下課時分

訪談部分： 伍老師教學的對象是幼兒華語，爲什麼要上針對成人教學的師培課程？結果怎麼樣了？有達到預期要的效果嗎？因此這次的進修又迎來什麼人生的改變呢？從懵懂摸索，走到現在建立教學底氣的她，想提醒大家什麼呢？想知道後續發展，別錯過！ 備課小教室： 26:11-30:28 教材說「光A就...」的「光」是「只」的意思，那爲什麼「光」不能換成「只」呢？我們不會說「_只檢查就花了不少時間、_只蛋糕一次就可以吃五個」，原因是什麼...

訪談部分： 伍老師學的是國際貿易，是什麼機緣進入了華語教學？沒受過訓練開始教幼兒華語會碰到什麼困難？而在從事幼兒華語教學有一段時間後，爲什麼還要從零上師資培訓課呢？而且還選擇針對成人教學的課程，原因是什麼？想知道伍老師的故事嗎？歡迎入內收聽哦！ 概念小學堂： 24:17-27:44 社會文化主義理論中有一個對學習與認知發展非常重要的論述，那就是「近側發展區」（Zone of Proximal Development）。只要學過二語教學、二...

主題部分： 「說吧可以開行銷的課程嗎？」、「為什麼你們沒有行銷的課？」、「華語自由工作者到底應該著重什麼？」長久以來，老師們一直向我們提出這些問題。雖然說吧沒有開設過行銷課程，但我們想根據自身經驗和對這個產業的觀察，說說我們對「教學基本功」和「行銷」的看法。準備好了嗎？跟著我們進行一場靈魂的拷問吧！ 備課小教室： 25:28-28:35 「跑得很快」跟「跑得快」有什麼不一樣？不是只差在「很」表示程度的不同而已嗎...

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主題部分： 備課就是需要互動討論，聽眾提問「哥哥把弟弟打哭了」是處置義或致使義？節目前部分即對此進行討論。後半部我們檢視了教材中提供的「把」字句與「被」字句替換練習，分析其是否合適？會產生什麼問題？適合的使用時機為何？用這個許多老師都會面臨到的情況為「把」字句的備課畫下句點。 文化小知識： 22:45-26:30 來自不同國家的學生都帶著不同的色彩，而每個老師一定都曾觀察過自己的學生，希望據此了解該文化的特色。...

主題部分： 上週節目中，我們說明了傳統著重結構的「把」字句教學可能會產生的問題，也討論了「把」字句應有的基本認識。接著就必須面對一個靈魂拷問：究竟哪些情境下會使用「把」字句？換言之，當使用這個語法時，我們希望它展示哪種功能？掌握這部分，才能真正說服學習者「把」字句和直述句、被字句等其他語法有何不同。本週我們就來釐清「把」字句的使用情境吧！ 概念小學堂： 21:23-26:49 第二語言習得有很多著名理論，其中「...

主題部分： 說到語法教學的魔王關卡，「把」字句一定名列其中。這個語法點的研究浩瀚無涯，教材說明也看似清楚。但如果真按照教材那般教學，其實會產生很多問題，因為目前主流的教法大多沒有直指「把」字句的核心。從本週開始，我們將用幾集的時間，跟大家好好聊聊「把」字句的教學，就從對「把」字句的基本認識開始吧！ 備課小教室： 23:19-28:34 「把藥吃了」跟「把藥吃完了」這兩句的「了」是一樣的嗎？「把房子賣了」可以，但...

主題部分： A：你怎麼沒跟他們去游泳？你不是很喜歡游泳嗎？ B-1：喜歡倒是喜歡，可是我不太喜歡他們。 B-2：喜歡是不喜歡，所以才沒去。 B-3：喜歡是喜歡，可是我不太喜歡他們。 這則對話中B的回應，您都接受嗎？如果按照教材說明，這三個都是正確回應，您認為呢？從語感上來說，好像有那麼點奇怪，但究竟為什麼呢？本週備課沙龍要深入討論「...倒是...，可是...」這個句型，釐清教材所造成的迷霧，歡迎一起進入備課的世界。 概念...

主題部分： ChatGPT的問世，宣告了AI與人類之間無可避免的糾葛正式浮上檯面。面對ChatGPT極其強大的資料整理能力，以及迅速提供答案的特性，整個教育體制都是憂喜參半。ChatGPT真能代替備課、出作業、出考題等工作，減輕華語老師的教學負擔嗎？作為華語老師，新科技引入教學又應該採取怎樣的態度？兩位老師將從使用者的角度分享使用經驗與反思，與大家一起面對AI大浪來襲。 概念小學堂： 29:08-33:15 你聽過「第二語言習得」嗎？這...

