TIC, Educação e Web

Numa entrevista recente, o CEO da Anthropic, Dario Amodei, esclarece o impasse entre a sua empresa de inteligência artificial e o governo dos Estados Unidos.  A empresa recusa-se a permitir a utilização da sua tecnologia para vigilância em massa ou armamento totalmente autónomo , alegando que estas práticas violam princípios democráticos fundamentais. Em resposta, a administração rotulou a Anthrop...

O podcast  Disrupting Peace  apresenta uma discussão com especialistas do  News Literacy Project  sobre os perigos da desinformação e a importância da literacia mediática. Os convidados explicam como o atual ecossistema digital, saturado por  algoritmos e inteligência artificial , dificulta a distinção entre factos e conteúdos enganadores. A conversa destaca a  atitude cínica dos jovens  perante o...

O podcast  Disrupting Peace  apresenta uma discussão com especialistas do  News Literacy Project  sobre os perigos da desinformação e a importância da literacia mediática. Os convidados explicam como o atual ecossistema digital, saturado por  algoritmos e inteligência artificial , dificulta a distinção entre factos e conteúdos enganadores. A conversa destaca a  atitude cínica dos jovens  perante o...

A chegada da inteligência artificial ao quotidiano escolar não foi anunciada com música nem precedida de orientações claras. Aconteceu de forma silenciosa e acelerada — pelos trabalhos de casa dos alunos, pelas pesquisas dos professores, pelas ferramentas que foram surgindo sem pedir autorização. A questão que agora se coloca não é se a IA deve estar na escola, mas como deve estar.

Há uma pergunta que se ouve muitas vezes:  como é que estamos a usar a inteligência artificial — e se estamos a fazê-lo bem?  Um novo estudo da Comissão Europeia procura responder exatamente a isso, e os resultados são simultaneamente encorajadores e reveladores. O estudo  Good Practice in AI for Education  foi encomendado pela Direção-Geral de Educação, Juventude, Desporto e Cultura (DG EAC) e de...

Este relatório da Comissão Europeia examina a  integração ética e responsável da Inteligência Artificial  em diversos sistemas educativos da União Europeia. Através de um mapeamento detalhado, os documentos apresentam  estudos de caso inovadores  que abrangem desde o apoio à alfabetização na primária até simulações de liderança no ensino superior. Os recursos destacam como ferramentas adaptativas...

Há uma pergunta que ninguém gosta de fazer, mas que a era digital torna urgente: o que acontece à nossa vida online quando deixamos de estar vivos? Os nossos perfis nas redes sociais, as nossas mensagens, as fotos que partilhámos, os blogs que escrevemos — tudo isso continua a existir, mesmo depois de nós. E essa permanência levanta questões éticas, jurídicas e humanas que ainda estamos a aprender...

O programa do evento  air2025  da  CNIL  analisa as complexas intersecções entre a  morte , a  ética  e o  legado digital  na era da inteligência artificial. Através de debates e estudos, especialistas examinam como os  rastros virtuais  de indivíduos falecidos desafiam os processos de luto e levantam questões sobre a  imortalidade digital  e o  direito ao esquecimento . O documento detalha o enqu...

O podcast explora a  crise da atenção  no ensino superior, analisando como a  distração digital estrutural  prejudica a capacidade dos alunos de atingirem um  pensamento profundo . O autor argumenta que a constante presença de dispositivos promove uma  aprendizagem superficial , transformando o estudo numa tarefa de sobrevivência baseada na memorização mecânica e no processamento rápido de informa...

O vídeo explora a  crise da atenção  no ensino superior, analisando como a  distração digital estrutural  prejudica a capacidade dos alunos de atingirem um  pensamento profundo . O autor argumenta que a constante presença de dispositivos promove uma  aprendizagem superficial , transformando o estudo numa tarefa de sobrevivência baseada na memorização mecânica e no processamento rápido de informaçã...

Em fevereiro de 2026, foi publicada a segunda edição do International AI Safety Report , coordenado por Yoshua Bengio e redigido por mais de 100 especialistas independentes nomeados por mais de 30 países e organizações internacionais, incluindo a UE, a OCDE e as Nações Unidas. O relatório, com 220 páginas, avalia as capacidades atuais da inteligência artificial de uso geral ( general-purpose AI ),...

