LehrenLernen

In dieser Folge habe ich erneut Anja, Lehrerin, Fortbildnerin, Supervisorin und Lehrkräfteausbilderin, zu Gast. Sie stellt im Interview ein systemisches Beratungsangebot für Lehrkräfte vor. Hierbei machen wir den Mehrwehrt des lösungsorientierten systemischen Coachings deutlich. Frei nach Steve de Shazer: " Problem talk creates problems; solution talk creates solutions." Die taskcards zum Angebot...

In der heutigen Folge widmen wir uns dem komplexen Feld des classroom managements. Zunächst sammeln wir relevante Aspekte, die bei der Planung berücksichtigt werden sollten. Danach diskutieren wir praktische Umsetzungsideen, die sich bewährt haben. Es gilt: classroom management ist nicht alles, aber ohne, ist alles nichts. Schreibt uns eure Erfahrungen an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der aktuellen Folge spreche ich mit der IB-Koordinatorin Simone über das International Baccalaureate. Dieser international anerkannte Abschluss ist zugleich ein Programm für alle Schulstufen. Wir stellen die Merkmale des Programms vor und Überlegungen an, welche Merkmale auch aufs deutsche System übertragbar wären. Fokus: Lernerprofil, Feedbackkultur, Veränderte Bewertungskultur, Erkenntnistheo...

In der heutigen Folge fasse ich zunächst Beobachtungen vom Auslandsschuldienst vor Ort in kurzen Statements zusammen. Im Anschluss gehe ich auf Herausforderungen in Phasen offenen Unterrichts ein. Wie immer freuen wir uns über eure Anregungen und Feedback an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

Im ersten Teil einer entstehenden Reihe stelle ich mich als Interviewpartner für Louisa vom Kaffeepause-Podcast zur Verfügung. Wir thematisieren, wie man als Inlandslehrkraft temporär in den Auslandsschuldienst wechselt, welche Bedingungen und Voraussetzungen damit verbunden sind und weshalb das Statement "Weggehen ist leicht, Zurückkehren ist schwer." zutreffend ist. Joachim als langjähriger Fort...

In der aktuellen Folge diskutieren wir die Befürchtungen, die sich aus einer unreflektierten Nutzung von KI im Unterricht ergeben und stellen dem Möglichkeiten gegenüber, KI gehirngerecht (aktivierend, emotionalisierend, bedeutsam, vernetzend) einzusetzen. KI als Lösungsgeber mindert Eigenleistung, kann aber in der Rolle des Sparringspartners, Feedbackgebers, Perspektivwechslers, Differenzierers o...

In der 2. Episode zum Thema Selbstregulation verlagert sich das Gespräch mit Thomas Pap, Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie auf den Schwerpunkt Gehirnentwicklung in der Pubertät, Suchtverhalten und den Umgang mit Medien in einer sensiblen Entwicklungsphase. Wir freuen uns über Feedback und Kommentare an lehrenlernenpodcast@gmail.com

Im Gespräch mit Prof. Dr. Annemarie Jost , Ärztin für Psychiatrie und Psychotherapie, systemisch lösungsorientierte(r) Coach und marte meo Supervisorin, thematisiere ich die alterspezifischen Voraussetzungen von Selbstregulation, die Rolle von elterlicher Förderung und die Herausforderung von Selbstregulationskompetenz im Umgang mit Smartphones in Schule. Wir freuen uns auf eure Kommentare an lehr...

Gehirngerechtes Lernen ist eine Formulierung, die Vera F. Birkenbihl bereits in den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts prägte und bis heute dem Konsens wissenschaftlicher Forschung entspricht. In der heutigen Folge betrachten wir zunächst Unterricht, der der Funktionsweise des Gehirns nicht gerecht wird, dann die Arbeitsweise des Gehirns auf neuronaler Ebene und mit welchen Strategien es sich einfac...

In der aktuellen Folge greifen wir auf wissenschaftliche Erkenntnisse, Erfahrung als Lehrkraft sowie dem eigenem Umgang mit einem Störungsbild als Betroffene zurück, um gängige Mythen zu entlarven. Jenny, Betroffene und Lerntherapeutin, begrüßen wir hierbei zum dritten Mal. Bewertet uns gern und mailt und eure Gedanken an lehrenlernenpodcast@gmail.com

Von Hattie als sehr lernwirksam belegt, vom lat. Verb "hospitari" mit "zu Gast sein" abgeleitet und trotzdem als gastunfreundlich empfunden und immer wieder mit Beklemmungen verbunden: Hospitationen an Schulen. Wir diskutieren Ursachen der Verunsicherungen und Strategien für anschlussfähige Rückmeldungen. Wir freuen uns auf eure Erfahrungsberichte und Anmerkungen an ein großes Thema an: lehrenlern...

In dieser Folge setzen wir uns unter Auswertung von Metastudien mit dem gängigen Mythos auseinander, lehrergelenkter Unterricht sei wirkungsarm und Schülerinnen und Schüler lernten besser, wenn sie Lernprozesse selbst steuerten. Wir unterscheiden dabei leistungsschwache und leistungsstärkere Lerngruppen sowie kognitive und motivationale Effekte der jeweiligen Strategie. Vorgezogenes Fazit: kein en...

Rolf Arnold, Professor für Pädagogik; Senior Professor an der TU Kaiserslautern; systemischer Berater im nationalen und internationalen Rahmen. Schwerpunkte: Berufs- und Erwachsenenbildung, Systemische Pädagogik, Emotionale Bildung, Führungskräftebildung und Interkulturelle Bildung, steht mir als Gesprächspartner zur Fragestellung zur Verfügung, inwiefern sich Lehrer bzw. Lehrerinnen und Lernbegle...

