Universitat de les Illes Balears - UIB

Parlam del pèl·let , un biocombustible sòlid fet de residus vegetals molt utilitzat en estufes i calderes, i aclarim l'origen, la pronunciació i l'escriptura del terme.

Explicam la diferència entre alhora , que indica que diverses accions passen simultàniament, i a l'hora , que s'utilitza per indicar un moment concret o una hora determinada del dia.

Explicam que sinó s'escriu tot junt si indica contraposició ( en lloc de ), mentre que si no s'escriu separat si expressa condició ( en cas que no ).

En català tenim paraules per substituir * xiringuito : baret , barracó , guingueta , quiosquet (de begudes) o barraca , segons el context.

Direm els afores (masculí i plural) per referir-nos a les zones perifèriques d'una ciutat o poble, però mai * les afores .

Comentam les propostes per substituir el castellanisme * agobiar , segons la situació: aclaparar , afeixugar , carregar , angoixar o atordir .

Aportam solucions en català per substituir el col·loquialisme castellà * pringar , com ara llepar , haver begut oli , tocar el rebre o fotre's , segons el context.

En català no deim * apreci ni * despreci : usam afecte , estima o estimació per a sentiments positius, i menyspreu per a sentiments negatius; el verb apreciar és correcte en diversos sentits.

En català, ample indica mida física (un carrer ample), mentre que ampli expressa extensió o abast abstracte (una visió àmplia, un espai ampli).

Diferenciam tastar , que vol dir assaborir aliments o begudes, i provar , que vol dir comprovar si alguna cosa funciona o és adequada.

Recordam que en català no es diu * medir , sinó mesurar o amidar , i que per pesar s'ha de dir pesar algú i no * pesar a algú .

Deim que per expressar condició en català s'ha de dir sempre que o si ; sempre i quan és un calc del castellà i només pot usar-se per indicar simultaneïtat.

Repassam les regles d'ús de les sigles: no s'hi afegeix plural, només es mantenen duplicades en casos tradicionals, i es poden llegir lletra per lletra o com a paraula.

Explicam com cal expressar probabilitat ( potser , probablement , segurament ) i comparació ( igual que , tal com , de la mateixa manera que ), contra castellanismes com * igual està malalt o * a l'igual que .

En temes de gènere i igualtat, coneixerem termes com bretxa de gènere , diferència salarial o empoderament , entre d'altres.

Repassam el lèxic català sobre sostenibilitat ( reciclatge responsable , medi ambient , empremta ecològica ...) i recordam els usos impropis de * sustentabilitat o * medio ambiente .

Parlam d'expressions del refranyer català relacionades amb l'abril i destacam dites com «Abril, aigües mil!» , a més d'altres expressions sobre pluja, vent i cultius.

Repassam el lèxic de les al·lèrgies primaverals i hi destacam l'ús de la ela geminada ( al·lèrgia , al·lèrgic , al·lergogen , pol·len ).

Presentam els noms correctes de fruites i verdures de temporada ( pèsols , espinacs , espàrrecs o grells ), n'assenyalam les variants dialectals i corregim castellanismes com * espinaques o * sofrit .

Explicam que en català no es diu * jugar un paper , sinó tenir , exercir , desenvolupar o representar un paper , ja que jugar només s'usa en sentit lúdic o competitiu.

Diferenciam depenent (gerundi, 'segons que') de dependent (adjectiu que indica subordinació o necessitat d'ajuda).

Aclarim que * donar-se compte és un calc del castellà i recomanam usar adonar-se , témer-se , assabentar-s e, fixar-se o percebre .

Descrivim el lèxic normatiu del'estat de la mar ( mar plana , mar arrissada , marejol ...) i el distingim dels termes populars ( bona mar , mar podrida ...).

Presentam el vocabulari normatiu del vent, amb els noms del vents mediterranis segons la direcció, a més d'explicar termes com fibló o tromba .

Comentam lèxic relacionat amb la temperatura com grau positiu i negatiu , sota zero (i no * baix zero ), gelada / gebrada / glaçada , i els verbs corresponents.