Lehrkräftebildung von morgen

In dieser Folge Stellen Caro Garrecht vom IPN und Leo Nauermann von der CAU Kiel ihren Beitrag " Gemeinsam globale Herausforderungen angehen – Ein Seminarkonzept zur Erstellung digitaler Unterrichtsmaterialien in den Naturwissenschaften " vor. 

In dieser Folge stellen Maria Mathiszik und Darius Mertlik von der TU Dresden ihren Beitrag " An authentischen Problemen Lehren lernen - Ein hochschuldidaktischer Ansatz zur Entwicklung (über-)fachlicher Kompetenzen " vor. 

In dieser Folge stellt Silja Graupe – Präsidentin der Hochschule für Gesellschaftsgestaltung – ihren Beitrag " Bildung neu denken in Krisenzeiten – Transformatives Lernen und 4FutureLabs an Schulen " vor.

In dieser Folge stellt Wanda Möller von der Freien Universität Berlin ihren Beitrag "(Transformative and Serious) Play for Future – Chancen der LEGO-SERIOUS-PLAY-Methode zur Anregung transformativer Bildungsprozesse" vor. Mehr zum Projekt "(Transformative and Serious®) Play for Future" findet man hier .  

In dieser Folge stellt Johanna Kranz vom Rheinland-Pfalz Kompetenzzentrum für Klimawandelfolgen ihren Beitrag "Beitrag Unterrichten in der Klimakrise - Klimagefühle und kollektives Handeln als Ressourcen zur Ermächtigung junger Menschen " vor.  Die angesprochene Weiterentwicklung naturwissenschaftlicher Grundbildung hin zu einer wertebasierten Transformation von Individuen und Gesellschaft, z...

In dieser Folge stellt Richard Sannert vom IPN das Kapitel " Erkenntnisgewinnungskompetenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht fördern - Empfehlungen und Praxisbeispiele für fachdidaktische Lernangebote in der Lehrkräftebildung " vor. Richard bei ResearchGate Richard bei LinkedIn

In dieser Folge stellen Angelika Bernsteiner , Thomas Schubatzky und Claudia Haagen-Schützenhöfer ihren Beitrag Förderung eines kritischen Umgangs mit (Des-)Informationen durch aktive Inokulation und Debunking vor.  Weiterführende Literatur: Debunking Climate Myths Is Easy – Is It Really? An Explorative Case Study with Pre-Service Physics Teachers   Misinformation as a Societal Problem i...

In dieser Folge stellt Friedericke Hendriks ihren Beitrag Kompetent mit Wissenschaft im Alltag interagieren können vor. Links zu in der Folge erwähnten Publikationen und Inhalten: Digital Inquiry Group (ehemals Stanford Hostory Education Group, Sam Wineburg) – hier ist das Civic Online Reasoning Curriculum sehr empfehlenswert, es lohnt sich ein Blick auf das bereitgestellte (digitale) Arbeitsmater...

In dieser Folge stellt Sascha Schanze  von der Leibniz Universität Hannover seinen Beitrag AI in Teacher Education vor.

In dieser Folge stellt Julia Lorke ihren Beitrag " Citizen Science – (Mit-)Forschen in Lehrkräftebildung und Schulpraxis " vor. 

In dieser Folge stellen Irene Neumann und Marcus Kubsch ihren Beitrag " Science Denial im naturwissenschaftlichen Unterricht begegnen " vor.

Die Herausgebenden Marcus Kubsch, Stefan Sorge, Julia Arnold und Nicole Graulich blicken in dieser Abschlussfolge auf das Buchprojekt und den Podcast zurück.

In dieser Folge stellt Sabrina Syskowski ihren Beitrag "Selbst entwickeln oder die Umsetzung reflektieren? – Ansätze zur Ausgestaltung von Lehr-Lern-Laboren im Vergleich"  vor.

In dieser Folge stellen Hanne Rautenstrauch und Maike Busker ihren Beitrag "Studierende als Experten für den Einsatz von digitalen Medien im Chemieunterricht"  vor.

In dieser Folge stellet Jasmin Andersen ihren Beitrag Lehramtsausbildung Physik 2.0 (LaP 2.0) – Implementierung digitaler Lerninhalte" vor.

In dieser Folge stellt Stefanie Herzog ihren Beitrag "Chemiedidaktik trifft Mediendesign – Anwendung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen"  vor.

In dieser Folge stellt Martin Lindner seinen Beitrag "MINTegration – Projektunterricht mit Geflüchteten" vor.

In dieser Folge stellt Pascal Pollmeier seien Beitrag "Förderung angehender Lehrkräfte im Umgang mit Evidenzen für den naturwissenschaftlichen Unterricht"  vor.

In dieser Folge stellen Daniela Mahler , Andreas Mühling und Julia Arnold ihren Beitrag "Digitale Medien selbst gemacht – AppLaus – ein Kooperationsprojekt zwischen Biologie- und Informatikdidaktik"  vor.

In dieser Folge stellt Tobias Denecke  von der Technischen Universität Braunschweig seinen Beitrag "Fachspezifisches Classroom Management beobachten – Videovignetten als digitale Lehr-Lern-Tools" vor. 

In dieser Folge stellt Anita Stender von der Universität Duisburg Essen ihren Beitrag "Lehr-Lern-Labor BinEx – Konzeption eines Lehr-Lern-Labor-Seminars zum binnendifferenzierenden Experimentieren" vor.

In dieser Folge stellt Tom Bielik vor wie das Tool SageModeler zur Förderung von Modellierungskompetenz von Lehramtsstudierenden genutzt werden kann.

In dieser Folge stellt Lion Glatz  seinen Beitrag zu interaktiven Experimentiervideos von Studierenden vor. 

In dieser Folge stellt Daniel Scholl das Onlinetool "DU - Digitales Unterrichtscoaching" vor, dass (angehende) Lehrkräfte in der Unterrichtsplanung unterstützt. 

In dieser Folge stellen Leonie Lieber und Julia Ortmann ihren "Diagnostizieren, Fördern, Tutorieren" vor.