In der heutigen Folge besprechen wir einen vermeintlich trivialen Begriff u.a. aus behaviouristischer Perspektive. Wir differenzieren dabei zwischen positiver und negativer Verstärkung und grenzen es von Bestrafung ab. Es gilt jedoch ganz systemisch: Um Dopaminverlangen bei Schülerinnen und Schülern gezielt entgegenzukommen, ist es notwenig zu wissen, wovon sich das Gegenüber beeindrucken lässt- A...

In der heutigen Folge spreche ich zum zweiten Mal mit Jenny, Lerntherapeutin am Duden-Institut. Sie erzählt in unser bisher längsten Folge ihre eigene Geschichte vom Schulalltag, von Herausforderungen, Strategien und Nachteilsausgleichen, sowie vor allem von der pädagogischen Grundhaltung. Eine Folge, die zeitweilig traurig macht, letztlich aber inspiriert. Danke Jenny! Schickt eure Kommentare an...

In der heutigen Folge thematisieren wir Bildungsmythen im Allgemeinen, die mitunter hartnäckig sind und die Handlungskompetenzen von Lehrkräften einschränken. Im Speziellen besprechen wir den Mythos der Lerntypen und grenzen den Begriff von Lernkanälen ab. Wir freuen uns auf euer Feedback an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

Kinder, die bei Wahlmöglichkeiten fast ausschließlich die leichtere Option wählen, Erwachsene, die Talent, Intelligenz oder Persönlichkeit nicht aber Anstrengung zurückmelden und vor allem Kinder, die das mindset ihrer Eltern frühzeitig übernehmen und ihre Potentiale nicht abrufen- wir sprechen in der aktuellen Folge über den Weg vom fixed zum growth mindset- einer Zukunftskompetenz. https://www.i...

In der aktuellen Folge spreche ich mit Lerntherapeutin Jenny Theiler über Diagnostik, Intervention und wertschätzenden Umgang mit einer Schwäche, die keine bleiben muss. Wir grenzen LRS von Legasthenie ab und räumen mit Mythen auf. Wir freuen uns auf eure Anmerkungen an lehrenlernenpodcast@gmail.com

Die 25. Episode thematisiert die Bedeutung und Umsetzungsmöglichkeiten des Unterrichtsanfangs und des Endes. Hierbei unterscheiden wir begrifflich zwischen Einstiegsstunden in neue Sequenzen/Themengebiete und Stundeneröffnungen innerhalb von Sequenzen. In dieser Folge soll es um die letztere Form gehen, d.h. wie kann Vorwissen in ritualisierter Form reaktiviert und Erkenntnisgewinnung zum Ende dar...

Der Leidensdruck bei einigen ReferendarInnen angesichts eng führender MentorInnen, die die Lehramtsanwärter zu Spiegelbildern ihrer selbst entwickeln wollen und der Gewinn für MentorInnen, die in jeder jungen Lehrkraft eine Mikro-Fortbildung sehen- in der heutigen Folge geht es um die Kompetenz, professionell zu mentorieren, trotz Abhängigkeitsverhältnis. Wir freuen uns über eure Kommentare und Er...

In der heutige Folge klären wir Missverständnisse zur Differenzierung, die, einmal geklärt, vielleicht auch mit einem Haltungswechsel einhergehen. Ich freue mich über die Gelegenheit eines Interviews mit Ulrike Handke, Sprachlehrerin in England und Irland, Fachbereichsleiterin einer großen Berliner Gesamtschule, Fachberaterin für Deutsch als Fremdsprache in Neuseeland und Lehrkräfteausbilderin. Wi...

In dieser Folge reden wir über etwas schwer Greifbares- Kreativität. Wir verorten, wie unbedacht Schulen mit dieser Kompetenz umgehen, obgleich sie eine der relevanten 21. century skills darstellt und stellen Ansätze dar, Kreativität zu fördern. Lektüreemphelung: Julia Sophie Haagerund Tanja Gabriele Baudson (Hrsg.): Kreativität in der Schule - finden, fördern, leben. Springer Verlag, Wir freuen u...

Eine Folge zur Leistungsmotivation kann nur unzureichend alle Kontexte thematisieren, die es zu berücksichtigen gilt. Wir leiten dennoch Motivation am Rubikon-Modell ab, fokussieren über Zugänge zur Steigerung der intrinsischen Motivation und schließen mit einer Selbstbefragung. Intrinsiche Motivation in einem schulischen Zwangskontext- nicht unmöglich! Eure Kommentare könnt ihr wie immer an folge...

Diese Folge entstand unmittelbar nach einer Hospitation an einer Oberschule, deren Räume viele Lehrkräfte vor enorme Herausforderungen stellen würden. Wir sprachen mit der Lehrkraft Bianca über ihr Konzept, aus den Gegebenheiten einen Lernraum zu gestalten und die Bedeutung des Unterrichtsraumes im Allgemeinen. Kommentare und Fragen könnt ihr senden an: lehrenlernenpodcast@gmail.com

In der Sprache vieler Lehrkräfte bilden sich Formulierungen ab wie "Stoffvermittlung", "eintrichtern" und Ähnliches. Wir möchten in dieser Folge anhand des Konstruktivismus darstellen, dass Lernen ein aktiver, selbst gesteuerter Lernprozess ist und jeder direktionale Vermittlungsversuch eigentlich wirkungsoffen bleiben muss. Damit einher geht auch eine veränderte Rolle der "Lehrkraft". Vielleicht...