O  Relatório Internacional sobre Segurança da IA de 2026  constitui uma análise científica exaustiva e colaborativa, reunindo o contributo de mais de  100 especialistas  de dezenas de países e organizações como a  ONU  e a  OCDE . O documento examina a rápida evolução dos modelos de  IA de uso geral , destacando avanços em áreas como a  matemática, programação e raciocínio científico , ao mesmo te...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

E se a escola fosse um ato de resistência? Há uma expressão no novo livro de Carlos Javier González Serrano que fica a ressoar:  "aula insurgente" . Não como metáfora vazia, mas como programa. Como posição. Como recusa. González Serrano é professor de Filosofia no ensino secundário em Espanha. Em  El aula insurgente  (Destino, 2026), parte da sua própria experiência de sala de aula para...

A entrevista com o filósofo  Carlos Javier González Serrano  explora a necessidade urgente de resgatar uma  educação humanista  frente a um sistema focado apenas na produtividade laboral. O autor defende que o ensino deve servir para  expandir os horizontes intelectuais  dos alunos, em vez de os reduzir a meros perfis de competências técnicas para o mercado. Serrano alerta para os perigos da  hipe...

Onde se analisa a  integração da inteligência artificial no ensino espanhol , destacando a elevada adesão dos jovens em comparação com a resistência e falta de preparação dos docentes. A rápida adoção desta tecnologia está a forçar uma  mudança nos métodos de avaliação , privilegiando exames orais e presenciais para evitar o plágio, o que tem sobrecarregado os professores. O autor alerta para o ri...

A inteligência artificial entrou nas salas de aula antes de qualquer política educativa a ter convidado. Em Espanha, 75% dos jovens entre os 16 e os 24 anos utilizam regularmente agentes de IA, e 59% dos estudantes dessa faixa etária recorrem a estas ferramentas — muito acima da média europeia de 39%. Em Portugal, embora os dados específicos sejam ainda escassos, a tendência é semelhante: os aluno...

Sobre um webinar organizado pelo  EduQA  focado no desenvolvimento de competências de escrita na  educação pré-escolar  e no  1.º ciclo . A sessão apresenta a brochura "Aprender a escrever", da autoria da investigadora e escritora  Ana Cristina Silva , que debate o tema com a especialista  Isabel Leite . As fontes destacam que a escrita é uma habilidade  cognitivamente exigente , exigindo um ensin...

Há uma pergunta que anda a circular entre educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade, e que vale a pena levar a sério: quando é que uma criança começa, de facto, a aprender a escrever? A resposta, como ficou bem evidente no webinar organizado pelo EduQA, I.P. a 19 de março de 2026, é simples e ao mesmo tempo reveladora — começa muito antes do que a maioria pensa.

Há uma crença que circula nas escolas, nos documentos de política educativa e nas conversas de sala de professores com uma insistência quase religiosa: a de que a tecnologia vai resolver o que a educação tem de mais difícil. A ligação à internet vai reduzir as desigualdades. A inteligência artificial vai personalizar a aprendizagem. As plataformas digitais vão tornar o ensino mais justo, mais aber...

O livro  "Mitos EdTech"  propõe uma análise crítica para desconstruir o  solucionismo tecnológico  na educação, rejeitando a ideia de que as ferramentas digitais resolvem automaticamente problemas pedagógicos. Os autores examinam diversos  mitos contemporâneos , como a suposta objetividade dos algoritmos, a ilusão de gratuidade das plataformas e a falsa crença de que a tecnologia é imate...

Onde se descreve a implementação bem-sucedida do programa  Escolas Pioneiras  em Marrocos, uma iniciativa estratégica desenhada para combater uma crise profunda no sistema educativo público. Através da utilização de métodos fundamentados em  evidência científica , como o ensino explícito e a abordagem  Teaching at the Right Level , o projeto conseguiu quadruplicar os níveis de proficiência dos alu...

Há algo de fascinante na ideia de um país que olha para os seus números educativos — números que assustam — e, em vez de desviar o olhar, decide agir. Foi isso que Marrocos fez. E os resultados, publicados em 2024, merecem mais do que uma leitura apressada. Os dados eram difíceis de esconder. Em 2019, o Programa Nacional de Avaliação de Conhecimentos revelou que  70% dos alunos do 1.º ciclo  não d...

Em 2026, as ferramentas de inteligência artificial deixaram de ser uma novidade experimental para se tornarem infraestrutura essencial na sala de aula.  Para os professores que passam entre 6 a 12 horas semanais a corrigir trabalhos, a IA oferece um caminho concreto para reduzir essa carga em até 80%, sem abdicar da qualidade do  feedback  dado aos alunos.