TIC, Educação e Web

A inteligência artificial já não é um tema do futuro. Está nas salas de aula, nos telemóveis dos alunos, nas plataformas que os professores usam para planificar aulas. E, perante esta realidade, a pergunta que se impõe não é se devemos integrar a IA na educação, mas como fazê-lo de forma responsável. Em fevereiro de 2026, o Governo Escocês, em parceria com o Educational Institute of Scotland (EIS)...

Numa noite de fevereiro, poucas horas depois de o secretário de Defesa dos Estados Unidos o ter classificado como uma ameaça à segurança nacional,  Dario Amodei sentou-se diante das câmaras da CBS News para explicar por que razão a sua empresa — uma das mais valiosas  startups  de inteligência artificial do mundo — se recusou a ceder perante o Pentágono. A entrevista, conduzida por Jo Ling Kent e...

Numa entrevista recente, o CEO da Anthropic, Dario Amodei, esclarece o impasse entre a sua empresa de inteligência artificial e o governo dos Estados Unidos.  A empresa recusa-se a permitir a utilização da sua tecnologia para vigilância em massa ou armamento totalmente autónomo , alegando que estas práticas violam princípios democráticos fundamentais. Em resposta, a administração rotulou a Anthrop...

O podcast  Disrupting Peace  apresenta uma discussão com especialistas do  News Literacy Project  sobre os perigos da desinformação e a importância da literacia mediática. Os convidados explicam como o atual ecossistema digital, saturado por  algoritmos e inteligência artificial , dificulta a distinção entre factos e conteúdos enganadores. A conversa destaca a  atitude cínica dos jovens  perante o...

O podcast  Disrupting Peace  apresenta uma discussão com especialistas do  News Literacy Project  sobre os perigos da desinformação e a importância da literacia mediática. Os convidados explicam como o atual ecossistema digital, saturado por  algoritmos e inteligência artificial , dificulta a distinção entre factos e conteúdos enganadores. A conversa destaca a  atitude cínica dos jovens  perante o...

A chegada da inteligência artificial ao quotidiano escolar não foi anunciada com música nem precedida de orientações claras. Aconteceu de forma silenciosa e acelerada — pelos trabalhos de casa dos alunos, pelas pesquisas dos professores, pelas ferramentas que foram surgindo sem pedir autorização. A questão que agora se coloca não é se a IA deve estar na escola, mas como deve estar.

Há uma pergunta que se ouve muitas vezes:  como é que estamos a usar a inteligência artificial — e se estamos a fazê-lo bem?  Um novo estudo da Comissão Europeia procura responder exatamente a isso, e os resultados são simultaneamente encorajadores e reveladores. O estudo  Good Practice in AI for Education  foi encomendado pela Direção-Geral de Educação, Juventude, Desporto e Cultura (DG EAC) e de...

Este relatório da Comissão Europeia examina a  integração ética e responsável da Inteligência Artificial  em diversos sistemas educativos da União Europeia. Através de um mapeamento detalhado, os documentos apresentam  estudos de caso inovadores  que abrangem desde o apoio à alfabetização na primária até simulações de liderança no ensino superior. Os recursos destacam como ferramentas adaptativas...

Há uma pergunta que ninguém gosta de fazer, mas que a era digital torna urgente: o que acontece à nossa vida online quando deixamos de estar vivos? Os nossos perfis nas redes sociais, as nossas mensagens, as fotos que partilhámos, os blogs que escrevemos — tudo isso continua a existir, mesmo depois de nós. E essa permanência levanta questões éticas, jurídicas e humanas que ainda estamos a aprender...

O programa do evento  air2025  da  CNIL  analisa as complexas intersecções entre a  morte , a  ética  e o  legado digital  na era da inteligência artificial. Através de debates e estudos, especialistas examinam como os  rastros virtuais  de indivíduos falecidos desafiam os processos de luto e levantam questões sobre a  imortalidade digital  e o  direito ao esquecimento . O documento detalha o enqu...

O podcast explora a  crise da atenção  no ensino superior, analisando como a  distração digital estrutural  prejudica a capacidade dos alunos de atingirem um  pensamento profundo . O autor argumenta que a constante presença de dispositivos promove uma  aprendizagem superficial , transformando o estudo numa tarefa de sobrevivência baseada na memorização mecânica e no processamento rápido de informa...

