Vild Med Matematik

Der er rigtig mange, der gerne vil tale om deres passion for matematik. Det må være af de vigtigste konklusioner efter lidt mere end to år med Vild med matematik.  Nu siger denne her podcast tak for nu –  og det sker. med et tilbageblik på lidt af alt det som har været i fokus siden januar 2024. Du hører også, hvordan du fortsat kan bruge alle vores afsnit som matematiklærer. Og så får du smagsprø...

Nu skal vi byen rundt i bus.  For i det sidste afsnit af vores adventskalender, får du et bud på en aktivitet, som man kan arbejde med på tværs af alle trin. Og man kan komme omkring rigtig mange forskellige former for matematik, hvis man tager en tur med bussen. Man skal selvfølgelig lave faglige og didaktiske tilpasninger undervejs– og du får tre matematikredaktørers bud på, hvordan man bedst gø...

Tag et puslespil med ind i din undervisning! Sådan lyder det gode råd fra matematiklærer Mette Bjarning, der underviser på mellemtrinnet på Hedelyskolen i Greve. Hun vil gerne dele en aktivitet med dig, som meget gerne skulle give eleverne vigtig viden om de drilske brøker. Og ifølge Mette Bjarning bliver de ganske enkelt lettere at forstå, hvis eleverne har en følelse af, at de er i gang med at s...

Anne-Christine Weber prøver først og fremmest at begejstre eleverne, når hun underviser i 1. klasse. Det sker blandt andet, når eleverne skal gætte sig frem til et tal – og så arbejde videre med lige præcis det tal. I det her afsnit af Vild med matematiks adventskalender kan du høre Anne-Christine sætte mange flere ord på en aktivitet, hun synes er alletiders. Og faktisk er den ganske ligetil – de...

Fortæl om en aktivitet, som du ved, altid virker i din klasse? Det er det spørgsmål, som Vild med matematik stiller til matematiklærer Troels Schnetler fra Aars i første afsnit af dette års adventskalender. Aktiviteten Troels fortæller om, er tænkt til udskolingen – men den kan også, med et par justeringer, bruges på andre trin. Og han er ikke i tvivl om, at dine elever også kan lære noget af den....

Ny forskning, masser af gode råd til undervisningen og et solidt fokus på at gøre didaktik til praksis. Det er blandt andet noget af det, man finder på Matematikvejledernes portal fra Alinea, som er i fokus i det her afsnit. Du møder nogle af de dedikerede læremiddelforfattere, lærere og matematikvejledere, som har lavet portalens indhold. Og så fortæller redaktørerne bag portalen, hvorfor, og hvo...

Vi er nødt til at lære at bruge AI i undervisningen, men vi skal gøre det på en ansvarlig måde. Sådan lyder et af budskaberne fra Morten Walsted, der ved rigtig meget om, hvordan man kan bruge kunstig intelligens i klasseværelset. Han var en af hovedtalerne ved matematikvejlederkonferencen i Odense i september 2025, og her mødte vi ham. Til et interview om at det, han mener AI kan betyde for under...

Det er mere en pædagogik – end det er en didaktik, du kun kan bruge i matematik. Sådan lyder et af budskaberne fra Nick Hougaard, når han taler om Det tænkende klasserum. Han er lærer, og en af forfatterne bag ”Byg det tænkende klasserum i naturfagene” – en ny lærerhenvendt bog fra Alinea. Den er i fokus i det her afsnit – som – indrømmet – altså ikke handler udelukkende om matematik. Men lyt ende...

Det første afsnit efter sommerferien rækker mikrofonen mod nord – og stiller spørgsmål til norske Kjersti Wæge. Hun er leder af et center, der arbejder med udvikling af matematikundervisning i hele det norske uddannelsessystem, og hun har flere gange besøgt Danmark for at holde oplæg på kurser og konferencer. I denne udgave af Vild med matematik deler Kjersti Wæge sin omfattende viden om matematis...

En IQ-test med et højt resultat er slet ikke altid lig med høj faglig og social trivsel. For højt begavede børn kan også kæmpe med matematikken i klasserummet, hvis ikke man gør noget for at tilpasse undervisningen til dem. Sådan lyder et af budskaberne fra Aarhus Kommune, der de seneste år har haft særlig fokus på lige netop den gruppe af elever. Men selv om de måske fagligt er langt foran deres...

Et begreb fylder en hel del i den danske grundskole anno 2025 - praksisfaglighed. Men hvad dækker begrebet egentlig over, og hvad skal man gøre sig klart i forhold til sin rolle som lærer, hvis man skal arbejde praksisfagligt sammen med sine elever? Det er de to spørgsmål, der er i fokus - i det første af flere afsnit om praksisfaglighed i matematik. Svarene kommer fra en adjunkt, der underviser l...

Hvordan sikrer man en høj faglighed i undervisningen, hvis de elever man har, kan have meget svært ved overhovedet at modtage undervisning? I det her afsnit kan du møde Katrine Sprogel Iversen. Hun er lærer på en specialskole i Hjørring – og brænder for matematik – og for at gøre faget både spændende og lærerigt, for elever, der kan have det meget svært i skolen. Lyt med, og hør mere om hvordan ma...

Klokken ringer - og på turen fra lærerværelset til klasselokalet er der nok mange lærere, som ofte tænker på en bestemt ting, om undervisningen der kommer: Den til tider temmelig udfordrende differentiering. For hvordan lærer man bedst fra sig, så alle elever arbejder ud fra lige præcist det niveau, som de er på. Det store spørgsmål er i fokus i det her afsnit. Du får gode råd til din differentier...

