TIC, Educação e Web

Um ensaio recente do economista Bhagwan Chowdhry propõe uma ideia desconfortável: talvez a filosofia humana não seja o melhor ponto de partida para ensinar ética a um sistema de inteligência artificial. E se, em vez disso, tivéssemos de perguntar à própria IA como quer ser travada? Uma reflexão sobre o que esta discussão tem para nos dizer enquanto educadores.

P orque é que dois alunos com o mesmo nível de leitura compreendem o mesmo texto de forma tão diferente? A ciência cognitiva tem uma resposta que desafia décadas de prática nas escolas: não é a técnica que separa bons e maus leitores, é o conhecimento que já trazem sobre o assunto. Este artigo explora o que a investigação mostra — e o que isso significa para o currículo, os professores e os alunos...

Este podcast explora a premissa de que a  compreensão leitora  depende mais do  conhecimento prévio  do aluno sobre o tema do que do domínio de competências técnicas isoladas. Baseando-se no trabalho de Daniel T. Willingham e E. D. Hirsch, os autores argumentam que o ensino deve focar-se num  currículo rico e sequencial  de conteúdos científicos e culturais para reduzir as desigualdades escolares....

Este relatório da União Europeia examina a evolução do ensino digital através da análise de cinquenta e quatro práticas inovadoras implementadas nos 27 Estados-Membros. A publicação foca-se em três eixos prioritários: o desenvolvimento de competências digitais, a modernização dos espaços de aprendizagem através da Sala de Aula do Futuro e a promoção do bem-estar digital. Através de uma metodologia...

A Comissão Europeia acaba de publicar o quarto relatório anual de práticas inovadoras em educação digital, com dois exemplos de cada Estado-membro. Fica aqui uma leitura orientada para o que mais interessa a professores, escolas e alunos.

Portugal lançou a AMALIA — o primeiro grande modelo de linguagem em português europeu — mas quem esperava um rival do ChatGPT encontrou apenas silêncio digital: sem site, sem app. É, na verdade, uma infraestrutura de código aberto, de 9 mil milhões de parâmetros, treinada com 195 terabytes de dados do Arquivo.pt, destinada a hospitais, escolas e forças armadas que precisam de processar dados sensí...

Onde se descreve o  AMALIA , o primeiro modelo de linguagem de grande escala (LLM) focado no  português europeu , lançado oficialmente em julho de 2026. Desenvolvido por um consórcio de  universidades nacionais  com financiamento do Plano de Recuperação e Resiliência, o projeto visa garantir a  soberania digital  e a preservação da identidade cultural e linguística de Portugal. O modelo possui  9...

Sobre um guia prático  e a sua respetiva análise crítica, focados na transformação de  dados em conhecimento  no ensino secundário através da  Inteligência Artificial . A metodologia fundamenta-se na  pirâmide DIKW  e no referencial  DigCompEdu , posicionando a tecnologia como um "andaime" que apoia, mas não substitui, o  pensamento crítico . São propostos  cinco roteiros didáticos  que...

Num só domingo, o festival Babell encheu a Praça dos Leões para ouvir o Nobel húngaro László Krasznahorkai e esgotou o Coliseu do Porto para Salman Rushdie. Entre o aviso sobre o presente e a ironia sobre a morte, ficam pelo menos três lições diretas para quem promove a leitura nas escolas.

O festival literário Babell, realizado no Porto, é apresentado como um caso de sucesso na promoção da leitura ao substituir o pagamento monetário pela entrega de um livro como bilhete de entrada. As fontes destacam as sessões esgotadas de autores de renome mundial, como Salman Rushdie, que abordou a liberdade de expressão com humor, e o Nobel László Krasznahorkai, que alertou para as crises globai...

Numa intervenção de catorze minutos, a investigadora da Anthropic Chloe Lubinski condensou o essencial sobre redes neuronais, interpretabilidade e carácter algorítmico. Para professores e escolas, há aqui muito mais do que tecnologia: há um espelho sobre como se forma — em máquinas e em pessoas — aquilo a que chamamos carácter.

As redes neuronais modernas transcendem a mera programação tradicional, funcionando através de  arquiteturas inspiradas no cérebro humano  que aprendem com vastos conjuntos de dados linguísticos. Através da ciência da  interpretabilidade , os investigadores descobriram que estes modelos desenvolvem  representações conceituais e estados emocionais funcionais , como o medo, que orientam as suas resp...

A UNESCO publicou um guia com nove abordagens regulatórias para a inteligência artificial, lançado na antecâmara do primeiro Diálogo Global sobre Governação da IA. Para Portugal, que está a implementar o AI Act europeu e aprovou a sua Agenda Nacional de Inteligência Artificial, o documento chega num momento decisivo.

