UddannelsesImperiet

Hvordan kan vi forstå demokratisk og politisk dannelse i en postrevolutionær tid? Er det overhovedet muligt at danne til engagement og skabe politisk forestillingskraft i dag, og hvilken rolle spiller skolen og uddannelsessystemet? Deltagere: Jonas Lieberkind Dion Rüsselbæk Hansen (SDU) Rikke Toft Nørgård (AU)

Først den 'sproglige', så den 'materielle', og nu tilsyneladende 'realistiske', ’nonhumane’ og ’spekulative’ vendinger. Hvordan orientere sig og bedrive forskning midt imellem alle 'vendingerne'? De tre oplægsholdere: Lektor Malou Juelskjær Lektor Jonas Andreasen Lysgaard & Postdoc Jon Dag Rasmussen

Da Danmark tabte til Kina i skoletest, skete det for åben skærm. Når forskerne vil nå ministeren omkring brugen af test i skolen, sker det via et åbent brev, og PISA-test-resultaterne offentliggøres for rullende kameraer. Hvordan tegnes mediemagtkortet over skolen, politikken og forskningen? Af: Professor(mso)Ning de Coninck-Smith & journalist Jacob Fuglsang

Hvordan bruger forskerne deres kontakter til det politiske, institutionelle og forvaltningsmæssige livs aktører? Spiller universitetet sine kort for defensivt? Giver det overhovedet mening at tale om 'myndighedsbetjening' og 'aftagere'?

Mange taler aktuelt for ’intrinsisk motivation’, som antages at bunde i et medfødt behov for selvbestemmelse. Men giver det mening at tale om universelle behov? Kan selvbestemmelse være socialt konstrueret og samtidig et fundamentalt menneskeligt behov? (Beklager forringet lydkvalitet) Foredragsholdere: Professor(MSO): Morten Nissen & Lektor: Ib Ravn

Hvilken rolle spiller 'det historiske' i den pædagogiske forskning? Hvordan bruges og misbruges historien? Går det fremad for den pædagogiske praksis, tænkning og forskning? Oplægsholdere: Jens Erik Kristensen, Per Fibæk Laursen, Christian Sandbjerg Hansen

Line Lerche Mørck, Monica Carlsson og Tine Fristrup holder hvert et oplæg på 20 minutter med udgangspunkt i spørgsmålet: Eksisterer der grænser for det 'pædagogiske'? (19/4-2017) Aktualitet: Antiradikalisering, antimobning, sundhedspolitik, bevægelsesfremme, etik på de sociale medier, præ-samleje- samtykke-erklæringer, aldringsforebyggelse... De pædagogiske interventionsmuligheder er utallige, nær...

Jens Rasmussen, Sven-Erik Holgersen og Keld Skovmand holder hvert et oplæg på 20 minutter med udgangspunkt i følgende spørgsmål: Hvad er læringsmålstyret undervisning? Hvor kommer fænomenet og begrebet fra? Kan og skal læring overhovedet styres af mål, og giver det mening at tale om synlig læring? Hvilke konsekvenser har målstyringsparadigmet for undervisning og læring – fra grundskole til univers...

Peter Plant, Lisbeth Højdal og Rie Thomsen bidrager hver især til eftermiddagens tema. Temaer der bl.a. bliver berørt er: tendenser og udviklinger på området, det farefulde i at gøre vejledning til stigmatisering, spørgsmålet om at rådgive vs. vejlede m.m.

Søren Christensen (lektor), Lars Qvortrup (professor) og Frans Ørsted Andersen (lektor, ph.d.) bidrager hver især til eftermiddagens tema. Christensen argumenterer for, at nationer altid har sammenlignet sig selv med andre, men at den primære reference i dag ikke er enkeltsamfund, men f.eks. OECD, ‘globale standarder’ og ‘fremtidens samfund’. Qvortrup tager udgangspunkt i et oplæg holdt på Sorø-mø...

Peter Kemp (professor emeritus), Jonas Lieberkind (lektor) og Ove Korsgaard (ekstern lektor) bidrager hver især til eftermiddagens tema. Kemp udlægger dannelse som noget, der kvalificerer til medborgerskab og knytter det bl.a. til etisk og social ansvarlighed. Oplægget rummer også en kritik af Jens Rasmussen og konkurrencestatens brug af begrebet ‘livsduelighed’. I Lieberkinds perspektiv er dannel...

Claus Holm (ph.d., lektor, institutleder), Caviglia (lektor) og Theresa Schilhab (lektor), bidrager hver især til eftermiddagens tema. Holm refererer et konkret forskningsprojekt, hvor forskellige læringsstrategier er i spil: “stræberpigerne” og “It-drengene” løser den samme opgave på forskellig vis. Caviglias bidrager med et literacy-perspektiv og nævner bl.a., at tekstredigeringsprogrammer aflas...

Konference d. 3. juni i Århus: Om skolens og dannelsens fremtid og muligheder. De inviterede talere diskuterer, hvordan vi kan - og bør - forstå og forholde os til spørgsmål vedrørende vores fælles skole, vores uddannelsessystem og pædagogik som sådan. Især didaktik, dannelse, læreren, inklusion, undervisning, ledelse, tænkning, målstyring og demokrati er på dagsordenen. Konferencens tre sidste te...

