Kan man ta till sig kloka råd tidigt i livet och på så sätt hitta genvägar i lärandet? Vågar du lita på att också ditt eget lärande kommer att utvecklas med åren? Visst vet vi att nuet kan påverka framtiden. Men vad med det omvända: kan framtiden redan på förhand påverka nuet? Tankar når inte långt utan erfarenhet. Men hur långt når erfarenheten utan tankar? Man kan inte nå fram till...

I arbetet med boken Äldres lärande – utblickar och insikter vaknade ett intresse för att kanske göra något mer tillsammans. Efter ett tag kom vi på att en brevväxling kunde vara ett sätt att lära känna varandra bättre och utveckla nya tankar. Brevväxlingen kom igång våren 2022 via e-post och pågick under en intensiv period några månader. Breven trängde sig in mellan allt annat som skulle göras och...