أثر

في هذه الحلقة من أثر، نتوقف عند سؤال يبدو بسيطًا، لكنه يفتح فجوة واسعة بين ما نعرفه وما نصير إليه: لماذا لا تغيّرنا المعرفة دائمًا؟ نقرأ كتبًا، نستمع إلى أفكار مؤثرة، نحضر دورات، نخوض تجارب طويلة، ونخرج أحيانًا ونحن نشعر أننا فهمنا شيئًا مهمًا. لكن بعد أيام أو أسابيع، نعود إلى عاداتنا نفسها، وأحكامنا نفسها، وردود أفعالنا نفسها. المشكلة ليست دائمًا في ضعف الفكرة، ولا في جودة المحتوى، ولا في قدرتنا...

في التعليم، نعامل الإتقان والإغلاق كأنهما ذروة النجاح: منهج واضح، إجابة صحيحة، امتحان مكتمل، ودرجة تثبت أن الطالب أتقن ما طُلب منه. لكن ماذا لو كان هذا هو الخلل البنيوي في تصميم النظام نفسه؟ ماذا لو أن التعليم، في سعيه إلى إنهاء المعرفة وضبطها وقياسها، يحوّلها إلى شيء مغلق لا يعود يعمل في المتعلم؟ في الحلقة الأولى من «أثر»، نبدأ من مفارقة يعرفها كثيرون: مواد دراسية أمضينا أشهرًا في إتقانها ثم لم ي...

بعد توقّف طويل، يعود البودكاست باسم جديد: أثر .في هذه الحلقة الافتتاحية، يتحدث وليد البداد عن سبب التغيير، وعن السؤال الذي صار مركز المشروع: ما الذي يبقى في الإنسان بعد انتهاء التجربة؟

ننغمس في في حلقة هذا الأسبوع من بودكاست تكنولوجيا وتعليم في عالم التلعيب واستخدام تقنيات الألعاب في التعليم. وسنكتشف معا كيف يمكن أن نحول تجربة التعلم .لتجربة ممتعة وتفاعلية

سنتعرف بهذه الحلقة على التصميم التعليمي بمعظم جوانبه واستخداماته وسنحاول أن نوضح دوره بتحسين الخبرة التعليمية للمتعلمين. من خلال سرد قصصي لتاريخه واستخداماته المختلفة W.baddad@gmail.com

نتحدث في هذة الحلقة عن التعلم المخصص وما هي التطبيقات العملية لاستخدام التكنولوجيا للوصول له وما هو التعلم المتكيف

نتناول في هذة الحلقة الطرق الثلاث التي يعالج بها الدماغ المعلومات بالإضافة إلى الانتباة وأنواعة

سنتحدث في هذة الحلقة عن ماهية التعلم وكيف يحدث داخل الدماغ وكيف يمكننا التعلم بطريقة أفضل