Konference d. 3. juni i Århus: Om skolens og dannelsens fremtid og muligheder. De inviterede talere diskuterer, hvordan vi kan - og bør - forstå og forholde os til spørgsmål vedrørende vores fælles skole, vores uddannelsessystem og pædagogik som sådan. Især didaktik, dannelse, læreren, inklusion, undervisning, ledelse, tænkning, målstyring og demokrati er på dagsordenen. Konferencens to første tem...

Jørgen Huggler (lektor), Anne-Marie Eggert Olsen (lektor), Hans Siggaard Jensen (professor) bidrager hver især til eftermiddagens tema. Huggler gennemgår bl.a. hvilke ideer, der har præget universiteterne siden middelalderen og nævner bl.a., at universitetets rolle i forhold til de studerende er “oplæringen til videnskabeligt at arbejde sig ind i det ukendte”. Eggert Olsens spørger bl.a.: “Hvad sk...

Irene Torres (ph.d.-student), Sue Wright (professor) and Kirsten Hyldgaard (ph.d. and lector/associate professor) contribute to the subject of this Twist. Torres has visited several different universities in the world, and states that the Danish universities seem very closed. She compares her experiences at DPU with a university in Holland and suggests that DPU should cultivate more openness inter...

Videnskabsteoretiske Tvister: Uddannelsernes navne sendes til kogevask i fuld offentlighed (27/04-2016) Lars-Henrik Schmidt (professor) og Søs Bayer (lektor) bidrager med et perspektiv på dagens tema. Schmidt, tidligere rektor for DPU (2000-2007), taler bl.a. om socialanalytik og “forbeholdet overfor didaktik”, om uddannelsesvidenskab som en kimære og om kandidatuddannelserne, der kun eksisterer s...

Videnskabsteoretiske Tvister: Forbudte begreber (30/03-2016) Heidi Ibsen Zuschlag (videnskabelig assistent), Morten Nissen (professor MSO), Ib Ravn (Ph.d., Lektor) bidrager hver især med et perspektiv på eftermiddagens temaer. Zuschlag taler udfra et aktør-netværks perspektiv og pointerer bl.a., at begreber aldrig er færdige enheder. Nissens oplæg har titlen “autoritet, anerkendelse og motivation...

Steen Nepper Larsen holder foredrag på Arkitektskolen (05/02-16): “Arkitektur, kognitiv kapitalisme & ‘det æstetiske’ - spændinger og dilemmaer”. Temaerne er: oplevelsesøkonomi, kreativitet, filosofisk æstetik - SNL trækker i foredraget bl.a. på Kant, Hegel, Adorno og Sloterdijk. Små 50 minutter, der gør dig klogere på kunst & æstetik - filosofisk og samtidsdiagnostisk.

Per Fibæk (professor), Rikke Brown (ph.d. studerende) og Steen Nepper Larsen (lektor) bidrager hver med et perspektiv på eftermiddagens tema. Fibæk går sproghistorisk og analytisk tilværks i en grundig gennemgang af begrebet læring og udviklingen af dets betydning fra førhen til nu. Brown tager udgangspunkt i sit igangværende ph.d.-projekt “lysten til læring”, der er en undersøgelse af læring og t...

Carsten Fogh Nielsen (Ph. D., Adjunkt) og Asger Sørensen (Mag.art., Ph. D., Lektor) belyser eftermiddagens tema. Fogh Nielsen tager sit udgangspunkt i begrebet 'kritik’ og kommer bl.a. med en nøje gennemgang af begrebets betydning og pointerer, at der er forskellige opfattelser af pædagogisk videnskab i omløb. Sørensen taler bl.a. om kritik som en nødvendighed for udvikling, men berører også fænom...

Mange forskere på DPU leverer gennemarbejdede kritikker af styrende policy-tekster inden for uddannelsespolitikken; men det politiske niveau vender som oftest det døve øre til kritikken. Hvordan kan forskerne blive bedre til at forstå og måske ligefrem præge de samfundsmæssige forandringsprocesser? Dorthe Staunæs (professor MSO) og Laura Louise Sarauw (ph.d., postdoc) giver hvert deres bud på et s...

Lars Geer Hammershøj (lektor), Jeppe Læssøe (professor MSO) og Ole Henrik Hansen (adjunkt) giver hver deres bud på et svar. Hammershøj forholder sig samtidsdiagnostisk til spørgsmålet og placerer bl.a. den gode forskning mellem to fordærvelige tendenser (kvantitet & genkendelighed). Læssøe karakteriserer bl.a. den gode forskning som det gode fagmiljø, roen til fordybelse, kontinuitet/rytme i forsk...

Morten Timmermann Korsgaard (phd.-studerende), Dirk Michel-Schertges (lektor) og Kirsten Hyldgaard (ph.d., lektor) giver hver deres bud på et svar. Korsgaard kommer bl.a. ind på begreber fra Hannah Arendts tænkning (Arbejde, Forestilling, Handling). Michel-Schertges snakker bl.a. om, at store værker er vigtige for den demokratiske proces og ender med at pointere, at vi ikke skal spørge om, hvorfor...

Jonas Andreasen Lysgaard, uddannelsesleder ved Uddannelsesvidenskab & Martin Hauberg-Lund, videnskabelig assistent, taler om spekulativ realisme med bønnepostej og sprængt oksekæbe i halsrøret.