Die Schule brennt – der Bildungspodcast mit Bob Blume

Armin Himmelrath kennt die Schule, die beim Deutschen Schulpreis 2026 ausgezeichnet wurde: die Bertha-von-Suttner-Schule in Mörfelden-Walldorf. Mit Bob Blume spricht er darüber, was andere Schulen von den Gewinner-Schulen lernen könnten.

Schule optimiert das Lehren – aber nicht das Lernen. Das sagt der Bildungswissenschaftler Michael Schratz. Als Sprecher der Jury des Deutschen Schulpreises hat er genügend Anschauungsmaterial, was Schulen richtig oder falsch machen können.

Die neueste PISA-Studie belegt: Deutschland ist unter den Top 3 – leider bei der Bildungsungerechtigkeit. Und die Leistungen der deutschen Schülerinnen und Schüler sind die schlechtesten, seit es PISA gibt. Woran liegt's? An Corona? An den Eltern? Gar an Migration? In ihrer neuesten Folge gucken Armin Himmelrath (Table Bildung) und Bob Blume genauer hin, was wirklich in der aktuellen PISA-Studie s...

Drei Wochen ohne Handy! Eine Schule in Rheinland-Pfalz hat das für die ARD-Doku "Schule ohne Smartphone" ausprobiert – unter wissenschaftlicher Begleitung und mit Checker Tobi.

Klaus Hurrelmann zeigt, warum Bewertung, Zeugnisse und Unterricht neu gedacht werden müssen, damit Schule die Persönlichkeit junger Menschen stärken kann.

Zwei Papiere wurden innerhalb eines Monats vorgestellt: der Bildungsbericht 2026 und die 56 Handlungsempfehlungen der Kommission für Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt. Und jetzt?

Linda Weise zeigt ihren Follower*innen, mit welchen Tricks und Methoden das Schulwissen länger im Gedächtnis bleibt, sich leichter abrufen lässt oder wie man KI optimal zum Lernen nutzt.

Drei Millionen Auszubildende lernen in Berufsschulen. In den Bildungsdebatten kommen sie nur selten vor. Dabei gehören Themen wie Digitalisierung und Nachhaltigkeit auch hier auf den Lehrplan, findet Oberstudiendirektor Stefan Nowatschin.

Jeden Tag bereiten Lehrkräfte Materialien für den Unterricht vor. Über die Plattform eduki lässt sich Material austauschen – zum Teil kostenfrei, zum Teil kommerziell.

Kanada oder Estland machen es vor: Sie erheben umfassend Daten zur individuellen Lernentwicklung von Schülern, um Unterricht, Lernen, die Schule zu verbessern. Warum tut sich Deutschland damit so schwer?

Rechtsanwältin Gesa Gräfin von Schwerin leistet mit ihrem Unternehmen Law4school wissenschaftlich evaluierte Präventionsarbeit an allgemeinbildenden Schulen und Berufsschulen.

Ludwig Thiede hat LifeTeachUs gGmbH gegründet und findet: Mit mehr lebensnaher Praxis in der Schule könnte das deutsche Bildungssystem wieder eine Vorreiterrolle übernehmen.

Wenn Schüler*innen zu kompetenten Demokrat*innen werden sollen, müssen sie über ihr eigenes Lernen mitentscheiden können – sagt Myrle Dziak-Mahler, Geschäftsführerin lernlog gGmbH.

Der neue Chancenmonitor zeigt: Jungen haben im deutschen Schulsystem schlechtere Ergebnisse, schlechtere Erfahrungen und Chancen. Welche Faktoren spielen eine Rolle?

Zeitgemäßer Sportunterricht muss alle Schüler*innen mitnehmen: die, die sportlich sind und Spaß an Leistung haben; aber auch die mit dem Ziel, Spaß an Bewegung zu entwickeln.

Die Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg in Hamburg soll vor allem ein menschenfreundlicher Ort sein, sagt Schulleiter Björn Lengwenus. Das bedeutet, dass die Gestaltung von Beziehungen höchste Priorität hat, dass alle in ihrem Selbstwertgefühl gestärkt und gelobt werden, und dass Abenteuer auch zum Leben und zur Schule dazugehören.

Herausforderndem Verhalten von Schüler*innen zu begegnen stellt Lehrkräfte oft auf die Probe. Wie löse ich Konflikte? Wie reagiere ich auf massive Störungen im Unterricht? Raphael Kirsch, Krisen- und Konfliktpädagoge, sagt: An erster Stelle kommt immer die Beziehungsarbeit.

Wie sinnvoll sind Hausaufgaben, wenn Schülerinnen und Schüler ganz selbstverständlich KI nutzen? Und was tun Schulen gegen Deepfakes und sexualisierte Gewalt?

Christian Wehner, SAP Senior Director, plädiert für ein Bewahren von Naivität im besten Sinne und die Offenheit für ungewöhnliche Wege – so wie sein eigener.

Autismus-Spektrums-Störungen oder ADHS werden heute häufiger und früher erkannt. Für Lehrkräfte sind Klassen mit neurodivergenten Kindern oft eine Herausforderung: Wissen und Ausstattung sind gefragt.

Die Kulturwissenschaftlerin, Sexualpädagogin und Autorin Madita Oeming sieht Handlungsbedarf vor allem in der Verzahnung von Medienkompetenz und Sexualaufklärung.

Mehr digital, weniger Politik: So war die Didacta 2026. Und: Warum verlassen eigentlich so viele Lehrkräfte den Schuldienst, warum ist das so schlecht dokumentiert und was könnte helfen, damit Lehrkräfte dabeibleiben?

Der Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung an Schulen kommt im Sommer 2026; an der konkreten Ausgestaltung hapert es oft noch. Erziehungswissenschaftlerin Anna-Maria Seemann über die Chancen.

Jan-Martin Klinge setzt an seiner Schule aktuelle Lernkonzepte radikal um: Lernbüros, Werkstätten, digitale Infrastruktur, 800 individuelle Stundenpläne – und es funktioniert!

Burak Caniperk ist Sozialarbeiter in Berlin. Als einst schlechter Hauptschüler hat er es bis zum Studium gebracht hat. Das verdankt er einem Lehrer, der an ihn geglaubt und sein Potenzial gesehen hat.