主題部分： 上課自由自在，想聊什麼就聊什麼，聊到不懂的地方再寫下來進一步說明，這樣的華語課您是否曾經憧憬過呢？那麼，您真的用過這種方式上課嗎？感覺如何？效果怎麼樣？有沒有發現其中的問題點呢？本週兩位老師將根據自己的經驗，說出對這個主題的真心話。我們一起來聽聽吧！ 文化小知識： 28:15-31:57 清明時節體現了華人慎終追遠的文化，對「慎終」的追求跨越了文化的差異，但是對「追遠」的理解卻展現了不同文化的生死哲...

主題部分： 最近聽了一場講座，其中內容讓我們有許多想法，包括「中文很難」、「風格天定論」、「背課文該打」、「聽寫不能學會生詞」、「造句才可以學會生詞」還有「詞不在句子中就沒有意義」等等這些總結自講者的論點，讓同樣身為師培講師的我們不得不抒發一下心情。本週就請大家「勉強」聽聽我們的抱怨吧！ 概念小學堂： 26:36-30:41 是不是在準備認證考，或者查尋參考資料文獻的時候，看到「非主謂句」、「名詞謂語句」，還有...

主題部分： 上週節目針對「差異化」教學的定義、理論知識及可能難點進行了討論，奠定基礎之後才能進一步思考，「差異化」教學運用於華語教學可能碰到的問題與困難。本週節目將根據兩位老師的教學經驗，提出差異化教室可以預見的情況，並分享可能的應對策略。 備課小教室： 26:21-31:00 「V1著+V2」跟「一邊V1,一邊V2」都有兩個動詞，表示兩個動作同時存在，那到底應該使用哪個呢？還是可以互換呢？另外，這兩個結構中的V1跟V2，有...

主題部分：   「差異化」教學越來越受到教師和研究者的重視，因為它講求關注不同學習者的差異，並給予不同教學和資源，與孔子「因材施教」的理想相近。然而，「差異」究竟應該在哪些面向呈現？其理論基礎為何？具體運用在教室裡可能會碰到哪些困難？本集內容將分享兩位老師對「差異化教學」的理解。歡迎大家收聽。   -------- 文化小知識： 26:33-30:33   台灣的倒垃圾文化在世界上獨樹一格，您知道垃圾車播放的音樂有什麼意涵？垃...

主題部分： 華語教學市場上，教法多樣，師資選擇更是繁如星斗。明明照著課本念、一句一句翻譯的教法也不是找不到學生；明明輕鬆聊天不備課，也能獲得學生歡迎。既然如此，為什麼我們要堅持選擇得耗費心力思考和設計的教學方式？認識對教學龜毛的「說吧」，對老師們而言是幸？或是不幸呢 概念小學堂： 26:14-31:04 認證考或者查找文獻的時候，是不是常看到要分析詞或短語是什麼結構？「主謂」還是「偏正」？你知道中文的構詞與句法...

主題部分： 所謂「知己知彼，百戰百勝」，明白自己的問題，了解面試官的期望，才能在錄製試教影片時掌握正確方向。本週我們將分享試教影片對面試官的價值，並提出兩位老師在錄製影片時的策略。 備課小教室： 28:08-31:03 「這隻貓的眼睛是藍色的」、「你是什麼時候去綠島的」、「這一區的衣服是兩百塊的」以上這些句子都有「是、的」，是不是都是所謂的「是～的」句？如果不是，那「是～的」句的結構有什麼特點？使用上有什麼語義...

主題部分： 錄製試教影片可能是許多老師都有的經驗，無論是應徵用、繳交作業用，或者是作為示範教學用，抑或是自媒體上的展示項目。在看了不少試教錄影之後，在有機會擔任面試官之後，我們想跟大家分享一些在這些錄影裡看到的問題點。所謂「旁觀者清，當局者迷」，來聽聽旁觀者怎麼說吧！ 文化小知識： 28:56-33:04 「幽默感」看似與教學無關，實則不然。華語教學的重點不僅是教學內容，更是與教學對象間的交流與互動，而幽默感在...

主題部分： 「能把今天教的詞彙串起來說一段話」，聽起來好厲害，對吧？跟學生說「我們現在要做一個練習」、「你可不可以把這個句子說一次」，應該比較容易理解也比較尊重學生吧？「說話時有一些語氣詞或不必要的詞語，也不會影響教學嘛！」，你也是這麼想的嗎？本週就來聽聽兩位老師對以上問題的看法，活絡一下思考吧！ 概念小學堂： 26:18-29:39 老師為什麼想找圖片來教學？為什麼一個句子要一練再練？為什麼有時候老師會說「看...

