MinDrop

Poser des questions, avouer ne pas comprendre un process, ce n'est jamais facile. Pourtant, c'est crucial pour apprendre, surtout en période d'onboarding. Alors comment aider les nouveaux employés à adopter une posture d'apprentissage plutôt que de tout donner pour faire bonne impression ? C'est ce que nous abordons dans ce nouvel épisode de MinDrop ! Articles cités : Dweck, C....

Votre nouvel employé arrive demain. Comment vous assurez que ses premiers jours se passent bien ? Qu'il ne se sente pas perdu ou submergé ? Dans cet épisode, nous explorerons trois pistes et verrons comment l'IA permet de décharger considérablement RH et managers. Articles cités : Leigh, E., & Hirsch, C. R. (2011). Worry in imagery and verbal form: Effect on residual working memory capacity. ...

Vous devez créer une formation longue. Et la question se pose alors : comment réussir à maintenir la motivation de mes apprenants aussi longtemps ? Quels leviers actionner pour favoriser la persévérance ? Articles cités : Hulleman, C. S., & Harackiewicz, J. M. (2009). Promoting interest and performance in high school science classes.  science ,  326 (5958), 1410-1412. Hulleman, C. S., Godes, O...

Ça y est, vous êtes prêt.e.s pour le déploiement de votre nouvel assistant IA. Mais malgré la motivation ressentie lors de la présentation, son adoption reste bien faible. Combien de mails de relance vont-ils vous permettre de vraiment pousser vos collaborateurs à l'utiliser ? Spoiler : les spammer de mails n'est peut être pas la meilleure des stratégies. Articles cités : Samuelson, W., & Zeck...

Formation terminée, test validé, certificat obtenu… et trois mois plus tard, impossible de se souvenir des étapes à suivre. Vous connaissez ? Dans cet épisode, on explore le quatrième pilier de l'apprentissage selon Stanislas Dehaene : la consolidation. Spoiler : apprendre une seule fois ne suffit pas. Articles cités : Dehaene, S. (2013). Les quatre piliers de l'apprentissage. Collège de France. E...

Qu'est ce qu'un bon feedback, celui qui permet vraiment aux apprenants d'apprendre de leurs erreurs ? Dans cet épisode, on décortique le troisième pilier de l'apprentissage selon Stanislas Dehaene : le retour sur information, ou feedback en anglais. Spoiler : donner la bonne réponse ne suffit pas ! Articles cités : Dehaene, S. (2013). Les quatre piliers de l'apprentissage. Collège de France .Bjork...

Et si avoir 100% de bonnes réponses n'était pas le signe d'un apprentissage durable ? Dans cet épisode, on décortique le deuxième pilier de l'apprentissage selon Stanislas Dehaene : l'engagement actif. Spoiler : cliquer sur la bonne réponse ne suffit pas à apprendre. Articles cités : Dehaene, S. (2013). Les quatre piliers de l'apprentissage. Collège de France .Bjork, R. (1994). Memory and Meta-mem...

Animations qui bougent, textes qui s'affichent, vidéos, transcripts, boutons partout… Et si c'était justement tout ça qui empêchait vos apprenants de retenir quoi que ce soit ? Dans cet épisode, on explore le premier des quatre piliers de l'apprentissage selon Stanislas Dehaene : l'attention. Spoiler : votre cerveau ne peut pas tout traiter. Articles cités : Dehaene, S. (2013). Les quatre piliers...

Former les salariés de terrain est un défi. Et si l’IA pouvait devenir un assistant toujours disponible, capable de répondre aux questions au moment où elles se posent et d’accélérer l’intégration ? Dans cet épisode de Mindrop, découvrez comment transformer le e-learning en soutien concret et immédiat pour tous les collaborateurs. Études citées : IFOP (2024). Les populations terrain et leur accès...

Et si, contrairement aux titres alarmistes, l'IA était un véritable allié de l'apprentissage ? Dans cet épisode, on explore les conditions dans lesquelles l'IA générative peut réellement nous aider à mieux apprendre. L'exposition passive aux corrections de l'IA peut-elle faire progresser ? Comment transformer ChatGPT en tuteur efficace ? Quels sont les pièges à éviter ? Autant de questions essenti...

Ces dernières semaines, une étude du MIT a fait le tour des médias. Certains titres affirment que ChatGPT créerait une “dette cognitive”. Mais que dit réellement cette recherche ? Dans cet épisode, on démêle le vrai du sensationnel. On parle de limites méthodologiques, process de publication et surtout de ce que la science actuelle nous apprend sur l’usage des LLMs dans les apprentissages. Spoiler...

Un petit sondage à la fin d’une formation, quelques questions de validation, des réponses enthousiastes… Et si ce n’était pas suffisant ? Dans cet épisode, on explore pourquoi les méthodes d’évaluation “rapides” peuvent nous induire en erreur, et comment mieux mesurer l’impact réel d’un dispositif. Spoiler : sans groupe contrôle, on ne mesure pas grand-chose. Article cité : Cook, D. A., Beckman, T...

On sort d’une formation en pensant avoir tout compris… jusqu’au moment où il faut appliquer, et là : trou noir. Dans cet épisode, on parle d’un piège bien connu des chercheurs en cognition : l’illusion de maîtrise. Pourquoi on confond si facilement compréhension et compétence ? Et comment aider les apprenants à construire une vraie maîtrise, pas juste une impression de savoir. Article cité : Logan...

“Laissez-les découvrir par eux-mêmes, c’est plus engageant !” Oui, mais à quel prix ? Dans cet épisode, on explore les limites de l’apprentissage par découverte quand il est mal chronométré. Spoiler : trop tôt, ça peut tout bloquer. Article cité: Kirschner, P. A., Sweller, J., & Clark, R. E. (2006). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructi...

Badges, classements, récompenses… Et si tout ça jouait contre nous ? Dans cet épisode, on démonte une idée reçue sur la motivation, et on vous propose une autre façon de faire. Spoiler : ça commence avec une simple question. Article cité: Hanus, M. D., & Fox, J. (2015). Assessing the effects of gamification in the classroom: A longitudinal study on intrinsic motivation, social comparison, sati...