Naturalnie o muzyce

Czym właściwie jest rytmika? Czy to tylko śpiewanie piosenek i proste zabawy ruchowe, czy może jedna z najważniejszych metod rozwijania muzykalności dziecka? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy z Pauliną Staniec – rytmiczką, pianistką i pedagożką - o tym, czym naprawdę jest rytmika oraz dlaczego od ponad stu lat stanowi fundament edukacji muzycznej dzieci na całym świecie. Rozm...

Czy niezdany egzamin do szkoły muzycznej oznacza brak talentu? Czy warto próbować ponownie? A może istnieją inne drogi rozwoju muzycznego? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o tym, co dzieje się po egzaminach do szkół muzycznych i jak wspierać dziecko, które nie zostało przyjęte. Zastanawiamy się, czy wynik jednego przesłuchania może określić muzyczną przyszłość młodego człowi...

Czy da się ocenić muzyczny potencjał dziecka w 5 minut? I czy egzamin do szkoły muzycznej naprawdę mówi nam, kto „nadaje się” do muzyki? W tym odcinku podcastu „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o egzaminach wstępnych do państwowych szkół muzycznych pierwszego stopnia, czyli tak zwanych „badaniach przydatności muzycznej”. Opowiadamy: – jak wyglądają takie egzaminy w praktyce, – jakie zadania wykonuj...

Czy świetny artysta zawsze będzie dobrym nauczycielem? A może dobry nauczyciel muzyki wcale nie musi regularnie koncertować? W tym odcinku „Naturalnie o muzyce” rozmawiamy o micie, który często pojawia się w świecie edukacji muzycznej: albo scena, albo klasa. Zastanawiamy się, czy nauczyciel muzyki powinien być aktywnym wykonawcą, co naprawdę liczy się w pracy z uczniem i dlaczego samo mistrzostwo...

Czy zajęcia gordonowskie to moda, czy coś, co naprawdę rozwija dziecko? W tym odcinku rozmawiamy z prof. Barbarą Pazur – osobą, która współpracowała z Edwinem E. Gordonem i od lat propaguje jego teorię uczenia się muzyki w Polsce. Rozmawiamy o tym: – jak dzieci naturalnie uczą się muzyki – dlaczego nie warto zaczynać od nut – co naprawdę daje kontakt z muzyką od pierwszych miesięcy życia – i dlacz...

Czy niemowlę naprawdę może uczyć się muzyki? I czym właściwie są gordonki ? W tym odcinku rozmawiamy o zajęciach gordonowskich dla najmłodszych dzieci — o tym, skąd wzięła się ta nazwa, na czym opierają się takie zajęcia i dlaczego nie chodzi w nich o „śpiewanie piosenek z pokazywaniem”, tylko o coś znacznie głębszego. Mówimy o tym: jak dzieci uczą się muzyki według teorii Edwina E. Gordona, dlacz...

Czy lekcja muzyki zawsze wygląda tak, jak sobie wyobrażamy? W tym odcinku Marta i Kasia rozmawiają o tym, co naprawdę dzieje się na zajęciach muzycznych — zwłaszcza wtedy, gdy z zewnątrz wszystko wygląda jak zabawa, chaos albo „brak konkretów”. To rozmowa o niewidzialnej pracy nauczyciela, o tym, dlaczego dzieci nie zaczynają od nut, i o tym, jak ważne w rozwoju muzycznym są ruch, relacja i doświa...

Czy da się nauczyć grać na instrumencie w 5 minut, 2 tygodnie albo 30 dni? W tym odcinku rozmawiamy o mitach szybkiej nauki muzyki i o tym, co naprawdę wpływa na tempo rozwoju. Mówimy o różnicy między nauczeniem się jednego utworu a realnymi umiejętnościami, o roli nauczyciela, motywacji, zdolności muzycznych i o tym, dlaczego muzyka nie musi być tylko dla „wybranych”. To rozmowa dla dzieci, doros...

Czy szkoła muzyczna naprawdę zabija miłość do muzyki? A może od lat popełniamy największy błąd w edukacji muzycznej - zupełnie nieświadomie? W tym odcinku rozmawiamy szczerze o tym, jak wygląda tradycyjna edukacja muzyczna, czego doświadczyłyśmy jako uczennice szkół muzycznych i dlaczego tak wiele dzieci z czasem rezygnuje z gry na instrumencie. Poruszamy tematy:- presji egzaminów i ocen w szkole...

Czy współczesne dziecko ma szansę naprawdę polubić Mozarta, Bacha czy Beethovena? A jeśli nie - to czy problem leży w muzyce klasycznej, czy w sposobie, w jaki uczymy jej w szkole? W tym odcinku rozmawiamy o edukacji muzycznej w Polsce - bez oskarżeń, bez nostalgii, bez rewolucyjnych haseł. Zastanawiamy się, dlaczego muzyka w szkole często kojarzy się z zaliczeniem i oceną, zamiast z radością słuc...