Hun er professor på Stanford University – og hun er slet ikke i tvivl: Lærere har verdens vigtigste job! Budskabet kommer fra Jo Boaler– en af verdens førende didaktikere i matematik.  Her kan du høre Jo Boaler fortælle meget mere om, hvordan man kan skabe et klasserum, hvor alle elever har mod på lære noget – men også mod på at fejle. Og som matematiklærer skal man hele tiden tale åbent med eleve...

Det kan godt være, at forældrene ikke er med i klassen. Men hvis ikke man fortæller dem om, hvordan man underviser, kan man mærke det på den måde, eleverne går til matematikken på. Sådan lyder budskabet fra lærer, uddannet matematikvejleder og lærebogsforfatter Anne-Christine Weber. I det her afsnit fortæller hun, hvordan hun inddrager forældrene i sin undervisning. Det sker blandt andet med masse...

Udfyld, vis, aflæs, rektangel, trapez, søjle, areal. . .   Når eleverne arbejder med matematik, støder de på rigtig mange ord og fagbegreber, de skal forstå betydningen af.  Og de sproglige udfordringer kan være så store, at nogle elever aldrig rigtig når ind til matematikken. Men hvordan hjælper man bedst eleverne til at navigere i, og forstå, matematikkens sprog? Det store spørgsmål er i fokus i...

Eleverne skal først og fremmest fortælle, om det de laver – med deres egne ord. Sådan lyder et af de klare budskaber fra tre af forfatterne bag Alineas grundsystem MAT 10. Det er, ikke overraskende, lavet til 10. klasse, og i denne udgave af Vild med Matematik kan du høre om nogle af de mange tanker, der ligger bag det.  En af dem er, at undervisning er bedst, når den er meget solidt stilladseret....

Matematik helt sikkert et fag, der vækker følelser hos eleverne. Men hvordan kan de følelser blive til vaskeægte motivation – i stedet for gennemført frygt? Det spørgsmål er i fokus i det her afsnit, hvor du møder Ben Sparks og Nina Winther Ben Sparks er en anerkendt britisk matematiklærer, musiker og oplægsholder. Nina Winther er konsulent i Ishøj Kommune - og forfatter til Alineas Format og Klar...

Sig så lidt som muligt, og sørg altid for, at eleverne arbejder med noget, de ikke ved i forvejen. Så kommer de i gang med undersøgende matematik. Sådan lyder et af de gode råd fra matematiklærer Mikkel Olsen fra Frederiksberg Privatskole. Han er med i denne udgave af Vild med matematik.  Det Tænkende Klasserum er fast del af Mikkels hverdag som lærer, og du kan også møde forfatteren bag en ny fag...

Mange matematiklærere i Danmark bruger tavler, tuscher og ”grublere” i deres undervisning. De er trådt ind i Det Tænkende Klasserum med deres elever – en didaktisk tilgang til undervisningen, der bliver mere og mere populær. I den sidste podcast inden ferien kan du høre om to helt nye matematikudgivelser fra Alinea, som åbner døren til Det Tænkende Klasserum for grundskolens yngste elever. Og så k...

Vild med matematik: Jagten på den perfekte opgave Kom med ind i det matematiske maskinrum sammen med to af de mennesker, der laver opgaverne hos Alinea. Den ene er en redaktør med en ph.d i matematikdidaktik. Han har analyseret masser af opgaver – og millioner af elevsvar - for at finde frem til, hvordan den perfekte opgave om ligninger skal se ud. Den anden er en rutineret lærerbogsforfatter. Han...

Gæs, der er blevet skudt af en jæger, korn fra Strynøs marker og mønstre i den lokale kirke. Det er noget af det, lærer og lærebogsforfatter Lone Anesen har brugt i sin undervisning. Hun ved rigtig meget om, hvordan man finder matematik udenfor klasselokalet – og i denne udgave af Vild Med Matematik deler hun sine erfaringer. For det er ikke svært at finde matematik i virkeligheden – man skal bare...

Det er forår, og i de her uger tager tusindvis af børn deres første skridt ind i den danske grundskole. Matematikken, de møder i klasselokalet, skal både være legende, ligetil og først og fremmest sjov. Sådan lyder nogle af budskaberne fra Signe Damsbo Anandasubramaniam, der er redaktør hos Alinea, og har været med til at lave undervisningsforløb i matematik til børnehaveklassen. Det er hende, du...

En motiverende jagt efter læring. Det er det, eleverne skal føle, de er i gang med, når de arbejder med undersøgende matematik. Sådan lyder et af budskaberne fra Tomas Højgaard i denne udgave af Vild med matematik. Han er Ph. D og lektor på DPU under Aarhus Universitet – og så er han en af de gennemgående forfattere på Alineas matematiksystem Matematrix. I det arbejder eleverne blandt andet unders...

Hvorfor er der så mange elever, der har svært ved matematik? Det svære spørgsmål er i fokus i denne udgave af Vild med matematik. Du får først og fremmest ny viden fra Egmont Rapporten 2023, der har fokus på, hvordan man bedre kan hjælpe børn og unge i matematikvanskeligheder. Og så deler en rutineret forlagsredaktør, med mange års erfaring fra klasselokalet, og en matematikvejleder, deres råd til...