Barn & Daginstitution

Leg er måske det, der fylder allermest i en daginstitutionshverdag. Men for børn med autisme kan det være svært at være med i legen, og de ender ofte med at stå uden for legefællesskabet.  Det viser forskning af lektor Bjørg Kjær og adjunkt Ida Danneskiold-Samsøe, som gæster dagens afsnit. Men hvorfor kan idealet om den frie leg komme til at forstærke eksklusion? Hvad er børn med autismes soc...

Dagens særafsnit er en Q&A med professor emeritus Jan Kampmann , hvor I får svar på alle de spørgsmål, I for nyligt sendte ind til ham. Vi spoler tiden knap 25 år tilbage til dengang, Kampmann tiltrådte som professor og advarede mod slagsiden af den tiltagende politiske styring af daginstitutionsområdet. Vi taler også om, hvordan det siden er gået med den pædagogiske faglighed, pædagoguddannel...

Hvordan kan kunst og kreativitet styrke inklusionen af børn med autisme i daginstitutionerne? Nogle pædagoger har en særlig kunstnerisk baggrund eller kreative kompetencer - og ifølge adjunkt Ida Danneskiold-Samsøe kan disse pædagoger noget helt særligt for børn med autisme. Vi taler om, hvordan kunstens paradoksale kombination af struktur og improvisation kan støtte børn med autisme ind i fælless...

I dette afsnit taler vi med Lars Holm, lektor på DPU og forsker i børns sprog og sprogpædagogik, om børns tidlige møde med skriftsprog. Lars Holm forklarer, hvorfor literacy ikke bare handler om at udvikle individuelle skrive- og læsefærdigheder - literacy er også noget socialt, som børn gør sammen i hverdagen. Vi taler om forskellige perspektiver på literacy, hvad vi kan få ud af at interessere o...

Danske dagtilbud er forpligtet til at arbejde pædagogisk med ligestilling og mangfoldighed, men bliver, som dagens gæst formulerer det, samtidig “hevet og flået i fra alle sider”. Derfor foreslår forskerne Marta Padovan-Özdemir  og Stine Del Pin Hamilton at rette blikket mod noget, institutionerne allerede arbejder med: udviklingen af lokale evalueringskulturer. Efter at have samarbejdet med...

Hvad er den pædagogiske værdi af at lade naturen være med til at forme vuggestuehverdagen? Projektet ”Skovbanden” startede i 2021, da pædagogerne Sanne Thyrgaard og Mette Vinter-Hansen begyndte at cykle små grupper af vuggestuebørn ud i skoven året rundt. Her var dagsrytmen ikke centreret om planlagte aktiviteter, men om børnenes egne engagementer og skovens invitationer. Lektor Niklas Alexander C...

I Danmark har daginstitutioner en opgave i at være klasseoverskridende. Her skal børn møde nogen, der er forskellige fra dem selv, så sociale, kulturelle og økonomiske skillelinjer i samfundet kan overskrides. Professor i antropologi ved DPU, Eva Gulløv, har undersøgt, om institutionerne formår at løse denne integrerende opgave - og hvilken sammenhæng der er mellem børns baggrund og deres sociale...

I Danmark har vi ingen faste ordninger eller betegnelser for de 0-6-årige børns ferier. Når skoler og nogle arbejdspladser lukker i efterårsferien, vinterferien, påskeferien eller sommerferien holder de fleste daginstitutioner åbent. Selvom små børns ferietid dermed er samfundsmæssigt “usynligt”, eksisterer der dog samtidig stærke forestillinger om, at ferie er godt for børn, og bekymringer f...

I 2019 tog en forældrebevægelse for minimumsnormeringer fart under hashtagget #HvorErDerEnVoksen. Bevægelsen skilte sig ud som både større, mere organiseret og mere politisk indflydelsesrig end tidligere forældremodstand, og formåede i samspil med de pædagogiske fagforeninger at presse en lov om minimumsnormeringer igennem. Lektor ved Roskilde Universitet, Tomas Ellegaard, har gennem interviews me...

De seneste ti års dagsorden om inklusion har betydet, at langt de fleste børn med bl.a. autisme i dag går i almene daginstitutioner frem for i specialtilbud. Men i dette møde mellem special- og almenpædagogik følger en kompleks pædagogisk opgave.  Lektor ved DPU, Bjørg Kjær, har i sin forskning undersøgt, hvordan pædagogisk personale arbejder med små børn med autisme i almindelige daginstitut...

En vuggestuegruppe har været på tur og sidder i garderoben inden frokost. Situationen er skrøbelig og børnene er grådlabile - men så begynder pædagogerne at synge, og, som dagens gæst beskriver det, opstår der en form for magi.  Lektor i pædagogik og uddannelsesstudier, Thomas Gitz-Johansen, er i sin forskning blevet overrasket over, at pædagoger med deres nærvær i sang og musik kan skabe gru...

Hvordan ved vi, om børn har det godt i børnehaven? Og hvad betyder det egentlig at have det godt set fra børns egne perspektiver?  I denne episode fortæller Kim Rasmussen, lektor i barndomsforskning ved RUC, om de steder, hvor børnehavebørn færdes i deres hverdag – og om forskellen mellem “steder til børn” og “børns egne steder”.  Vi dykker ned i, hvordan det at have det godt ikke blot e...

I Danmark er det en udbredt misforståelse, at vi allerede har opnået ligestilling – og netop derfor opstår en blindhed over for den forskelsbehandling, der stadig finder sted mellem drenge og piger i de danske daginstitutioner. Sådan lyder det bl.a. fra Jo Krøjer, lektor i køns- og arbejdslivsstudier på RUC, som i dette afsnit sætter ord på, hvordan køn fortsat spiller en rolle i pædagogisk praksi...

Hvordan arbejder pædagoger i daginstitutioner med at støtte og fremme børns sprogudvikling, og hvad kendetegner et godt sprogmiljø? Annegrethe Ahrenkiel, lektor i pædagogik, deler sin indsigt og erfaring fra sine mange år i feltet. Vi dykker bl.a. ned i forskellen mellem voksenstyrede aktiviteter og børns indbyrdes kommunikation, og hvorfor hun mener, at sprogpædagogikken bør have mere fokus på le...

Er der sammenhæng mellem børn og unges mistrivsel og den øgede styring af børns hverdagsliv i daginstitutionerne? Barndomsforsker og professor Jan Kampmann deler indsigter fra sit igangværende forskningsprojekt ’Barndommens institutionalisering og intensivering i velfærdsstaten’, som han udfører i samarbejde med lektor Kim Rasmussen, RUC. Han belyser de strukturelle ændringer, der har præget dagin...

Hvilken rolle spiller kulturoplevelser som sang, dans og eventyr i børns følelsesmæssige udvikling? Har vi brug for mere af det i vores daginstitutioner og på pædagoguddannelsen? Svaret er ja, hvis man spørger lektor i pædagogik Thomas Gitz-Johansen, som har forsket i børns kulturoplevelser og emotionelle udvikling i mange år. Lyt med og bliv klogere på, hvordan kreative aktiviteter kan berige bør...