Hoved og hale

Når børn starter i skole, begynder også et vigtigt samarbejde mellem hjem og skole. Et samarbejde, som kan være svært og fyldt med følelser.  I denne episode af Hoved og hale sætter vi fokus på skole-hjem-samarbejdet.  For nylig var børne- og ungdomsborgmester Jakob Næsager medafsender på et debatindlæg i Politiken rettet til folkeskolens forældre. Budskabet var her, at forældrene bør sænke skuldr...

Hvordan ser samarbejdet mellem skole og support egentlig ud, når psykologer, lærere og andre fagligheder skal rykke tættere sammen om børnene i hverdagen?  I København er supporten – blandt andet psykologer og tale-hørekonsulenter – blevet en mere integreret del af skolernes og dagtilbuddenes hverdag. Det betyder, at arbejdet i højere grad foregår tæt på praksis og i samarbejde med de fagprofessio...

Hvordan sikrer vi, at elever hurtigt og smidigt får den støtte, de har brug for? Det spørgsmål sætter vi spot på i det nyeste afsnit af podcasten Hoved og hale.  Siden oktober 2025 har skoleledelserne i København haft opgaven med vurdere, hvornår en elev skal tilbydes til det, man kalder specialpædagogisk støtte i den almene folkeskole.  Men hvorfor er det egentlig, at visitationen er blevet en op...

For nogle børn resulterer mødet med skolen i mistrivsel og langvarigt fravær. Måske fordi barnet har andre behov end flertallet? Måske fordi kravene er store – eller for mange? Eller måske fordi skolen er blevet for snæver? I dette afsnit af Hoved og hale undersøger vi, hvordan vi kan imødegå den udfordring med fravær og mistrivsel, som hele landet står over for.   Vores gæster denne gang er skole...

Arbejdet med at skabe skoler, som flere børn kan være en del af, er ikke kun et københavnsk fænomen. I dette afsnit tager vi helt til Skotland, hvor man har arbejdet med mangfoldige elevgrupper i over 20 år.   Det gør vi sammen med skolelederne Birgitte Pilgård og Henrik Bunde, der har været på studietur med en række kolleger fra skoler og forvaltning i København. Hør, hvad der inspirerer og impon...

I dette afsnit møder du Ida Awesome Østergaard, mor til et barn med autisme og aktiv i Autismeforeningen, Skole og forældre, Handicaprådet og følgegruppen for mangfoldige børnefællesskaber i København. Hun deler sine perspektiver på ambitionen om, at flere børn fremover skal kunne trives i den almene folkeskole — og sine erfaringer med, hvad det betyder i praksis. Idas motto er: “Skolen skal kunne...

De første år i et barns liv er helt afgørende. Her lægges grundstenene for barnets sociale dannelse, trivsel og udvikling. I arbejdet med mangfoldige børnefællesskaber har vi imidlertid kredset mest om omlægninger af rammerne for skolerne.   Men i dette afsnit af Hoved og hale vender vi blikket mod daginstitutionerne. Vi ser nærmere på den nye model for basispladser, og vi får en pædagogisk leder...

Børnesyn. Menneskesyn. Eller måske et dannelsessyn. Den måde, vi ser på børn og deres udvikling, har mange navne – og perspektiver. Det, man kalder for det ressourceorienterede børnesyn, er en grundsten i arbejdet med at skabe københavnske folkeskoler, der kan mere for flere elever. Men hvorfor er det egentlig vigtigt med et bestemt børnesyn for at skabe mere inkluderende skoler? Og hvordan holder...

Overgangen fra børnehave til skole er en stor og vigtig milepæl i et barns liv, og genkendelighed og tryghed er nøgleord i den gode start på skolelivet. Børn udvikler sig nemlig bedst, når de er trygge og føler, at de kan mestre alt det nye. Derfor har de københavnske politikere afsat ekstra midler til en styrket indskoling og til, at skolerne bl.a. kan ansætte overgangspædagoger. Hør, hvad det er...