Schulsprecher

Christoph und Thomas sprechen nochmal darüber, wie es jetzt ist, wenn sie unter Pandemiebedingungen arbeiten müssen, und wie das jetzt konkret für sie aussieht.

Christoph und Thomas tauschen sich über ihr Erleben mit dem digitalen Unterricht während der Covid-19 2020 aus. Dazu wagen Sie noch einen Blick in die Zukunft.

Diesmal sprechen wir über das Beurteilungswesen und wie das so funktioniert oder eben vielleicht auch nicht.

Diesmal sprechen über Schulessen. Wie war es in unserer Vergangenheit, wie ist es heute und was sind so die Probleme? Folgt uns auf eine Reise von Leberkässemmeln und Müsli-Erlassen.

Es weihnachtet 2019, und Thomas und Christoph sprechen darüber, welche Feste und Feierlichkeiten zum einen für Schulbefreiungen vorgesehen sind, und zum anderen so an ihren Schulen begangen werden.

Diesmal sind wir aktuell. Es geht um die Schule und die Wendezeit, was hauptsächlich bedeutet, dass Christoph Thomas beim Erzählen zuhört.

Diesmal sprechen wir über Fortbildungen. Wieviele Fortbildungsstunden man in Hamburg und Bayern so bekommt, was für Fortbildungen es gibt, wie diese angerechnet werden, und natürlich auch Berichte aus unseren Fortbildungen.

Diesmal schweifen wir in die Ferne und sprechen über Klassenreisen. Es geht natürlich um Planung, Durchführung und was so beachtet werden muss, aber auch über unsere eigenen Erfahrungen als Schüler und Lehrkräfte.

Diesmal sprechen wir über den Ort des Geschehens, nämlich das Klassenzimmer. Von der Architektur bis zur Sitzordnung sprechen wir über diese ganzen kleinen Dinge, die das Lernen und Unterrichten fördern oder auch hindern können.

Das Schuljahr in Hamburg ist fast vorbei, in Bayern noch in weiter Ferne, und wir sprechen darüber, was wir da so machen. Zentral sind formale Dinge, aber auch Feierlichkeiten.

Nachdem das Abitur im Fach Mathematik so große Wellen geschlagen hat, spricht Thomas mit Martin Strehler von der Universität Cottbus über die Diskrepanz zwischen den Anforderungen, die an Mathematikstudierende gestellt werden und die Fähigkeiten, die an Schulen erworben werden. Dazu diskutieren sie am Abitur in Bayern, warum kompetenzorientierte "realistische" Aufgabenstellungen weder mathematisch...

Wie in der letzten Sendung angekündigt erzählen wir diesmal etwas, wie es uns ergangen ist, wie es anderen Menschen ergangen ist. Natürlich sind diese nur anekdotisch, zeigen aber schön, wie sehr die Menschen im Referendariat die Lehrerausbildung prägen.

Diesmal reden wir mit Manfred, der gerade im Referendariat ist über eben dieses. Es geht darum, wie das in Bayern, Niedersachsen und Hamburg organisiert wird und welchen Zweck dieser Vorbereitungsdienst hat.

In dieser Folge sprechen wir über Lernmittel. Was das eigentlich ist und wie Schülerinnen und Schüler diese bekommen.

Pünktlich zu den Zwischenzeugnissen in Bayern sprechen wir über eben genau diese. Zeugnisse als Leistungsstand, Selektionszettel und angeblich Motivation werden besprochen. Dazu reden wir darüber wie eigentlich so ein Zeugnis formal entsteht.

Im neuen Jahr widmen wir uns der Frage, wie eigentlich die Daten von Schülerinnen und Schülern verwaltet werden, von uns privat aber auch von der Schule. Neben der üblichen Unterschiede zwischen Hamburg und Bayern, sprechen wir auch etwas über die Qualität der Digitalisierung im Schulwesen.

Diesmal sind wir sehr aktuell und spezifisch. Die AfD hat in mehreren Bundesländern sogenannte "Pranger" online gestellt, Websites, auf denen BürgerInnen melden sollen, wenn LehrerInnen sich im Unterricht gegen die AfD äußern und damit ihre Neutralität verletzen. Wir erklären, dass es dieses "Neutralitätsgebot" nicht gibt und wie eigentlich Lehrkräfte, besonders Politiklehrer mit Diskurs umgehen u...

In dieser Folge geht es wieder um einen der mystischeren Objekte in der Schule, das Klassenbuch. Wir sprechen über den Zweck und die Handhabung des Klassenbuches und enden mit einer kurzen Diskussion darüber, ob die existierenden digitalen Lösungen eine gute Idee sind.

Diesmal haben wir Stefan Reese zu Gast. Er ist Berufsschullehrer in Hessen und wir sprechen über den Zustand des Bildungssystems in unseren Ländern, allgemein und so weiter.

Diese mal geht es um eines der ernstesten Themen, die es für Lehrkräfte so gibt und so sind wir diesmal etwas weniger humorvoll. Krisen passieren in verschiedensten Formen und die Schule als sozialer Raum mit vielen Menschen ist da auch betroffen. Wir sprechen über die offiziellen Möglichkeiten, die für den Krisenfall vorgesehen sind und darüber, wie wir in diesen Fällen überlebt haben.

In dieser Folge sprechen wir über Ordnungsmaßnahmen und damit über ein Thema, das auf der einen Seite mit Schule stark verbunden wird, aber im Schulalltag eine geringer Rolle spielt als man so denken mag. Dabei gehen wir die Kataloge von Bayern und Hamburg durch, und erzählen auch, wie Lehrer mit diesen Maßnahmen umgehen und wie Eltern diese einschätzen sollten.

Diesmal sprechen wir über ein Thema, dass nicht nur bei LehrerInnen Spannung hervorruft, sondern auch gern gesellschaftlich diskutiert wird: die Arbeitszeit von Lehrkräften.

Diesmal sprechen wir über die aktuelle Sau, die durch das didaktische Dorf getrieben wird: die Kompetenzen. Wir beschäftigen uns mit der Definition von Kompetenz, wie das in der Wirklichkeit so aussieht und warum das dann zumindest Thomas furchtbar unzufrieden hinterlässt.

Wir sind wieder da und reden über das Lehrerzimmer, den mythischen Raum, in dem die Lehrkräfte sitzen, und ja was eigentlich tun? Was ein Lehrerzimmer ausmacht, was es für die Lehrkräfte bedeutet und wie unterschiedlich das zwischen großen und kleinen Schulen ist, soll diesmal das Thema sein.

Es ist September und damit hat sogar in Bayern das Schuljahr wieder angefangen. Während Christoph in Hamburg schon im neuen Kreislauf steckt, ist Thomas noch kurz davor. Folgt uns also in die Tiefen und Untiefen der ersten Schultage.