TIC, Educação e Web

O  Relatório Internacional sobre Segurança da IA de 2026  constitui uma análise científica exaustiva e colaborativa, reunindo o contributo de mais de  100 especialistas  de dezenas de países e organizações como a  ONU  e a  OCDE . O documento examina a rápida evolução dos modelos de  IA de uso geral , destacando avanços em áreas como a  matemática, programação e raciocínio científico , ao mesmo te...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

Onde se debate explora os impactos da  inteligência artificial generativa na educação  em regiões de baixo e médio rendimento, questionando se a tecnologia irá atenuar ou expandir as desigualdades globais. Especialistas destacam que, embora o acesso à infraestrutura e à conectividade continue a ser um obstáculo crítico, a  IA oferece oportunidades inovadoras , como modelos de linguagem pequenos qu...

E se a escola fosse um ato de resistência? Há uma expressão no novo livro de Carlos Javier González Serrano que fica a ressoar:  "aula insurgente" . Não como metáfora vazia, mas como programa. Como posição. Como recusa. González Serrano é professor de Filosofia no ensino secundário em Espanha. Em  El aula insurgente  (Destino, 2026), parte da sua própria experiência de sala de aula para...

A entrevista com o filósofo  Carlos Javier González Serrano  explora a necessidade urgente de resgatar uma  educação humanista  frente a um sistema focado apenas na produtividade laboral. O autor defende que o ensino deve servir para  expandir os horizontes intelectuais  dos alunos, em vez de os reduzir a meros perfis de competências técnicas para o mercado. Serrano alerta para os perigos da  hipe...

Onde se analisa a  integração da inteligência artificial no ensino espanhol , destacando a elevada adesão dos jovens em comparação com a resistência e falta de preparação dos docentes. A rápida adoção desta tecnologia está a forçar uma  mudança nos métodos de avaliação , privilegiando exames orais e presenciais para evitar o plágio, o que tem sobrecarregado os professores. O autor alerta para o ri...

A inteligência artificial entrou nas salas de aula antes de qualquer política educativa a ter convidado. Em Espanha, 75% dos jovens entre os 16 e os 24 anos utilizam regularmente agentes de IA, e 59% dos estudantes dessa faixa etária recorrem a estas ferramentas — muito acima da média europeia de 39%. Em Portugal, embora os dados específicos sejam ainda escassos, a tendência é semelhante: os aluno...

Sobre um webinar organizado pelo  EduQA  focado no desenvolvimento de competências de escrita na  educação pré-escolar  e no  1.º ciclo . A sessão apresenta a brochura "Aprender a escrever", da autoria da investigadora e escritora  Ana Cristina Silva , que debate o tema com a especialista  Isabel Leite . As fontes destacam que a escrita é uma habilidade  cognitivamente exigente , exigindo um ensin...

Há uma pergunta que anda a circular entre educadores e professores dos primeiros anos de escolaridade, e que vale a pena levar a sério: quando é que uma criança começa, de facto, a aprender a escrever? A resposta, como ficou bem evidente no webinar organizado pelo EduQA, I.P. a 19 de março de 2026, é simples e ao mesmo tempo reveladora — começa muito antes do que a maioria pensa.

Há uma crença que circula nas escolas, nos documentos de política educativa e nas conversas de sala de professores com uma insistência quase religiosa: a de que a tecnologia vai resolver o que a educação tem de mais difícil. A ligação à internet vai reduzir as desigualdades. A inteligência artificial vai personalizar a aprendizagem. As plataformas digitais vão tornar o ensino mais justo, mais aber...

O livro  "Mitos EdTech"  propõe uma análise crítica para desconstruir o  solucionismo tecnológico  na educação, rejeitando a ideia de que as ferramentas digitais resolvem automaticamente problemas pedagógicos. Os autores examinam diversos  mitos contemporâneos , como a suposta objetividade dos algoritmos, a ilusão de gratuidade das plataformas e a falsa crença de que a tecnologia é imate...

Onde se descreve a implementação bem-sucedida do programa  Escolas Pioneiras  em Marrocos, uma iniciativa estratégica desenhada para combater uma crise profunda no sistema educativo público. Através da utilização de métodos fundamentados em  evidência científica , como o ensino explícito e a abordagem  Teaching at the Right Level , o projeto conseguiu quadruplicar os níveis de proficiência dos alu...

Há algo de fascinante na ideia de um país que olha para os seus números educativos — números que assustam — e, em vez de desviar o olhar, decide agir. Foi isso que Marrocos fez. E os resultados, publicados em 2024, merecem mais do que uma leitura apressada. Os dados eram difíceis de esconder. Em 2019, o Programa Nacional de Avaliação de Conhecimentos revelou que  70% dos alunos do 1.º ciclo  não d...