主題部分： 多跟學生聊天營造輕鬆氣氛，學生才會喜歡我，對嗎？問問題的時候應該要多描述，學生才能理解，對嗎？詞彙提問時，為了避免冷場，老師應該要幫學生回答，對嗎？以上問題的答案就在本週節目裡，讓我們一起聽聽兩位老師怎麼說吧！ 概念小學堂： 25:42-29:21 如果說二語教學或二語習得中有一個非知道不可的名詞，「中介語」一定就是那個答案。「中介語」為什麼叫「中介」？意義是什麼？有哪些特色？本週概念小學堂為您說清...

主題部分： 從事師培這些年來，我們看了許多新手老師的教案及教學，從中總結出了九個問題與大家分享。本週先從「在團體課裡上一對一」、「走位問題」和「教師說太多」三點來聊聊，也請大家自我診斷一下是否有這些病徵吧！ 文化小知識： 26:49-30:30 中國某百貨商場因為新年佈置引起了眾怒，商場被迫連夜將白色燈籠噴上紅漆以平民憤。究竟怎麼會發生這種事？本週我們就來看看日本和華人文化對顏色的看法差異吧！ 「說吧語言工作室」...

主題部分： 去年的一通電話，帶來了一個難得的機會，也實現了「說吧」師培一直以來的夢想：能為師培課學員找到更多實際教學的機會。為了好好把握這個機會，「說吧」推出了華語教學基礎戰備育成班，這三天課程到底能提升學員們哪些能力？又是如何規劃的？學員們參加前後又發生了哪些變化？我們在學員身上看到了什麼？本集將與聽眾朋友們分享這個難得的經驗，也為過去一年劃下完美句點。 備課小教室： 25:26-29:51 爲什麼詞彙教學要...

主題部分： 上週我們分享了「主題」對華語教學的重要性，然而，並非所有教材內容都能輕易看出主題，尤其是初級教材。本週我們就以初級教材為例，跟大家聊聊如何在其中理出主題，進而連結學生生活。 概念小學堂： 28:56-33:36 上一集的定義沿革中，我們知道「溝通能力」包括了「語言能力」。「語言能力」聽起來很容易理解，但若要切實、具體說出它的內容就不那麼容易了。但是，提高學習者的「語言能力」不正是語言老師的目的嗎？若...

主題部分： 您認為詞彙、語法和課文教學是三種不同的教學嗎？如果我們說有一個關鍵詞可以統攝這三部分的教學，您相信嗎？本週想跟大家分享一些我們對於「主題」和華語教學間關係的看法，或許聽了之後，會讓您對教學有不同的想法。一起來聽聽吧！ 概念小學堂： 27:55-32:37 如果問一位語言老師語言教學的最終目的為何？相信，幫助學生掌握該語言的溝通能力絕對是大多數人的答案。「溝通能力」你用我也用，不過，到底「溝通能力」指...

主題部分： 「站起來」、「想起來」、「我早上六點起來」、「下起雨來」、「收起來」、「冰起來」.....「起來」雖然只是兩個字，但卻意涵豐富，使用情境多元，當學習者走進「起來」森林，如果沒有教師的指引，很容易就會迷失方向。本週我們就一起來聊聊「起來」家族的成員吧！ 備課小教室： 25:12-28:49 「更」跟「還」這兩個副詞，性質上，兩者都是程度副詞，都是用來表示程度量的增強（包含正負增強）；結構上也都常出現在比較的...

主題部分： 上週我們分享了對備課順序以及備課單位如何界定和區分的看法。那麼，完成這樣的備課內容究竟該花多少時間才是合理的呢？對一個華語教學系所在學學生或新手老師來說，如何儲備這些知識和技能呢？本週我們將通過這兩個問題的分享，作為聽眾來信主題的結尾，歡迎收聽。 文化小知識： 25:26-29:37 用各種物品或動物來比喻外表，在不同文化中都存在。但你可知道，調味料也是其中一種選擇。日本人會用調味料來對男性的外表進...

主題部分： 在聽眾來信的上集中，我們界定了「備課」對我們而言的定義為何，並且分享了課程從無到有所需的備課時間，備課內容、以及教案撰寫的必須性和原因。本週我們將繼續分享對備課順序以及備課單位如何界定和區分的看法，歡迎想了解備課的朋友們加入我們的行列 概念小學堂： 24:56-30:57 語法資料與文獻常會出現這個詞擔任「謂語」，也可以擔任「補語」，但是不能擔任「狀語」；而那個詞呢？只能當「定語」...等等這樣的說明。...