O vídeo explora a  crise da atenção  no ensino superior, analisando como a  distração digital estrutural  prejudica a capacidade dos alunos de atingirem um  pensamento profundo . O autor argumenta que a constante presença de dispositivos promove uma  aprendizagem superficial , transformando o estudo numa tarefa de sobrevivência baseada na memorização mecânica e no processamento rápido de informaçã...

Em fevereiro de 2026, foi publicada a segunda edição do International AI Safety Report , coordenado por Yoshua Bengio e redigido por mais de 100 especialistas independentes nomeados por mais de 30 países e organizações internacionais, incluindo a UE, a OCDE e as Nações Unidas. O relatório, com 220 páginas, avalia as capacidades atuais da inteligência artificial de uso geral ( general-purpose AI ),...

O  Relatório Internacional sobre Segurança da IA de 2026  constitui uma análise científica exaustiva e colaborativa, reunindo o contributo de mais de  100 especialistas  de dezenas de países e organizações como a  ONU  e a  OCDE . O documento examina a rápida evolução dos modelos de  IA de uso geral , destacando avanços em áreas como a  matemática, programação e raciocínio científico , ao mesmo te...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

E se a escola fosse um ato de resistência? Há uma expressão no novo livro de Carlos Javier González Serrano que fica a ressoar:  "aula insurgente" . Não como metáfora vazia, mas como programa. Como posição. Como recusa. González Serrano é professor de Filosofia no ensino secundário em Espanha. Em  El aula insurgente  (Destino, 2026), parte da sua própria experiência de sala de aula para...

A entrevista com o filósofo  Carlos Javier González Serrano  explora a necessidade urgente de resgatar uma  educação humanista  frente a um sistema focado apenas na produtividade laboral. O autor defende que o ensino deve servir para  expandir os horizontes intelectuais  dos alunos, em vez de os reduzir a meros perfis de competências técnicas para o mercado. Serrano alerta para os perigos da  hipe...

Onde se analisa a  integração da inteligência artificial no ensino espanhol , destacando a elevada adesão dos jovens em comparação com a resistência e falta de preparação dos docentes. A rápida adoção desta tecnologia está a forçar uma  mudança nos métodos de avaliação , privilegiando exames orais e presenciais para evitar o plágio, o que tem sobrecarregado os professores. O autor alerta para o ri...

A inteligência artificial entrou nas salas de aula antes de qualquer política educativa a ter convidado. Em Espanha, 75% dos jovens entre os 16 e os 24 anos utilizam regularmente agentes de IA, e 59% dos estudantes dessa faixa etária recorrem a estas ferramentas — muito acima da média europeia de 39%. Em Portugal, embora os dados específicos sejam ainda escassos, a tendência é semelhante: os aluno...

Sobre um webinar organizado pelo  EduQA  focado no desenvolvimento de competências de escrita na  educação pré-escolar  e no  1.º ciclo . A sessão apresenta a brochura "Aprender a escrever", da autoria da investigadora e escritora  Ana Cristina Silva , que debate o tema com a especialista  Isabel Leite . As fontes destacam que a escrita é uma habilidade  cognitivamente exigente , exigindo um ensin...

Há uma pergunta que anda a circular entre educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade, e que vale a pena levar a sério: quando é que uma criança começa, de facto, a aprender a escrever? A resposta, como ficou bem evidente no webinar organizado pelo EduQA, I.P. a 19 de março de 2026, é simples e ao mesmo tempo reveladora — começa muito antes do que a maioria pensa.

Há uma crença que circula nas escolas, nos documentos de política educativa e nas conversas de sala de professores com uma insistência quase religiosa: a de que a tecnologia vai resolver o que a educação tem de mais difícil. A ligação à internet vai reduzir as desigualdades. A inteligência artificial vai personalizar a aprendizagem. As plataformas digitais vão tornar o ensino mais justo, mais aber...

O livro  "Mitos EdTech"  propõe uma análise crítica para desconstruir o  solucionismo tecnológico  na educação, rejeitando a ideia de que as ferramentas digitais resolvem automaticamente problemas pedagógicos. Os autores examinam diversos  mitos contemporâneos , como a suposta objetividade dos algoritmos, a ilusão de gratuidade das plataformas e a falsa crença de que a tecnologia é imate...

Onde se descreve a implementação bem-sucedida do programa  Escolas Pioneiras  em Marrocos, uma iniciativa estratégica desenhada para combater uma crise profunda no sistema educativo público. Através da utilização de métodos fundamentados em  evidência científica , como o ensino explícito e a abordagem  Teaching at the Right Level , o projeto conseguiu quadruplicar os níveis de proficiência dos alu...