Em 2026, as ferramentas de inteligência artificial deixaram de ser uma novidade experimental para se tornarem infraestrutura essencial na sala de aula.  Para os professores que passam entre 6 a 12 horas semanais a corrigir trabalhos, a IA oferece um caminho concreto para reduzir essa carga em até 80%, sem abdicar da qualidade do  feedback  dado aos alunos.

Sobre o guia pedagógico onde se explora a integração da  inteligência artificial no processo de avaliação escolar , destacando ferramentas específicas e estratégias práticas para educadores. O autor apresenta opções que variam desde  chatbots generalistas , como o ChatGPT e o Gemini, até  plataformas especializadas  em correção de ensaios e feedback em tempo real. Embora sublinhe o potencial desta...

Sobre um guia educativo de Dr. Med Kharbach aborda os  riscos cognitivos  que a inteligência artificial generativa representa para o pensamento crítico e a retenção de conhecimento dos estudantes. O autor propõe uma mudança de paradigma, sugerindo que a IA deve ser utilizada como uma  ferramenta de treino intelectual  em vez de uma máquina de respostas automáticas. Através de  treze atividades prá...

Há uma pergunta que me persegue há algum tempo e que cada vez mais aparece nas conversas entre professores:  o que acontece ao pensamento dos alunos quando a inteligência artificial responde por eles? Não é uma pergunta retórica. É uma preocupação real, sustentada por investigação recente — e que merece uma resposta honesta da nossa parte enquanto educadores.

A desinformação deixou de ser um fenómeno marginal: está nas redes sociais, nas mensagens privadas, nas campanhas eleitorais, nos debates públicos e na nossa vida, da qual entra sem pedir licença. Declarações:Telmo Gonçalves da Silva | Conselheiro da ERCSAlfredo Sousa de Jesus | Chefe de Gabinete do gabinete Europeu em PortugalGustavo Cardoso | SociólogoSofia Branco | JornalistaMaria Eduarda Borge...

Há poucos meses, deparei-me com um documento que me fez parar e pensar. Não porque fosse revolucionário na forma — é um guia, com tabelas, definições e exemplos. Mas porque colocou em palavras algo que eu sentia há muito tempo sem conseguir nomear: a diferença entre  usar  inteligência artificial e ser verdadeiramente  literato  em inteligência artificial. O  SEE Framework , publicado em 2026 pela...

Onde se apresenta o  SEE Framework , um guia prático desenvolvido pela organização  AI for Education  para promover a literacia em  Inteligência Artificial Generativa . O modelo estrutura-se em três pilares fundamentais —  conhecimento, mentalidades e práticas  — visando garantir uma utilização segura, ética e eficaz destas tecnologias. O texto fornece orientações detalhadas sobre o uso das ferram...

O  Relatório AI Index 2026  da Universidade de Stanford apresenta uma análise abrangente sobre o estado atual e a evolução acelerada da  inteligência artificial . O documento destaca que a capacidade técnica está a ultrapassar os  sistemas de governação , com a indústria a dominar o desenvolvimento de modelos de fronteira enquanto a transparência diminui. Os dados revelam que a  adoção global  cre...

O Relatório AI Index 2026 da Universidade de Stanford apresenta uma análise abrangente sobre o estado atual e a evolução acelerada da inteligência artificial. O documento destaca que a capacidade técnica está a ultrapassar os sistemas de governação, com a indústria a dominar o desenvolvimento de modelos de fronteira enquanto a transparência diminui. Os dados revelam que a adoção global cresce de f...

Vivemos num tempo em que a informação circula mais depressa do que a capacidade humana de a verificar. As redes sociais amplificam conteúdos antes de qualquer avaliação crítica, os algoritmos moldam o que vemos sem que nos apercebamos, e a inteligência artificial generativa é capaz de produzir textos, imagens e vídeos com uma verosimilhança que confunde até os mais atentos. É neste contexto que a...

Onde se analisa a complexa relação entre a  inteligência artificial  e a  integridade da informação , propondo caminhos para um uso mais ético e responsável. Os textos exploram como o  viés algorítmico  pode perpetuar a discriminação e as desigualdades sociais, afetando a confiança pública em setores como a saúde e a justiça criminal. Destacam-se também os  custos ambientais  críticos, como o cons...

Onde se analisa a complexa relação entre a  inteligência artificial  e a  integridade da informação , propondo caminhos para um uso mais ético e responsável. Os textos exploram como o  viés algorítmico  pode perpetuar a discriminação e as desigualdades sociais, afetando a confiança pública em setores como a saúde e a justiça criminal. Destacam-se também os  custos ambientais  críticos, como o cons...