Aulas que Amortiguan

Sabemos qué le pasa al cerebro bajo estrés. Ahora, ¿qué hacemos con eso en el aula? En este episodio bajamos a tierra: el saque y la volea en momentos cotidianos, rutinas que regulan, cómo nombrar emociones antes de corregir conductas, el juego libre como entrenamiento de la función ejecutiva, y el espacio físico como mensaje silencioso. Estrategias reales, con respaldo científico, para cualquier...

No todo estrés es malo, pero hay un punto en que deja de ser parte de la vida y empieza a hacer daño. En este episodio explicamos qué es el estrés tóxico, qué le pasa físicamente al cerebro de las niñas y los niños que viven bajo adversidad crónica, y por qué la presencia de una maestra o un maestro puede cambiar eso. 📚 Referencias teóricas de este episodio National Scientific Council on the Deve...

El cerebro de las niñas y los niños no llega listo: se construye. En este primer episodio hablamos de qué es la arquitectura cerebral, por qué los primeros años importan tanto, y cómo las interacciones cotidianas de un docente son parte de esa construcción. 📚 Referencias teóricas de este episodio National Scientific Council on the Developing Child (2004/2009). Young Children Develop in an Environ...