O podcast analisa um guia da  UNESCO  que propõe  nove estratégias regulatórias  para a inteligência artificial, servindo como bússola para legisladores globais num cenário de rápida evolução tecnológica. Estas abordagens variam entre orientações éticas, normas técnicas, espaços de experimentação e regimes de responsabilidade civil, destacando-se o  AI Act europeu  como um modelo híbrido de referê...

O debate sobre a inteligência artificial na educação tem vivido, em grande parte, refém de um equívoco. Discute-se o plágio, discutem-se formas de blindar os testes e os trabalhos escritos contra a geração automática de texto, discutem-se proibições e filtros. Tudo isto é compreensível, mas pouco produtivo. O problema de fundo não reside na capacidade de um modelo de linguagem redigir um ensaio co...

Onde se explora a integração da inteligência artificial generativa com as metodologias ativas de ensino, defendendo que a tecnologia deve ser um catalisador do pensamento crítico e não apenas uma fonte de respostas automáticas. O autor argumenta que a IA funciona como um interlocutor cognitivo que, ao exigir perguntas refinadas e curadoria rigorosa, coloca o estudante no centro do processo de cons...

Um novo guia do Cerlalc e da UNESCO propõe orientações concretas para identificar e catalogar recursos acessíveis em bibliotecas. Do braille aos pictogramas, da lectura fácil à audidescrição — o que pode a escola fazer para que nenhum leitor fique de fora?

Análise de um novo  guia internacional  publicado pelo Cerlalc e pela UNESCO, focado na  identificação e catalogação de recursos acessíveis  em bibliotecas escolares. O autor destaca que a verdadeira  inclusão educativa  exige que os materiais de leitura proporcionem  autonomia  a alunos com diversas deficiências ou dificuldades de aprendizagem. A obra categoriza os recursos em quatro domínios pri...

Descrição de um estudo científico realizado na Croácia sobre o impacto de sessões educativas curtas na capacidade de alunos do secundário detetarem deepfakes. A investigação demonstra que uma intervenção de apenas 35 minutos melhora significativamente o reconhecimento de conteúdos manipulados por inteligência artificial, através do ensino de indicadores técnicos e ferramentas de verificação. Contu...

Um estudo croata com 118 alunos do secundário mostra que  uma sessão de 35 minutos sobre deepfakes melhora significativamente a capacidade de detetar conteúdo manipulado  —  mas também torna os jovens mais desconfiados de tudo, incluindo do que é genuíno. O que significa isto para as escolas?

O blogue  TIC, Educação e Web  expandiu o seu alcance através do lançamento de um  podcast no Spotify , focado na interseção entre a  tecnologia e o ensino . Esta nova vertente em áudio surge como uma solução prática para  profissionais da educação  que possuem pouco tempo livre, permitindo o consumo de análises profundas durante deslocações ou tarefas domésticas. O conteúdo adapta os temas rigoro...

Há quase vinte anos que o blog TIC, Educação e Web publica artigos sobre tecnologia educativa, inteligência artificial, literacia mediática e políticas de educação em Portugal e no mundo. Os leitores habituais conhecem bem o formato: textos longos, fundamentados em fontes primárias, escritos a pensar em quem ensina, em quem dirige escolas e em quem aprende. Agora, esse trabalho tem uma extensão na...

Desde que existem exames, que há quem os consiga contornar . As cábulas escritas na palma da mão, os olhares furtivos para o caderno do colega ou os apontamentos miniaturizados são tão antigos quanto a própria ideia de prova escrita. O que mudou, nas últimas semanas, é a escala e a sofisticação do problema — e a velocidade com que ultrapassa a capacidade de resposta das escolas e dos sistemas educ...

O impacto disruptivo dos óculos inteligentes com inteligência artificial na integridade dos sistemas educativos e nos modelos tradicionais de avaliação. Os textos descrevem casos reais de fraude académica na Ásia, onde dispositivos discretos permitem projetar respostas diretamente nas lentes dos alunos, superando facilmente a média das classificações humanas. Em Portugal e no Reino Unido, autorida...

Como toda a recomendação do CNE, este documento não obriga ninguém a nada.  A sua força está na autoridade técnica e na audição alargada que o sustentam, não na lei.  O que vier a acontecer depende agora do Ministério da Educação, Ciência e Inovação, da Assembleia da República e, no terreno, de cada município e de cada agrupamento de escolas.   Sete anos depois do início deste processo,  a recomen...