Toi, moi et al.

Contribuer à la recherche peut être très formateur, mais aussi créer des tensions lorsque les attentes, la rémunération et la reconnaissance demeurent implicites. À partir d’un récit de parcours doctoral, ce billet examine les zones grises entourant la participation de la relève, l’auteurité/autorat et la reconnaissance des compétences, puis propose des solutions concrètes pour clarifier les condi...

L’intégrité académique est souvent réduite à l’évitement du plagiat. Pourtant, elle repose sur un ensemble de valeurs et de pratiques qui guident une recherche responsable et non seulement à des comportements qui permettent de ne pas plagier en milieu universitaire. D’ailleurs, il existe différents types de plagiat, incluant l’autoplagiat qui est difficile à définir en recherche. Dans cet épisode,...

Imaginons une personne qui se lance en recherche. Animée par la passion de faire avancer les connaissances, elle travaille sans relâche, souvent sous pression, pendant des années, sans garantie d’emploi ni de stabilité financière. Dans ce contexte, une question s’impose : peut-on préserver une bonne santé psychologique en adoptant un tel mode de vie? Dans cet épisode, on vous présente les grandes...

Cet épisode permet de faire un voyage à travers le temps et à travers le monde afin de mieux comprendre où a émergé le principe de la liberté académique, comment elle a évolué et pourquoi elle demeure essentielle à l’enseignement supérieur aujourd’hui. ✍️ Rédigé par Olivier Bégin-Caouette, professeur agrégé à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal et titulaire de la Cha...

Et si l’expérience en recherche ne commençait pas à l’université, mais au Cégep ? Cet épisode met en lumière la recherche collégiale au Québec et son rôle dans la formation de la relève en recherche. À partir du parcours de Virginie Houle, on découvre comment une immersion précoce dans une communauté de recherche peut soutenir la motivation, le sentiment d’appartenance et le bien-être académique,...

Comment les situations d’inconduite en recherche sont-elles évaluées et gérées? À partir des expériences concrètes du Professeur Bryn Williams-Jones à l’UdeM, cet épisode explore comment les situations d’inconduite en recherche émergent, sont évaluées et sont gérées au sein des institutions d’enseignement supérieur. Il met en lumière le rôle des comités, les enjeux de confidentialité et de pouvoir...

Les compétences transversales sont aujourd’hui incontournables pour la relève en recherche, tant pour la santé mentale que pour l’employabilité.  Cet épisode présente le Référentiel des compétences transversales de l’Université de Montréal et explique en quoi ces compétences — souvent développées sans être explicitement nommées — constituent de véritables leviers pour atteindre les exigences des c...

Pourquoi les écarts de genre en recherche persistent-ils malgré l’accès accru des femmes à l’université? Dans cet épisode, Laurence Pelletier revient sur une étude auprès de près de 3 000 professeur·es canadien·nes, qui a révélé que les différences de publication s’expliquent moins par le genre lui-même que par la division du travail, l’accès aux collaborations, au financement et aux ressources qu...

La rédaction de la thèse est souvent associée à l’anxiété, à la procrastination et au perfectionnisme. À partir des résultats d’une étude longitudinale menée auprès de doctorant·es québécois·es, cet épisode explore comment ces facteurs psychologiques s’entretiennent mutuellement et peuvent miner la motivation, la persévérance et la santé mentale. Une réflexion éclairante pour mieux comprendre — et...

À l’ère de la médicalisation des maux, qu’est-ce que cela donne chez la relève en recherche qui éprouve des difficultés de santé mentale ? Une vaste étude suédoise révèle qu’en comparaison à un groupe contrôle équivalent au départ, le taux d’usage de médicaments psychiatriques augmente drastiquement et significativement chez les doctorant·es, pour atteindre une augmentation de 40% à la cinquième a...

Combien d’émotions avez-vous ressenties depuis le début de votre thèse ? 👀 De la curiosité à la confusion, de la joie à la frustration… Si vous avez l’impression de passer par toute la palette, rassurez-vous : c’est normal ! L’épisode explore les émotions qui jalonnent le parcours doctoral et montre que faire une thèse, ce n’est pas seulement produire de nouvelles connaissances : c’est aussi vivr...

D’où vient notre obsession de la productivité en recherche ? De Cattell à Garfield, des indicateurs comme le facteur d’impact ont transformé la science en course à la performance. Cet épisode explore comment “publish or perish” s’est imposé et comment redonner du sens et du bien-être à nos façons de travailler. ✍️ Ce blogue-audio a été rédigé par Kathy Beaupré-Boivin et Cynthia Vincent, chercheure...

Être étudiant·e chercheur·e, c’est difficile à définir. Cet épisode aborde les multiples facettes de ce rôle complexe — apprendre, chercher, rédiger, enseigner, collaborer — parfois sans reconnaissance claire. Un épisode qui vous aidera à clarifier et à valoriser votre occupation professionnelle, à vos yeux comme à ceux de votre entourage. ✍️ Ce blogue-audio a été rédigé par Cynthia Vincent et Kat...

Dans ce tout premier épisode, Cynthia Vincent (Ph. D.) et Kathy Beaupré-B. (doctorante en éducation) et cofondatrices de l’OBNL Les académiques , présentent le fondement du blogue-audio Toi, moi et al. . Elles expliquent pourquoi il est essentiel de rendre accessibles, en format lisibles et audibles, des savoirs souvent implicites dans le parcours académique. Pensé pour accompagner la relève en re...