Educación Médica MX

Un ambiente académico saludable no es un ambiente sin dificultad . Es un ambiente donde la dificultad tiene propósito educativo.

En agosto de 2026, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos presentó el Informe Especial sobre la Situación de los Derechos Humanos de las Personas Médicas Residentes en México . El documento analiza la formación médica desde tres grandes derechos: educación, trabajo y salud , y pone sobre la mesa situaciones que quienes hemos trabajado durante años en hospitales probablemente hemos observado...

Obtenemos una muestra de su desempeño . Y a partir de esa pequeña muestra hacemos inferencias enormes: “Domina este aprendizaje.” “No lo domina.” “Está preparado para avanzar.” “Todavía no lo está.” Por eso cada pregunta importa. Así que quiero proponerte tres preguntas para revisar tu próximo examen: Primera: ¿estoy preguntando lo verdaderamente importante? Segunda: ¿estoy evaluando razonamiento...

Algunos estudios en estudiantes de carreras de la salud han reportado que entre el alumnado puede haber entre 1 a 2 alumnos de cada 10 con características de TDAH ( unos con diagnóstico desde etapas tempranas de la vida y otros con diagnostico en la vida adulta y otros sin diagnóstico específico) La pregunta que surge es : ¿estos alumnos con TDAH tienen Necesidades de aprendizaje distintas? ¿es ne...

El proctoring , también llamado supervisión remota, o en línea, es la articulación de personas, procedimientos y tecnologías para verificar la identidad del estudiante y comprobar que durante un examen se respeten las reglas establecidas para fomentar la integidad académica y la validez de un examen.

Hoy quiero invitarle a reflexionar sobre una responsabilidad esencial de quienes enseñamos en las carreras de la salud: ¿Cómo podemos fomentar  que los estudiantes recuperen el placer por aprender, la curiosidad y el deseo de pensar junto con otros? ¿Cómo crear las condiciones para que una persona aprenda a pensar, preguntar, escuchar, escribir, deliberar y actuar responsablemente cuando no exista...

La educación basada en competencias propone estándares altos, claros y observables. El estudiante debe aprender a realizar historias clínicas, elaborar notas de evolución, razonar diagnósticos, utilizar evidencia científica, comunicarse con pacientes y tomar decisiones cada vez más complejas. Pero alcanzar esos estándares requiere algo más que instrucciones y llamados de atención. Requiere práctic...

Hoy vamos a hablar de 5 habilidades clínicas esenciales que las escuelas de medicina deberían asegurar antes de que los médicos información ingresen al internado. Y este episodio es para dos públicos: para los profesores , porque estas habilidades deben enseñarse, observarse y evaluarse de forma intencional; y para los estudiantes , porque dominar estas competencias puede marcar la diferencia entr...

Actualmente muchos estudiantes de carreras de la salud utilizan herramientas de Inteligencia artificial para aclarar dudas, buscar información o entregar tareas o actividades solicitadas por los profesores. Esto les ahorra tiempo y los hace más eficientes, pero significa Pero entonces aparece la pregunta que hoy todo profesor de medicina necesita hacerse: ¿Una evidencia de aprendizaje… o solo evid...

El Dr. Luis Merlo, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de las Américas en Ecuador, reflexiona durante la entrevista sobre la importancia de que las profesoras y profesores de medicina no olvidemos la importancia de la formación en humanidades para poder cuidar la salud de las personas de forma integral

En educación médica, las preguntas de opción múltiple tienen una reputación dañada por falsas acusaciones. Porque para algunos docentes, son el símbolo máximo de la memorización superficial. . El problema realmente está en cómo las hacemos y como las usamos. Una pregunta de opción múltiple bien diseñada puede abrir una ventana a la evaluación de otras áreas o dominios de los estudiantes. Hoy vamos...

En los últimos años se ha observado que pocos médicos quieren hacer la especialidad en Medicina Familiar, el Dr. Carlos Elizondo Omaña, médico familiar, nos explica el campo laborar y las competencias que deben desarrollar las médicas y médicos especializados en esa área.

Cuando comprendemos los principios neurocognitivos, podemos empezar a diseñar experiencias que dejan huella.  Por eso hoy no basta con “dar clase bien”. Necesitamos convertirnos en diseñadores de experiencias de aprendizaje , capaces de gestionar la atención de los medicos y médicas en formación, sus emociones, la carga cognitiva, la recuperación y consolidación de la información que reciben.

Tecnopedagogía innovadora es la integración intencional de estrategias pedagógicas + tecnología educativa + evaluación auténtica, para producir aprendizaje significativo, medible y transferible , especialmente en entornos complejos como el clínico. Fíjate en la palabra clave: intencional . Si solo digitalizas una clase aburrida, obtienes… una clase aburrida en pantalla. La tecnopedagogía innovador...

El Dr. Ramón Esperón Hernández, Presidente de AMFEM nos comparte su perspectiva de la educación médica del futuro en México.

Los profesores y profesoras de carreras de la salud debemos tener claro el modelo basado en competencias para alinear muestras estrategias didácitcas a los resultados de aprendizaje esperados de acuerdo con las competencias declaradas en la carrera profesional

El Dr. Francisco Luna, pasante de la carrera de medicina, nos platica su camino en la investigación. Francisco revela la importancia de que los estudiantes tengan competencias en investigación para vincularse en algún protocolo de investigación.

En este episodio reflexionaremos sobre las estrategias para lograr profundizar en el aprendizaje de la medicina utilizando herramientas de inteligencia artificial

Tener una secuencia didáctica planeada, cambiará la experiendia de aprendizaje de tus alumnos.

La educación de precisión es un concepto reciente que incluye el uso de la tecnología, los datos y algunas estrategias para personalizar la experiencia de aprender, desarrollar competencias y mejorar los sistemas de evaluación de resultados de aprendizaje en carreras de ciencias de la salud. Espero que este episodio de ayude a pensar fuera de la caja.

Charlie Assam quién es ejecutivo de cuenta de Turnitin, empresa desarrolladora de ExamSoft, una poderosa herrmienta para desarrollar exámenes en un entorno de seguridad y calidad educativa. En este episodio Charlie nos explica las ventajas de tener una herramienta que permita elevar la seguridad y la calidad de los diseños de exámenes en las carreras de ciencias de la salud. Espero disfrutes este...

El Dr. Mario Jaramillo, director del centro de simulación de la Escuela de Medicina de Columbus University, nos presenta los diferentes retos que se pueden presentar al implementar un centro de simulación.

Durante décadas, el rol del profesor en medicina se entendía como el de un transmisor de conocimientos, una figura central cuya autoridad se sustentaba en el dominio técnico y en la experiencia clínica. Sin embargo, este modelo se ha visto superado por los cambios profundos en el entorno de aprendizaje actual. Hoy, el verdadero desafío no es solo inspirar y formar , sino gestionar la atención de m...

Herramienta para prepararte y consolidar tus conocimientos

¿Sabías que existen organizaciones que se dedican exclusivamente a abrir oportunidades para que las y los estudiantes de medicina vivan una experiencia de aprendizaje internacional? Conoce al Dr. Julio Rojas, CEO de US CNI, organización creada por él y que consta de un programa muy sólido con apoyo migratorio, legal, en la vinculación académica, supervisión de cumplimiento de los alumnos y de brin...